小符号，大作用600字
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今天上课时，老师说：“这节课，我们来玩一个游戏，那就是写一篇没有标点的片段，让另一位同学来读。”
同学们听了，有的在说：“不写标点的作文能读吗?那还不得憋死呀?”有的同学却说：“太刺激了，这个游戏一定很好玩。”还有几个同学狠狠地说：“我一定要多写点，看他咋读，嘻嘻!”而我却在想：可别让我读到一篇字迹又乱，篇幅又长的片段，那样的话我就出大丑了。
就在我还在为自己担心的时候，老师一声令下：“开工!”我拿出作文纸，在纸上写下了课间老师给我们看他心爱的女儿时的情景。
写完后，老师要点名让同学起来读其他同学的片段。我在心里默默地为自己祈祷，不要让老师点到我。幸好，老师没有点到我，点到了我前面的刘超。刘超环顾四周，说：“我还是读李皓的吧!”李皓将自己的片段递给了刘超，刘超叽里呱啦读了一大串，我们一句也没听懂，而且憋得脸通红，他好不容易读完后，说：“没标点的片段太不通顺了，憋死我了!”
接着，老师又让张旖卿来读，她要读蒋世伟的片段，蒋世伟整整写了八行，张旖卿读了几句就累得不行了。她说：“没有标点的片段一点也读不通。”
接着，老师让前后位交换读一读，亲身体验一下，我读了郑镕奇的片段，我一个字一个字的往外蹦虽然读完了，但连我自己都不明白我在读什么了。
做完了这个游戏，老师说：“通过这个游戏大家说标点的作用大不大?”“大。”我们异口同声地喊道。老师笑着又说：“大家平时可不要再小看标点了，它可关系着作文的命脉。我们一定要正确的使用标点。”听完老师说的话，我明白了：小标点，大作用，它是写作文必不可少的成员!
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