小学科学睡眠管理方案

小学科学睡眠管理方案（通用28篇）

小学科学睡眠管理方案 篇1

　　睡眠是促进身心健康、大脑发育、骨骼生长、视力保护和提高学习能力、效率的重要保证。小学阶段是学生身体发育的关键阶段，保证充足的睡眠尤为重要。学校要高度重视睡眠管理的重要性，切实采取措施，确保小学生每天睡眠时间不低于10小时。现根据教育部办公厅、省教育厅办公室关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的有关通知制定我校学生睡眠管理工作方案。

　　一、目的意义

　　小学阶段是学生身体发育的关键阶段，保证充足的睡眠尤为重要。通过活动大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠对于小学生健康成长的极端重要性，提高教师思想认识，教育学生养成良好睡眠卫生习惯，引导家长重视做好孩子睡眠管，切实通过规范学校作息时间和作业量，保障学生睡眠时间。

　　二、组织机构

　　我校成立学生睡眠管理工作领导小组，全面负责此项工作。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　领导小组下设办公室，由、同志兼任办公室主任，负责日常工作。

　　三、活动内容

　　1、全面动员部署。

　　深入宣传、广泛动员、统一思想、提高认识，充分认识学生睡眠管理工作的重要意义。各完小要召开全体教师会议，及时落实睡眠管理工作精神，切实保障小学生睡眠时间达10小时。

　　2、规范作息时间

　　严格贯彻落实区教育局下发的四季作息时间表，进一步加强早晨、中午到校时间管理，不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动。对于提前到校学生，应及时开门、妥善处置，做好值班看护工作。合理安排课间和中午休息，指导学生有序、适当活动，充分休息。加强中午在校就餐学生管理，严禁集体上课。

　　3、严格控制作业量

　　学校以年级组、备课组等为单位统筹各学科日常及假期基础性作业和弹性作业总量(含电子作业)，有序安排实践性作业、跨学科作业。确保作业总量控制在合理范围内。小学一二年级可布置适合儿童年龄特点的作业，如课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作、劳动实我等阅读、实践体验类作业，不布置书面家庭作业；三至六年级家庭练业不超过60分钟(三至四年级书面作业原则上不超过40分钟、五至六年级书面作业原则上不超过60分钟)，设立监督举报电话（），畅通家长反映问题和意见渠道，及时查处因布置作业多影响睡眠等突出问题，保障学生在21时前能上床睡觉。

　　4、家校合力育人

　　通过家长学校、家长会等形式，加强睡眠指导，引导家长认识孩子充足睡眠的重要性，教育家长不过度参加课外培训，不额外增加学习负担，保障孩子睡眠时间，营造安静、温馨的良好睡眠环境，提高睡眠质量。要通过微信公众号、学校网站、告学生家长一封信等形式大力普及科学睡眠常识，宣传加强睡眠管理政策要求，交流学校、班级、家庭优秀经验和做法，凝聚共识，合力育人。

　　5、开展自查自纠活动。

　　⑴学校组织全体教师开展自查自纠活动，一查有无要求学生提前到校、未执行赣榆区小学四季作息时间等行为，二查教师布置的作业总量是否达标，是否加重学生的课业负担和精神负担等问题，要求教师根据自查情况写出自查报告。

　　⑵学校层面开展自查自纠，查看各校的作息时间是否严格按照赣榆区四季作息时间进行，各校是否开展了睡眠管理的专项会议，调查访问学生知晓率。

　　⑶对查出的问题及时进行整改。建立考核、监督与奖惩相结合的学生睡眠时间管理的长效机制。

　　四、活动要求

　　1、切实加强组织领导。

　　各完小要把学生睡眠管理作为学校工作的重要内容，切实加强组织领导，提高认识，广泛发动，深入开展系列活动，保障学生的睡眠时间能够达标。

　　2、建立健全长效机制。

　　学校把学生睡眠管理工作作为目标管理的一项考评任务，与教育教学改革、班级管理考评结合起来，建立健全教育引导、宣传监督、考核奖惩并重的长效机制，保障学生睡眠管理工作达标。

