小学四年级数学下册《图形的运动》教案

小学四年级数学下册《图形的运动》教案（精选28篇）

小学四年级数学下册《图形的运动》教案 篇1

　　(二) 练习课

　　教学内容 图形运动(二)教材P88 练习二十一第1~6题

　　教学目标 一、知识与技能：

　　通过操作性的系列活动，使学生能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。

　　二、过程与方法：

　　在操作、交流、讨论、辨析等活动中，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

　　三、情感、态度、价值观：

　　创设活动情境，使学生能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验，感受该知识的生活价值。

　　教学重点 认识图形的平移变换，探索它的基本性质。

　　教学难点 能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。

　　教学准备 多媒体课件

　　教学方法 观察法、讲解法，合作交流法、探究法。

　　教学过程 师生互动 备注

　　一、创设情境

　　1、师用图片在画有方格的磁性黑板上演示：一个小船从左移到右。

　　师：小船做的是什么运动?(板书：平移)

　　仔细观察。往哪个方向平移的?它向右平移了几格?你是怎么知道的?

　　学生操作。然后同桌学生一个提要求，一个操作。

　　2、小结：为了能看清平移的情况，用虚线表示平移前的图形，实线表示平移后的图形，用箭头表示平移的方向。

　　二、探究与操作

　　1、引导学生把这个小船向下平移5格，你会吗?怎么画出来?师：你能把小船从左上方平移到右下方吗?

　　师：你是怎样平移的?

　　2、指导学生画出平移图。

　　小组内学生进行操作。然后用图表示出平移的过程，再相互说一说，是怎样平移的。学生进行大组汇报。

　　(教师根据学生的操作与汇报及时板书)

　　3、组织交流不同的移法：还可以怎样平移到现在这个位置?

　　教师巡视并进行个别指导。

　　4、师：我们研究过平行线，谁会画平行线?

　　出示一根直尺和一把三角尺

　　师：利用直尺和三角尺就能很快画出平行线，谁会?

　　5、教师指导：让三角尺沿直尺平移，平移前沿三角尺一边画一条直线，平移后再画一条直线。

　　三、巩固发展：

　　1.组织学生完成P88练习二十一第2题

　　学生独立观察后，完成书上填空。同桌学生相互数平移的格数。

　　2.组织交流反馈方法。组织学生完成P88练习二十一第3题

　　学生独立完成作图后， 组织展示交流反馈方法。

　　四、课堂小结

　　1.通过今天的研究，你学会了什么?

　　2.你能把学到的知识向你的同桌展示吗?

　　五、布置作业

　　1. P88练习二十一第4~6题

　　2.配套练习册相应练习。

　　板书设计 图形运动(二) 练习课

　　为了能看清平移的情况，用虚线表示平移前的图形，实线表示平移后的图形，用箭头表示平移的方向。

　　教学反思 要教给学生平移的方法，认清一个点为参照物，平移的时候一定要弄清从什么方向平移，以及平移的格子也要数清楚，有的学生还搞不清。

小学四年级数学下册《图形的运动》教案 篇2

　　《轴对称》的教学设计

　　一、 导入

　　师：上课之前我们先来玩个游戏，看一个图形的一部分，大家猜一猜这个图形是什么?

　　课件出示：一架飞机的一半。

　　生：一架飞机。

　　课件出示：

　　师：恭喜你们答对了，继续。

　　课件出示：奔驰汽车标志的一半。

　　生：奔驰汽车的标志。

　　课件出示：

　　师：同学们的想象能力太丰富了!谁来说一说你是怎么猜的呢?

　　生1：因为轴对称图形的两边是一模一样的，所以看到一半就能想到一半。

　　师：也就是说：轴对称图形沿着对称轴对折会怎么样?

　　生：完全重合。

　　师：那条折痕我们把它称为对称轴。

　　师：那你们能画出它们的对称轴吗?用手比划比划。

　　生：用手比划，课件同步出示对称轴。

　　师：看来，有的轴对称图形不止一条对称轴。

　　二、 新授

　　例1教学：

　　师：继续，课件出示：松树的一半。

　　生：一棵松树。

　　师：要是你能够看到一半就能在方格纸上画出它的一半，那你就厉害啦!

　　生：在1号方格纸上画，教师巡视指导。

　　师：画好了吗?谁来代表你小组说一说你是怎么画的?

