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时间在我眼中，有时快，有时慢。应该将“有时快”与“有时慢”的顺序对调，便于与下文的行文顺序一致。 开始上英语课了，老师一进来就说了一大串罗嗦的英语。我用手把脑袋撑着，没精打采地望着老师，因为英语是我最讨厌的。过了一会儿，我看了看表，啥！才过十分种！我靠，这节课真难混啊！
于是，我又有气无力地望着老师，老师在黑板上指手画脚，一会儿说“也嘶”，一会儿说“哈罗”……听着听着，我都听烦了，脑袋都要崩溃了。又过了一会儿，我看了看手表，过了二十九分钟，还有一分钟，马上要解放了！我全神贯注地看着手表，一秒、二秒、三秒、四秒……
“叮铃”，“叮铃”，哎，终于下课了，我们高兴得一蹦三尺高，因为下节是微机课。细腻描写细腻，表现出“我”的厌烦。“我靠”的粗俗语言还是不用为好。末句是本段的高潮，对比鲜明。 “叮铃”，“叮铃”，上课铃响了，我们迅速地排好队，走向微机室。还没到微机室，我迫不及待地跑了进去，把电脑一开，津津有味地玩起我最喜欢的“cs”来！时间一点一点地过去，我却浑然不知。突然，“叮铃”，“叮铃”，下课铃响了，我拍了拍耳朵，怀疑自己听错没有，看见同学们都出来玩了，我才相信确实下课了。这节课过得真快，感觉一分钟都没到。突出“时间”之快。
“拍了拍耳朵”等语生动传声，神来之笔。
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