小学科学睡眠管理方案 篇2

　　落实落细立德树人根本任务，加强并优化学生睡眠管理，探索科学有效的睡眠管理方法，促进学生身心健康全面发展，现就进一步加强我校学生睡眠管理做具体方案如下：

　　一、加强领导，明确睡眠管理的重要意义

　　睡眠是学生健康成长的重要环节，是学校注重学生德智体美劳全面发展的重要体现。提高课堂的效率，需要学生有一个良好的精神状态。可见学生的睡眠情况是高效课堂的关键，要积极做好和改善学生的睡眠情况，引导学生家长关注学生的睡眠质量并宣传睡眠重要性和睡眠不足的危害性，从而达到家校共识，共同促进学生的健康成长。

　　睡眠管理小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：各班班主任

　　二、睡眠的布置与实施

　　1.立足学校作息时间，整体考虑学生居家的作息时间，确保学生每天睡眠时间在10小时。系统、科学、合理制定学生的睡眠计划，引导学生自觉遵守，形成习惯。

　　2.学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生睡眠完成情况，及时了解学生睡眠动态。

　　3.全校班级开展睡眠专题班会，教育学生养成良好的作息习惯。

　　三、睡眠的管理与监督

　　加强学生睡眠时间的监督。班主任通过家长加强对学生睡眠情况的监控，把好关，形成学生个人备案。定期开展有关睡眠情况的问卷调查，及时发现学生存在的问题，提出相应整改意见。

　　四、加强监管，优化睡眠管理保障措施

　　1.建章立制，规范管理。构建本校学生的睡眠管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范家长和学生睡眠情况的落实。建立学生睡眠常规检查制度，进行规范管理。形成以班主任和家长协调配合的管理机制，注重对学生睡眠质量的反馈，确保学生每天的睡眠时间达到要求。

　　2.强化督查，完善评价。学校将班级睡眠开展情况作为班主任工作的考核内容之一，加强监督检查，切实将学生睡眠工作的开展落到实处。

小学科学睡眠管理方案 篇3

　　为进一步贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》和20xx年全国教育工作会议精神，抓好学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理等工作要求，落实落细立德树人根本任务，加强并优化学生睡眠管理，探索科学有效的睡眠管理方法，促进学生身心健康全面发展，现就进一步加强我校学生睡眠管理做如下具体方案。

　　管理目标

　　1、学校层面

　　学校把科学睡眠宣传教育与管理纳入课程教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制，通过体育与健康课程、心理健康教育、班团队活动、科普讲座以及家长学校、家长会等多种途径，大力宣传普及。

　　教师了解分析目前学生的睡眠状况，针对学生睡眠的实际情况进行科学性研究，制定相关行动策略，以促进学生保障睡眠时间，提高学生睡眠质量。教师在教育学生的同时还要引导、配合家长加强过程管理，丰富评价方式，培养学生良好的生活、睡眠习惯。

　　2、家庭层面

　　家长要增强对孩子睡眠重要性的认识，同时参照学校的促进学生健康睡眠的行动指南，做好孩子睡眠管理工作，保障孩子的睡眠时间，改善孩子的睡眠质量，家校联动共同促进学生的健康发展。

　　学生要明白睡眠对于自身健康成长的意义，要重视自己的睡眠情况，增强自我管理意识，培养良好作息习惯，努力让自己拥有高质量的睡眠。

　　行动指南

　　学校篇

　　1、丰富科学睡眠宣传课程。通过体育与健康课程、心理健康教育、班团队活动、科普讲座以及家长学校、家长会等多种途径，大力宣传普及健康睡眠宣传教育。增强师生、家长的健康睡眠意识，积极引导共同参与到学生睡眠管理中来。

　　2、严格执行上午上课时间。从学生健康成长的角度出发，保障学生睡眠时间，上午上课时间统一安排在8：20，且不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动。对于个别因家庭特殊情况提前到校学生，学校提前开门、妥善安置。夏令时节，为孩子提供午睡时间。