　　生1：看着左边的样子一段一段画的……

　　贴学生作品：

　　师：你是一段接着一段画的!咦，老师有点不明白，谁来说一说他这一段是怎么画的呢?(指着第一段)

　　生：看斜的2格画的。

　　师：这也是斜的2格，你怎么就不画这呢?(指另一个斜的2格)

　　生：那样的话就不会完全重合。

　　师：那这个点对折后会与那个点重合?

　　生：指这个点的对称点。

　　师：是这样的吗?咱们借助课件看看。

　　生：重合了。

　　1. 发现对称点到对称轴的距离相等

　　师：像这样对折后能够完全重合的点就是一组对称点。为了研究方便，我们把这两个点分别记作：A点、A'点点我们称它们为对称点。你还能找到其它的对称点吗?谁愿意上来指一指?

　　生：指。

　　生：指对称点。(B、B')

　　师：仔细观察这两组对称点，你们找到它们之间的关系吗?

　　生：对称点到对称轴的距离相等。(板书)

　　师：你真善于观察，下面我们一起来数一数A点、A'点以及B点、B'点到对称轴的距离。

　　师总结：通过数一数，我们发现对称点到对称轴的距离相等，这是轴对称图形的一个特点(板书课题)

　　2.发现对称点的连线与对称轴互相垂直

　　师：现在老师有一个疑问，点E'和点A到对称轴的距离都是2格，那它们怎么不是一组对称点呢?

　　生1：它们不在一条线上。

　　生2：对称点要在一条水平线上。

　　生3：对称点的连线一定要与对称轴互相垂直。

　　师：我们把一组对称点连起来，这条线与对称轴是什么关系?(课件将对称点进行连线，学生进行观察)

　　生：互相垂直。

　　师：其他的对称点的连线，也会和对称轴互相垂直吗?咱们再来看看。(课件将其它对称点进行连线，学生进行观察)

　　生：也是互相垂直。(板书：对称点的连线和对称轴互相垂直。)

　　师：通过连一连，我们发现对称点的连线和对称轴互相垂直，这是轴对称图形的另一个特点。

　　3.发现对称点有无数组

　　师：再来看看我们刚刚找出的对称点，它们都是什么样的点?(教师用手指线的端点)

　　生：线段的端点。

　　师：除了这几组点，图中还有其他的对称点吗?你能找到它们吗?

　　(点一个K点，请一个同学来找一找，再点一个G点,以及端点上的点的对称点……)

　　师：可以找到多少组对称点?

　　生：无数组。

　　师：那为什么你们一开始只找这几组呢?

　　生：因为它们容易数，很特殊，很关键。

　　师：是的，一个轴对称图形上有无数组对称点，但是有些对称点比较特殊，在轴对称图形中发挥着关键的作用。

　　4. 发现又好又快的画法

　　师：同学们，又是再让你们画一次松树图的一半，你们觉得怎样才能又好又快呢，和你的同桌说一说?

　　生：找端点的对称点，描点，最后依次连线。

　　例2的教学：

　　师：行，下面就用你们总结的方法再来画一个。

　　课件出示：例2主题图：

　　生：在书本上画，师巡视指导。

　　师：谁来说一说，怎样画又好又快。

　　生：根据对称点到对称轴的距离相等，我先找到线段的端点，然后再来找对称点，最后依次连线。(课件同步出示)

　　师：你真是一个充满智慧的孩子!下面我们借助课件再来回顾一下这个同学的画法。

　　生：学生看课件。

　　师：我们先怎么?然后?最后?引导学生得出：板书

　　(1)找(端点)的对称点;

　　(2)描点;

　　(3)用(直尺)依次连接。

　　三、练习

　　师：接下来，同学们想不想自己设计一个轴对称图形呢?同桌之间相互合作，一个人在方格纸上画出轴对称图形的一半，另一个人补全另一半，我看哪一组同学画的又好又快，听明白了吗?开始吧

　　生：学生在合作画。

　　师：画好了吗?下面我们来欣赏下面几个同学的作品。(从对与错和艺术性两个角度来欣赏)

