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上周，新的小组加分制度颁布了。 制度大概是这样的：每一周每个组都要换新的大组长，一周结束时，得分最低和倒数第二的两个组需个派出一名组员，干一周值日，并且担任组长的同学要在下周一的班会课上到讲台上作报告，总结得分低的原因，以及今后打算怎样做。 制度实行了两周，卓有成效，课堂上积极性调动起来了，也有更多的人去自主学习了。
但是，部分同学仍然不明白分数的真正意义。他们虽然也主动做题，但是纯粹为了加分而做题——比着答案抄。欺骗学习的人，学习也会欺骗你。真不知道，是该说他们团结，还是说他们愚蠢呢。 风水轮流转，第二周就轮到我当组长了。作为组长，想要调动组员的积极性，首先要以身作则。数学课回答问题加分，做生物和历史《同步训练》加分，自主其他练习题也加分。但是，除了部分组员积极回答问题之外，并没有很大的变化。看着组分一次又一次进入危险范围，我不由得着急起来。 再这样下去，我必然会成为下周做报告的二者之一。担心、着急都是徒劳的，唯一的办法就是赶快赚分。周四，在加了十分之后，我们组终于摆脱了倒数前两名，成为倒数第三。福祸相依，快要放学时，传来了一个如晴天霹雳般的消息——语文古诗默写，错几个字减几分。
一瞬间，分数直线下滑，我们再次沦为倒数第一。 值得庆幸的是，我们组最终并不在得分后两名当中。因为在关键时刻所有组员齐心协力，力挽狂澜，在一天之内用尽各种加分的办法，总共加了约五十分，取得了倒数第三的位置。 无论怎样，我们不能为加分而弄虚作假，要诚实对待学习。
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