　　3、切实减轻学生作业负担。各科教师严格按规定控制课外作业，班主任合理调控作业总量(一、二年级不布置笔头作业，三、四年级40分钟以内，五、六年级不超过1小时)。优化作业设计，落实减负增效。对不能按时完成作业的学生进行针对性帮助和辅导并调整作业。

　　4、积极引导制定学生睡眠计划。立足家校共育，引导家长与学生系统、科学、合理制定学生的睡眠计划，协助家长督促学生自觉遵守，养成良好的睡眠习惯。

　　5、倡导建立学生睡眠异常档案。立足学生个体，了解班级内睡眠异常学生的情况，建立档案，合理介入，帮助学生养成良好的睡眠习惯。

　　家庭篇

　　1、加强健康睡眠认识。家长、孩子共同学习《20__中国青少年儿童睡眠白皮书》等文章，增强青少年睡眠重要性的认识。同时家长以身作则，带动和帮助孩子养成良好的睡眠习惯。

　　2、减轻课外学业负担。家长应该切实减轻孩子学业负担，不要自行布置孩子课外作业，不盲目参加课外培训，不跟风报班，应根据孩子兴趣爱好合理选择。避免发生学校减负、家庭增负的现象，从而占用孩子的睡眠时间。

　　3、培养按时作息习惯。小学生自律能力不强，家长应重视培养孩子良好的作息习惯。根据不同年段孩子应需的睡眠时间以及学校建议的上床入眠时间点(见附件1)，和孩子一起制定科学的作息时间表，督促其养成按时作息的习惯，保证孩子每天有充足的睡眠时间。

　　4、营造良好睡眠环境。引导孩子睡前不做剧烈的运动，不玩电子产品，不吃零食；关闭灯源，控制音量。睡眠异常，共同寻求帮助。

　　评价方式

　　学校将学生睡眠情况纳入学生体质监测的范围内，并与新竹娃评优评先相结合。根据制定的睡眠计划，建议家长和学生每天打卡评价，班级组织评比，并发放新竹币，鼓励同学保持良好的睡眠习惯，不断晋级，成长为具有健美气质的“新竹娃”。

小学科学睡眠管理方案 篇4

　　为进一步贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》工作要求，落实落细立德树人根本任务，加强并优化学生睡眠管理，探索科学有效的睡眠管理方法，促进学生身心健康全面发展，现就进一步加强我校学生睡眠管理做具体方案如下：

　　一、重要意义

　　睡眠是学生健康成长的重要环节，是学校注重学生德智体美劳全面发展的重要体现。提高课堂的效率，需要学生有一个良好的精神状态。学生的睡眠情况是高效课堂的关键，要积极做好和改善学生的睡眠情况，引导学生家长关注学生的睡眠质量并宣传睡眠重要性和睡眠不足的危害性，从而达到家校共识，共同促进学生的健康成长。

　　二、组织机构

　　睡眠管理小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：各班主任。

　　职责：把科学睡眠宣传教育纳入课程教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制，通过体育与健康课程、心理健康教育、班团队活动、科普讲座以及家长学校、家长会等多种途径，大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠对于中小学生健康成长的极端重要性，提高教师思想认识，教育学生养成良好睡眠卫生习惯，引导家长重视做好孩子睡眠管理。

　　三、具体实施

　　1、立足学校作息时间，整体考虑学生居家的作息时间，确保小学生每天睡眠时间应达到10小时。系统、科学、合理制定学生的睡眠计划，引导学生自觉遵守，形成习惯。

　　2、学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生睡眠完成情况，及时了解学生睡眠动态。

　　3、全校班级开展睡眠专题班会，教育学生养成良好的作息习惯。

　　4、结合实际情况合理确定中小学作息时间。小学上午上课时间一般不早于8：20。

　　5、学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，对于个别因家庭特殊情况提前到校学生，提前开门，可建议进行晨读、午读。

　　6、合理安排课间休息，上午放学为11：10分，下午上课时间为2：00，保障学生有充足的午休时间。

　　7、严格按照有关规定要求，合理调控学生书面作业总量，指导学生充分利用自习课或课后服务时间，使学生在校内基本完成书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。