　　四、谈收获

　　师：不知不觉一节课马上就要结束了，谁来说一说你有什么收获。

小学四年级数学下册《图形的运动》教案 篇3

　　教学内容：轴对称;平移。

　　教学目标：

　　1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

　　2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

　　教学重、难点：

　　1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。

　　2、能画出平移后的图形。

　　教学建议：

　　1、注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。

　　2、恰当把握教学目标。

　　3、注意知识的科学性。

　　章节名称 图形的运动(二) 课 时

　　课标要求

　　教学目标 1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

　　2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

　　内容分析

　　学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。

　　学情分析 在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。

　　教学重点 1、 认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。

　　2、能画出平移后的图形。

　　教学难点 1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。

　　2、能画出平移后的图形。

　　学生课前需要做的准备工作

　　教学策略

　　轴对称

　　教学目标：进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

　　教学重难点：认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。

　　教学环节 问题情境与

　　教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图

　　目标达成

　　导入新 课 一、创设情境

　　出示轴对称图片

　　师：这些图片好看吗?为什么好看?在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。(板书：轴对称图形)

　　二、复习旧知

　　1、你还见过哪些轴对称图形?

　　2、什么样的图形是轴对称图形?

　　3、看书中图片，画出对称轴。

　　三、学习新知

　　1、出示例1

　　(1) 这幅图对称吗?

　　(2) 中间这一条直线表示什么?

　　(3) 点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是( )个小格。

　　(4) 点B和点( )是对应点，它们到对称轴的距离都是( )个小格。

　　(5) 点C和点( )是对应点，它们到对称轴的距离都是( )个小格。

　　(6) 我发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离( )。

　　2、小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。

　　2、出示例2

　　(1)引导学生思考：

　　A、怎样画?先画什么?再画什么?

　　B、每条线段都应该画多长?

　　(2) 在思考的基础上，用铅笔试画。

　　(3)小结：

　　1、找出所给图形的关键点。

　　2、数出或量出图形关键点到对称轴的距离。

　　3、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。

　　4、按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。

　　三、课堂练习：P84做一做

　　四、 课堂小结： 这节课你有什么收获?

小学四年级数学下册《图形的运动》教案 篇4

　　一、指导思想

　　在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。

　　二、基本情况分析

　　1、教材分析

　　本册教材共安排了九个单元和两个实践与综合应用。数与代数领域的知识有5个单元：四则混合运算、多位数的认识、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法；空间与图形的内容包括角、相交与平行；统计与概率，本册教材安排了一个可能性；实践与综合运用包括两个内容：节约一粒米和惊人的危害。从教材编排体系来看，数与代数领域的知识占的比例很大，可以说是本册教学的重点。在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。

　　2、学生分析

　　本班有学生 名，新接任本班的数学教学，对学生的了解还不够，从前任老师那里得知，大多数学生学习自觉性较高，在课堂上能积极主动地参与学习过程,有部分学生自控力比较差，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力也比较欠缺，个别学生需继续加强辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，上课坐不住，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不善于检查，不用直尺等许多学习习惯有待改善。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态。

　　3、教师分析

　　作为一名小学数学教师，我具备了一定的数学专业知识，对待工作尽职尽责。对于本班学生，我将尽快了解每一个学生的学习基本情况，对什么样的学生采取相应的教学措施。对于本册教材，我已经连续上了两年，应该很熟悉了，相信通过师生的共同努力，我们班一定会取得较好的成绩。

　　三、教学重点难点

　　1、教学重点：

　　根据本册教学内容，结合教学参考书，我将把三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法，作为重点内容来进行教学。

　　2、教学难点：

　　三位数除以两位数的除法是本册教学的难点。

　　四、目标任务

　　1、全面经历多位数认识、整数加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位数及四则混合运算、角、垂直于平行、统计等知识的形成过程。

　　2、认识多位数，会正确读写多位数。会用万或亿作单位表示大数，能用四舍五入法省略万位或亿位后面的尾数，会比较多位数的大小。联系生活实际建立亿以内和亿以上的数感。了解数字编码的意义，能在老师的指导下进行简单的数字编码。

　　3、能用计算器进行多位数加减法计算，正确理解加减法的关系；正确理解加法交换率和结合律，会用加法运算率进行简便计算。

　　4、探索三位数乘两位数的估算和笔算方法，会正确地进行三位数乘两位数的估算和笔算；探索并掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确地进行三位数除以两位数的笔算。

　　5、掌握不含括号和只含有小括号的.两步四则混合运算的运算顺序，能正确地进行简单的四则混合运算的计算。

　　6、明确线段、直线和角（包括锐角、直角、钝角、平角、周角）的意义，正确理解垂直和平行的意义，会画线段、直线、射线、角、垂线和平行线。

　　7、了解简单事件发生的可能性，能用“可能”、“一定”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性。

