心灵手巧的我900字
写过的人很多，事也很多，但没想到，硬是忽略了自己。回想起自己的无数特点，似乎只有“它”足以使我难忘——我的心灵手巧。
清晰记得小的时候，无论在街上还是在别人家中，每每看到精美的工艺品或小物件，我总会两眼放光，不顾一切地上前细细观察，并不时用手摸一摸。身边的妈妈看穿了我的心思，于是买了许多手工制作的书籍、卡片，让我随意摆弄。说来也怪，这些看似空洞无味的小纸片在我的手中，只几下竟被做成了栩栩如生的立体小制作，如：一辆快速驰骋的小汽车，一只懒洋洋的小狗，一对正在鸣唱的小鸟……真是妙趣横生！
去年学校的选择特长班课程中，有着“编织”的一项，具体就是用珠子编织成各种各样精巧的小工艺品。我一听，立刻来了精神，这不正是我最擅长的一项，不去报名，还等什么？
盼着盼着，终于盼到了特长班开课。一开始，我对“编织”比较生疏，很难掌握编珠子的技巧，作业也不能独立完成。老师告诉我们：“很多人把编织看做一件困难的事，可是他错了，因为他没有深刻领略到这其中的情趣，更不能体验到驾驭它时的快乐。”老师的话如醍醐灌顶，我一点一点领悟着，学习着，慢慢地，也编织出了苹果、鸭梨、心形盒子等很多自己的小作品。
期末的一节练习课上，老师却像变戏法一样，拿出了一个晶莹剔透的花瓶，来给我们看。大家赞不绝口，目不转睛地盯着、欣赏着。但这次老师并没有给我们讲解怎么编，而是让我们自己去想。大家都一筹莫展。
回到家里，我就开始了苦思冥想，不断试验着怎样才能织出这个复杂的花瓶。底座与中间处很快被筑好，可是花瓶的上半部是折线形的，需要一个大幅度的转弯，并且，还有十几个绕线，我哪里懂得这些？结果花瓶被编成了一个直上直下的圆筒。这该怎么办呢？忽然，我灵机一动：如果先一个珠子、一个珠子地增加，再一个、一个地减少，不就把它的转弯处显现出来了吗？对，就是这样。于是，在一阵拆编忙碌后，一个美丽的花瓶竟奇迹般地展现在我的眼前。我欣喜若狂。
下周的课程里，当大家还在为难之时，我却拿出了早已编好的花瓶给老师检查。老师喜出望外，不断地表扬我道：“这位同学，你可真是心灵手巧，花瓶编得既精致，又令人赏心悦目，大家都应该向你学习！”我不好意思地挠挠头，笑了。
就这样，心灵手巧伴我度过了童年的许多快乐时光。它带给我的，是个性，是钻研，更是对生活的热爱，使人生在我的眼里，充满快乐，富有生命的色彩。
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