语文，伴我走过快乐与泪水(转载)900字
孩童时，语文是我的两行泪水和表妹的天真的聆听。
少年期，语文是我朗朗的诵读和情窦初开的感怀。
长大后，语文是古诗词的典美和老师的嗟怨与无奈。
小学的童年是在河边，青草地，果树园度过的。那时家里养了好多红眼睛的白兔，每天放学，我都是要先挎了那恶大的篮子，形只影单地去寻那些兔娃儿们的绿色食品。有时去河边撸那散着异香的刺槐叶，最让我恐惧的是藏在叶子背面那种蜇人不眨眼的小型毛毛虫。也有时去果园挖那会开小白花的荠菜等野味，常常是到暮色四合还没有完成一篮的家庭作业。最怕的是那流浪的山猫扯着嗓子“歌”出一声让我头发竖指的凄厉。一路上，我思念着放在抽屉里的《365夜》《“小伞兵”和“小刺猬”》，回到家时，除一篮青菜还拖了两行带着黄土的泪水。
吃完晚饭写了作业后，我还是会在昏黄的灯光下读那些百看不厌的故事。有时间便会绘声绘色地讲给我的“学生”——小表妹听。她将我奉若神明，仿佛那些故事都是我编出来的。孩童的狡黠让我想到一个诡计：向对故事百般痴情的表妹提出，只要她天天陪我去寻兔食，就讲故事给她听。让我忽悠住的她天天跟个尾巴似地随着我四野游逛。她小小掌心里握宝贝般地执了一张写好五个故事题目的字条，我一边挖野菜一边按她点唱的“菜谱”来“上菜”。
少年期，我是班上的背诵名将，一到让人兴奋的背诵课，便见一个梳羊角辫的女孩趴在了桌子上，书是放在膝盖上的，我有时双目微闭，有时蓦然睁开，也有时半睁半合。闭目时，我在想像所背文段的描绘情景，如果摄影师能钻进我的脑袋来，绝对能拍出令人叫绝的影视剧。背完后从桌上抬起头来，在教室背了手转圈的老师便会送我一个会意的浅笑，而别的同学还在口中念念有词，脑袋无规则乱晃。检查背诵时，我朗朗的声音是同学们最羡慕的天籁。
不意中，写作竟成了我的“死穴”，特别是情境命题，“偏题”“离题”成了老师的切肤之恨。她说我的思维总习惯于逆向，若不是看在语言优美的份儿上，就只给五分。但我屡教不改，下次作文仍是鲜红的十五分，每次发试卷，语文老师看着我那让作文牵累了的分数，都会无奈地摇着脑袋。
语文伴着我，走过多彩的求学岁月。因为有了她，我的欢乐中溢满着美丽，泪水中渗透着深刻。
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