　　8、探索乘除法计算的一些规律，掌握除法商不变性；经历探索有关乘除法规律的过程，培养探索精神和初步的探究能力。

　　9、运用整数加减法、乘除法和四则混合运算知识解决现实生活中的实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。

　　10、在学习中培养抽象概括能力、推理能力和空间观念，培养计算能力。

　　11、了解多位数的认识及四则计算、角、垂直和平行、统计等知识在实际生活中的应用，体会数学的价值。

　　12、在学习中获得积极的成功体验、感受学习数学的乐趣。

　　五、教学方法与措施

　　1、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。

　　2、要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的愉悦情境。从而激发学生的兴趣。

　　3、设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手动脑，参与数学的学习过程。

　　4、结合学生实际进行教学，学生本身存在差异，应从学生的发展状况和需要出发进行教学。

　　5、鼓励算法多样化，关注学生的个人体验，尊重学生独立思考，培养学生良好的学习思考习惯和合作意识。

　　6、重视学生的实践活动，关注学习过程，多给学生留下充分的时间和空间，引导学生积极参与，使学生感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识。

　　7、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广阔的空间，进行创造性的学习。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题。

　　8、创造性使用教材，教学中充分发挥学生主观能动性，用教材教而不是教教材，创造性使用教材。

　　六、教学进度

　　周 次

　　教 学 活 动 内 容 第1---2周 整数四则混合运算

　　第3---4周 多位数的认识

　　第5周多位数的加减法 第6---7周 角

　　第8周 半期考试

　　第9---10周三位数乘两位数的乘法 第11周 相交与平行

　　第13---14周三位数除以两位数的除法

　　第15 周可能性

　　第16---19周总复习第20周期末考试

小学四年级数学下册《图形的运动》教案 篇5

　　一、班级情况分析：

　　四(3)班有学生34人，本班学生中优秀生有9人，中下生约7人左右，中等生占大部分。学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识。但本班大部分学生的思维还是不够灵活，对于一些题型新颖的问题，不懂去寻找正确的方法解决问题。

　　二、复习内容：

　　1、数与代数

　　第一单元大数的认识

　　第四单元三位数乘两位数

　　第六单元除数是两位数的除法

　　2、图形与几何

　　第二单元公顷与平方千米

　　第三单元角的度量

　　第五单元平行四边形和梯形

　　3、统计与概率第六单元条形统计图

　　4、数学思想方法第八单元数学广角——优化复习目的、意义：

　　三、复习目的、意义：

　　1、复习总目的：通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

　　2、本册教材总的要求：

　　(1)认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　(2)会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　(3)会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　(4)认识面积单位“公顷”和“平方千米”，知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进行一些有关面积单位的简单计算。

　　(5)认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　(6)认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

　　(7)认识条形统计图(以1代多)，会用条形统计图来描述数据，能根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。

　　(8)经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

小学四年级数学下册《图形的运动》教案 篇6

　　一、班级学生情况分析：

　　再过三个星期，一个学期就即将结束了，回顾本学期教与学的历程，总体还算满意。现在已经完成了本学期新课教学任务，学生对新知识的掌握还是令人满意的，这从八次的质量检测中便可略知一二，但是存在的问题也不容忽视。近段时间因为学生排练六一节目，学习状态不佳，直接影响到学生的学习成绩，在模拟考试中，表现乏力。为了使本学期的复习更加有效，对本学期学生总体掌握知识情况简单分析如下：学生对四则运算、运算定律中除乘法分配律外、统计、三角形、小数的意义和性质都掌握得不错，但运算定律中的乘法分配律和结合律很容易混淆，这不仅仅是个别现象，这在接下来的复习中要予以重点对待；数学广角和位置与方向中的内容掌握也不够扎实，特别是对植树问题中的逆运算和位置与方向中的运动路线描述，有相当一部分的学生还没有真正掌握。这要作为复习过程中的难点来突破。

　　二、复习内容分析

　　本册的复习包括本册教材的主要内容，共分为四部分：小数，四则运算和运算定律，空间和图形，统计。第八单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透“植树问题”的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力，不作具体要求，因此，没有单独安排复习内容。总复习的内容在编排上，同时考虑了《标准》规定的知识领域和前面教学内容的顺序，并把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。例如，把小数的加减法、四则运算和运算定律集中编排，可以使学生加强小数运算和整数运算之间的联系。下面就各部分内容的复习作一简要说明。