　　8、指导家长和学生，制订学生作息时间表，在保证学生睡眠时间要求前提下，结合学生个体睡眠状况、午休时间等实际，合理确定学生晚上就寝时间，促进学生自主管理、规律作息、按时就寝。

　　9、小学生就寝时间一般不晚于21：20。

　　10、个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠；教师将有针对性帮助学生分析原因，加强学业辅导，提出改进策略。

　　四、管理监督

　　1、加强学生睡眠时间的监督。班主任通过家长加强对学生睡眠情况的监控，把好关，特殊学生要建立个人档案。

　　2、定期开展有关睡眠情况的问卷调查，及时发现学生存在的问题，提出相应整改意见。

小学科学睡眠管理方案 篇5

　　【教学目的】

　　1、 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。

　　2、 培养学生的实验能力，推理归纳能力。

　　3、 培养学生认真细致的科学态度。

　　【教学重难点】

　　1、重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。

　　2、推理归纳事物发展的必然规律的是难点

　　【教学准备】

　　1、 实验材料。按课文要求准备。

　　2、 挂图

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学要点】

　　1、让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。

　　2、让学生对自己的外表、特征有所了解。

　　3、学会使用测量工具和记录数字。

　　【教学过程】

　　一、引入活动

　　1、通过插图提出问题，产生好奇心。

　　图片与插图相结合;口头与教材相结合。

　　2、通过演示提出问题，产生好奇心。

　　简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。

　　3、参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。

　　4、通过观察提出问题，产生好奇心。

　　5、关于电视提问题，可安排小组讨论。

　　注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。

　　二、体验活动

　　1、提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象?”

　　2、让学生自己填写“我认为”。

　　3、两人一组体验，交换角色体验。

　　4、填写观察到的现象。

　　5、填写我的解释。

　　6、交流我的解释。

　　三、小结：

　　同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。这些问题也是我们今后要研究的课题。只要我们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。

　　注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。

小学科学睡眠管理方案 篇6

　　教学目的：

　　1、通过观察池塘里生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶的建造方案。

　　2、能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

　　3、能互相听取意见、共同协作生态瓶，并分工进行管理和观察。

　　教学重点：能设计一个生态瓶建造方案。

　　教学难点：对自然环境下生态系统的认识。

　　教学准备：大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。实物投影仪。

　　教学过程：

　　一、引入

　　师：同学们都观察过我们校园里的荷花池吧?里面有哪些生物和非生物呢?这节课我们一起来研究，好吗?

　　二、探究过程

　　1、观察池塘生态系统。

　　出示群落图片，老师向学生介绍，提醒学生关注下面问题：

　　(1)池塘里有哪些水生生物?

　　(2)水生植物需要哪些生存条件?

　　(3)池塘里的植物为动物提供了哪些帮助?

　　(4)池塘里有哪些非生物，它们对生物有什么作用?

　　学生边观察边回答。

　　2、设计建造生态瓶的方案。

　　(1)小组讨论：

　　?首先考虑我们的生态瓶准备让哪些生物来生活?

　　?为了让这些生物在生态瓶里生活得好一些，我们还要为它们考虑些什么?

　　(2)记录设计方案。

　　3、做一个生态瓶。

　　(1)准备相应的制作材料。

　　(2)根据设计方案及实际条件制作生态瓶。

　　(3)小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。

　　4、小结。

　　三、板书设计

小学科学睡眠管理方案 篇7

　　教学目的：

　　1、通过对植物丛的考察活动，了解认识生活在植物丛中的动植物。

　　2、经历对植物丛的考察活动过程，学习考察的方法，通过活动记录反映考察的成果。

　　3、希望学生能从多角度、多方位观察植物丛，能在一定时期内坚持进行观察。

　　教学重点：观察植物丛中的动物，记录它们的食性。

　　教学难点：对植食动物、肉食动物和杂食动物进行记录。

　　教学准备：

　　教师课前要考察植物丛，确定还大致区域提供学生选择进行考察活动。

　　分组材料：学生活动记录本、放大镜、小铁铲等考察工具。

　　教学过程：

　　一、引入

　　师：校园的蔷薇花丛在哪里?你留心观察过花丛中的动植物吗?以前我们曾多次到校园里进行观察活动，如对一棵树的观察，今天将再次到校园里去进行观察活动，

　　二、探究过程

　　1、观察蔷薇花丛里的生物。

　　(1)说说考察的准备工作。

　　(2)说说考察的注意事项。

　　提醒学生不要破坏自然环境。

　　(3)说说怎样考察，准备考察些什么?