　　1.“小数的`认识”的复习。

　　本学期所学的“小数的认识”是在三年级下学期学习了小数的初步认识的基础上进一步学习小数的意义和性质。小数的认识和整数的认识一样，重点仍然是让学生从数概念的若干方面去掌握，包括小数的意义、读法、写法、比较大小等。此外，小数的性质，小数点移动引起小数大小的变化，求小数的近似数等也是这部分内容的复习重点。从整数到小数，是数系的一种扩展，整数和小数之间有着内在的联系，如小数的大小比较方法其实和整数的大小比较方法是相通的，用“四舍五入”法求小数的近似数也和求整数的近似数方法类似，复习时要注意让学生用迁移类推的方法进行学习。但小数又有着和整数不同的特点，如在小数、整数末尾添上或去掉“0”，其结果是完全不同的，复习时注意让学生通过对比，达到巩固知识的目的。

　　2.“四则运算和运算定律”的复习。

　　由于小数加减法和整数加减法的意义相同，在计算方法上既有联系，又有区别，因此教材安排了让学生比较小数加减法与整数加减法的相同点和不同点的复习题，旨在使学生巩固小数加减法的计算法则，并比较熟练地进行小数加、减法运算。此外，教材还注意复习验算方法，鼓励学生用多样化的策略进行验算，进一步培养检验的习惯。接下来，着重复习四则运算，因为四则运算的法则对于整数和小数同样适用，因此教材上把整数和小数的四则运算加以整合，集中复习，也便于学生更好地理解两者的联系。最后，着重复习加法和乘法的运算定律和简便计算，进一步提高学生灵活计算的能力。

　　3.“空间与图形”的复习。

　　本册教材涉及“空间与图形”的一共有两部分内容：位置与方向，三角形。其中，本学期的位置与方向是方位知识的第二学段内容（三年级下册已经学过东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这八个基本的方位）。事实上，这部分内容也可以看作是中学数学中“极坐标”的雏形，要在一个平面内确定一个点的位置，一种方法是利用直角坐标系中的两个坐标来确定，另一种方法是利用方向（角度）与该点到原点的距离来确定，这就是极坐标的方法，这种方法的思想与本册中“位置与方向”的内容是有共通之处的。对于三角形，重点是复习所学的几种不同三角形的特征，巩固不同三角形的联系和区别。

　　4.“统计”的复习。

　　“统计”在本册教材中的主要内容是单式折线统计图。复习的重点是让学生体会这种统计图的特殊功能，在折线统计图中，既可以看出每个统计数据的绝对数值，也可以看出数据变化的整体趋势。除此之外，让学生学会分析统计图中的数据，根据统计图中的信息开放性地提出问题，也是这部分内容复习的重点。

　　三、复习目标

　　通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习,进一步巩固数的慨念,提高计算能力和解决实际问题的能力,发展空间观念,统计观念,获得自身数学能力提高的成功体验,全面达到本学期规定的教学目标。

　　1、知识与技能：

　　（1）进一步巩固四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、小数的加法和减法、位置与方向、三角形、统计等知识，加深对这些知识的理解，提高对这些知识的掌握水平。

　　（2）进一步掌握四则混合运算的顺序、加法运算定律和乘法运算定律，能正确计算三步以内的混合运算，并能运用运算定律进行简便计算；进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力。

　　（3）进一步认识三角形的特征，进一步明确三角形三条边之间，三个角之间的关系，更好地掌握三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形特征的认识。

　　（4）进一步认识小数的意义和性质，能比较小数的大小，进一步认识小数点移动引起小数大小的变化规律；进一步掌握求一个小数的近似数的方法；进一步掌握小数加减法和加减混合运算，能运用小数加减法解决日常生活中的实际问题。

　　（5）进一步体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。

　　（6）进一步感受折线统计图的特点、作用；能读懂折线统计图，能从折线统计图中获取必要的信息；能根据折线统计图中所提供的信息对事物的发展趋势作出简单的预测。

　　2、过程与方法：

　　让学生经历复习整理所学知识的过程，并通过必要的练习及交流活动，加深对所学知识的理解。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）经历整理复习所学知识的过程，学习整理和复习的方法；初步感知整理复习的必要性，逐步养成自觉整理所学的知识的意识和良好的学习习惯。

　　（2）在复习的过程中，进一步反思本册教材的学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，进一步体会数学知识和方法的内存联系，感受数学的意义与价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

　　四、复习重点与难点：

　　1、重点：

　　（1）四则运算、运算定律与简便计算。

　　（2）小数的意义与性质、小数的加法与减法。

　　2、难点：

　　（1）根据方向和距离确定物体的位置。

　　（2）灵活应用所学知识解决简单的实际问题。

　　五、复习的方法与措施：

　　1、采用灵活多样的形式组织复习.要根据相关内容的提点,以及学生对知识的理解情况,通过灵活有效的形式帮助学生整理和复习相关知识,达到加深体验与理解,形成结构,锻炼基本技能、增进对数学的积极情感和学习自信心的目的。

　　2、重视整理和归纳,帮助学生形成知识结构,体验数学的内在联系。

　　3、重视提高学生综合运用知识分析解决问题的能力。

　　4、对学习有困难的学生,要有针对性进行指导,帮助他们解决学习上的困难,树立自信心,使所有学生通过复习都得到进一步的发展。

　　5、重视整理和归纳，帮助学生形成知识结构，体验数学的内在联系。

　　6、重视提高学生综合应用知识分析、解决问题的能力。

　　六、复习课时安排:

　　小数…………………………………………………… 1课时

　　四则运算运算定律 ………………………………… 1课时

　　空间与图形…………………………………………… 1课时

　　统计…………………………………………………… 1课时

小学四年级数学下册《图形的运动》教案 篇7

　　一、学情分析：

　　班上学生对知识的掌握还是不够牢固，而且一部分学生过于浮躁，分析能力不足，有的学生的学习习惯差，必须要进行改正，而且希望班级部分家长能够重视自己孩子的学习，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。

　　二、教材分析：

　　这册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动（二），观察物体（二），平均数与条形统计图，数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。

　　小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

　　在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律。在本学期里学生将系统地学习四则运算的相关知识，重点掌握四则运算的意义和每种运算各部分间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行一些简便运算。

　　在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体（二）、三角形及图形的运动（二），这些都是本册的难点或重点教学内容，也为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，引导学生进一步学习从不同的位置观察几个几何体的组合体，进一步认识三角形的特性，进一步探索平面图形运动的特性和方法。使学生在探索图形的'特征、图形的运动的活动中进一步发展空间观念，提升观察能力和动手操作能力，同时获得空间与几何学习的实践经验和思维经验。

　　在统计知识方面，本册教材安排了平均数与复式条形统计图。通过学平均数的含义和简单的球平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用。关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种不同的形式，让学生学习制作简单的复式条形统计图，学会看懂这两种统计图并进行简单的数据分析，进一步感受统计在现实生活中的作用，逐步形成数据分析观念。

　　“数学广角”安排的是关于“鸡兔同笼”的内容，引导学生通过猜测、尝试、实验、推理等活动，经历使用尝试—调整、列表、假设等方法解决问题，培养学生分析及逻辑推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个综合应用数学的实践活动—“营养午餐”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的应用意识和解决问题能力。

　　三、教学目标：

　　1、理解小数的意义和性质，感受小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

　　2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提升运算能力。

　　3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

　　4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。

　　5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，感受统计在现实生活中的作用。

　　6、感受解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。

　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学措施：

　　1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

　　2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。重视提升学生的计算能力，讲求精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提升。

　　针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算能力较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提升学生的计算能力。每周将进行一次笔算小测。

　　3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。在教学的过程中，注重培养学生找等量关系的能力，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。

　　4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。

　　5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

　　6、抓好培优补差工作。

　　（一）优秀学生培养措施：

　　1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。

　　2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行抓优指导。

　　（二）后进生辅导措施：

　　1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生做到：诚心、爱心、耐心。

　　2、不仅要注意培养后进生的学习兴趣，更主要的是注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

　　3、老师的辅导要及时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多给后进生机会，适时的给与辅导，使其体验成功的喜悦。

　　4、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进行纠正。

　　5、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同促进后进生进步

小学四年级数学下册《图形的运动》教案 篇8

　　一、复习指导思想：

　　1、查漏补缺通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

　　2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。

　　3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

　　4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。

　　二、复习内容：

　　1、数与代数

　　第一单元、大数的认识

　　第三单元、三位数乘两位数

　　第五单元、除数是两位数的除法

　　2、图形与几何第二单元、角的度量第四单元、平行四边形和梯形

　　3、统计与概率第六单元、统计

　　4、数学思想方法第七单元、数学广角(合理安排)

　　三、复习目标：

　　1.对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构;

　　2.进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识;

　　3.掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画出平行线和垂线(过直线外一点和直线上一点)，进一步发展空间观念;

　　4.通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。

　　5.通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。

　　6.通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。

小学四年级数学下册《图形的运动》教案 篇9

　　班级情况：

　　四（一）班有58名学生。四（五）班有53名学生，两班的学生较为活泼、好动，大部分学生基础知识扎实，计算能力较强,学生初步养成了良好的学习习惯和合作意识，敢于质疑，有初步的自主探究能力和解决实际问题的能力。但有个别学生学习习惯不太好，理解能力偏弱，独立自主完成操作活动的能力较差，尤其是对应用题更难于理解，还有待进一步提高。这需要在平时的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成绩赶上来。

　　一.教学内容

　　第一单元：小数的认识和加减法（11课时）

　　1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数日常生活中一些事物。

　　2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。

　　3、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。

　　4、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。

　　5、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。

　　第二单元：认识图形（11课时）

　　1、通过具体的分类活动，整理图形，认识不同类别图形的特征。

　　2、通过对三角形的分类活动，认识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。

　　3、通过直观操作，探索并发现三角形内角和等于180。

　　4、通过摆一摆的实验操作，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。

　　5、通过四边形的分类活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。

　　6、欣赏图案，体会图案形成的过程，能在方格纸上利用对称、平移和旋转设计简单的图案。

　　第三单元：小数乘法（10课时）

　　1、结合具体情境，了解小数乘法的意义。

　　2、通过具体的情境和操作，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律，了解积的小数位数与乘数小数位数之间的关系。

　　3、能正确计算小数乘法能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。

　　第四单元：观察物体（4课时）

　　1、能根据提供的一组照片和画面，辨别不同位置观察到的.物体的范围或形状。

　　2、在观察、想像、推理活动中，发展空间观念。

　　第五单元：小数除法（14课时）

　　1、通过具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解除法的意义。

　　2、能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法和四则混合运算解决日常生活中的实际问题。

　　3、结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。

　　第六单元：游戏公平（2课时）

　　通过游戏活动，体验事件发生的等可能性，并会分析、判断规则的公平性，能设计公平的游戏规则。

　　第七单元：认识方程（12课时）

　　1、结合具体情境，学会用字母表示数，发展抽象概括能力。

　　2、结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的数量关系。

　　3、通过天平游戏，理解等式性质，会用等式性质解简单的方程。

　　4、会用方程解简单的实际问题，进一步理解等量关系。一、本册教材的教学内容和教学目标

　　二.主要措施

　　(一)创设良好的课堂学习氛围

　　虽然,教材为学生的学习提供了大量的生动有趣、富有现实性和数学意义的素材,以便于学生积极参与课堂的学习活动,但是随着学生年级的升高,教材中所安排的数学知识的难度在逐步加深。因此创设良好的课堂学习氛围让每个学生感受学习的乐趣,树立学好数学的信心是十分重要的。

　　(二)关注知识形成、发展、应用的过程

　　现代教育学研究认为一个完整的数学教学过程应包括三个阶段:抽象、演算、应用。这里所说的抽象是从具体情境中,发现数学问题、抽象数学问题;演算是尝试求解数学问题,并巩固所了解的知识和技能;应用是将所学的知识用在新的情境中。在传统的教学中,经常出现掐头去尾,只留中段的现象。这样就使学生不知道知识的来源,更不懂得如何去运用。在本册教材的编写中,力图改变这种单一追求知识掌握的现象,努力创造条件让学生体会重要知识的来龙去脉。

　　因此,在教学过程中,教师应重视重要知识形成、发展、应用的过程,对一个新知识的出现,要力求让学生体会到它是如何产生的,它可以解决什么问题;对一个连续性知识,应结合第一学段的内容进行前后对比理解各自的不同特点与联系。

　　（三）教师要特别重视以下几点

　　1、让学生在生动具体的情境中学习数学

　　2、引导学生独立思考与合作交流

　　3、加强估算，，加强学生学习习惯的培养，鼓励算法多样化与一题多解，发展学生思维。

　　4、在课堂上利用积极的教学评价，激发学生学习的兴趣，提高教学的效率和时效性。

　　5、后进生辅导做法、措施：

　　(1)了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习

　　(2)多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。

　　(3)密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

　　三、研究课题

　　教师有效教学策略的研究

小学四年级数学下册《图形的运动》教案 篇10

　　一、班级情况分析：

　　1、学习习惯和兴趣

　　四年级学生基础较差，大部分学生虽然脑子非常好，但是他们的学习习惯较差并且有很多是单亲家庭，因此要想提高本班的整体数学成绩，还需要加强交流与个别辅导相结合。

　　2、基础知识和基本技能

　　一、除法；二、角；三、混合运算；四、平行和相交；五、观察物体；六、运算律；七、解决问题的策略；八、统计与可能性；九、认数；十、使用计算器；十一、整理与复习。

　　二、教学目标：

　　1、学习目标：

　　（1）、经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以"万"或"亿"作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感；

　　（2）经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能；

　　（3）在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念；

　　（4）、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。

　　2、能力目标：

　　（1）能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题；

　　（2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯；

　　（3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题；

　　（4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。

　　（5）能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平；

　　（6）能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。

　　（7）在教师的`组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。

　　3、情感目标

　　（1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心；

　　（2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。

　　（3）经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。

　　（4）从教科书中的"你知道吗"栏目和其他渠道了解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。

　　三、本册教材重、难点：

　　教材重点： 除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。

　　材难点：混合运算和解决问题的策略 /soft/。

　　四、教学措施：

　　1、适当加强口算的教学。

　　2、合理安排，提高应用题教学的质量。

　　3、加强几何初步知识的教学。

　　4、通过直观和操作教学概念和法则。

　　5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。

　　五、教学进度安排：

　　略

小学四年级数学下册《图形的运动》教案 篇11

　　新的学期开始了，本学期继续坚持以新的《数学课程标准》为基础，以知识技能、过程方法、情感态度价值观三维整合发展为最终教学目标，做到师生平等互动参与合作，共同发展。坚持以人为本的教育，在课堂教学中体现学生的主体性，提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐的发展，遵循学生学习数学的心理规律，帮助学生学习方法，使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

　　一、基本情况分析

　　本班现有人数为53人。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨、千米的认识掌握得不太好。

　　在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。

　　二、教材分析

　　本册教材包括以下一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图、数学广角和数学实践活动等。

　　在数与计算方面，本册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，一方面可使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围的计算方法，进一步发展数感，另一方面为进一步系统学习四则运算做好铺垫。这部分知识是小学生应读掌握和形成的基础知识和基本技能。

　　在空间与图形方面，教材安排了角的度量，平行四边形和梯形。这些内容是在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线，角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法，同时获得探究学习的经历，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计知识方面，教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘、除法教学，用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题，另一方面教学的“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，感受数学的魅力，同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养学生探索数学问题的兴趣和发现，欣赏数学美的意识。

　　另外，还安排“1亿有多大？”和“你寄过贺卡吗？”这两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学的数学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉快、培养学生的数学意识和实践能力。

　　三、教学目标

　　1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数，体会和感受大数在日常生活中的.应用，进一步发展数感。

　　2、会笔算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，会进行相应的乘，除法估算和验算。

　　3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别，认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5、认识垂线，平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　　7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8、经历从实际生活中发现问题，提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观观察、分析及推理的力量。

　　10、体会学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。本册教学重、难点

　　重点：大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除角的度量，平行四边形和梯形的面积。

　　难点：除数是两位数除法的试商与调商，量角与画角、综合应用。

　　四、教学工作具体措施：

　　1、改变教学思想。

　　具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

　　2、注重生活与数学的密切联系。

　　重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。

　　3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

　　4、面向全体、全面提高学生的整体素质。

　　加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，把共同要求和发展个性结合起来。重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

　　5、结合多媒体教学。

　　在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式，实施参与性教学。

　　6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。

　　课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

　　7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力。

　　家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。

　　五、课时安排

　　一、大数的认识（11课时）

　　1亿有多大？1课时六、统计（3课时）

　　你寄过贺卡吗？… 1课时七、数学广角（4课时）八、总复习（5课时）

小学四年级数学下册《图形的运动》教案 篇12

　　教学目标：

　　1、了解鸡兔同笼问题，掌握用列表法、假设法的方法解决鸡兔同笼问题的解题思路。并能用不同的方法解决与鸡兔同笼有关的问题。

　　2、让学生在自主探索、尝试、合作学习的过程中，经历用不同方法解决鸡兔同笼问题的过程，使学生体会用方程解鸡兔同笼问题的一般性。

　　3、了解我国古人解鸡兔同笼问题的方法，感受其趣味性。

　　教学重点：

　　尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，在尝试中培养学生的思维能力。

　　教学难点：

　　在解决问题的过程中，培养学生的逻辑思维能力。

　　教法：

小学四年级数学下册《图形的运动》教案相关文章：