　　让学生看看教材，了解考察时需要观察的内容。如花丛中有哪些植物?花丛中生活着哪些动物?哪些动物“住”在这里?哪些动物来这里“玩”?它们的主要食物是什么?

　　(4)学生分小组进行考察。

　　2、整理完善考察记录。

　　(1)了解认识植食动物、肉食动物和杂食动物。

　　(2)对蔷薇花丛里的动物按食性进行统计。

小学科学睡眠管理方案 篇8

　　根据教育局党委关于开展深入学习实践科学发展观的部署要求，结合我校工作实际，学校党支部决定，在小学党员教师中开展深入学习实践科学发展观活动。现制定如下实施方案。

　　一、开展深入学习实践活动的总体目标和要求。

　　我校开展学习实践活动，按照中央“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，紧紧围绕“坚持科学发展、全面提高教育教学和管理水平，创办理想教育”的活动主题，着力转变不适应、不符合和科学发展观要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，着力构建有利学校科学发展的体制机制，充分发挥党支部在推进教育改革、教书育人、加强师资队伍建设中的领导核心作用。

　　二、学习实践活动的基本原则

　　（一）坚持务实求效：引导广大党员从自身的思想、工作实际出发，把握教育发展规律、创新学校发展理念，进一步加强学校规范管理，大力推进素质教育，提高办学质量；认真落实教育惠民政策，努力办人民满意的理想教育。

　　（二）坚持广大群众参与：贯彻群众路线，充分发扬民主，广泛听取教职工、学生和学生家长的意见和建议，着力解决突出问题，把群众满意作为评价活动成效的重要依据，使学习实践活动成为尊重师生、贴近师生、引导师生、凝聚师生的过程。

　　（三）坚持强化组织功能：加强党支部建设，以开展学习实践活动为契机，落实科学发展观活动，发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

　　三、要解决的重点问题

　　开展学习实践活动，重在取得实效。要全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，紧密联系我校实际，坚持边学边改，着力找准解决影响和制约学校科学发展的突出问题。

　　（一）要解决推动教育科学发展思路不清的问题。着力解决广大党员特别是学校领导班子中的不适应科学发展观要求的思想观念问题。

　　（二）要解决教师思想观念转变的问题。着力解决影响学校发展的问题，正确处理局部利益和整体利益、个人利益和集体利益、当前利益和长远利益的关系，促进学校与社会、教师与学生的和谐关系。

　　（三）要解决提高教育教学质量方面的问题。着力解决教育理念方面和工作方法上存在的突出问题，全面贯彻教育方针与规范办学行为的`关系，树立正确的质量观、人才观。

　　（四）要解决教风校风建设方面的问题。要深刻检查着力解决不正之风，进一步规范教师从教行为，强化师德师风建设，争强广大教师教书育人的事业心责任感。建立更加和谐的师生关系，营造人文校园、特色校园、和谐校园的优良氛围。

　　四、 时间安排和方法步骤

　　第二批学习实践活动参加人员为基层党组织领导班子成员和全体党员。10月份启动，集中活动时间4个月，另外安排两个月时间做好准备工作和巩固扩大学习实践活动成果。

　　第一阶段：学习调研（20xx年10月——11月初）。抓好学习讨论和调查、走访两项工作：

　　组织召开领导班子专题民主生活会前，召开教职工、学生代表座谈会，向师生、家长代表发放征求意见表广泛征求意见，在领导班子成员之间开展交心谈心活动，沟通思想，增进理解，互相帮助，加强团结。民主生活会邀请教职工代表、联系点领导和指导组成员参加。组织党员干部围绕查找班子和个人在贯彻落实科学发展观等方面存在的突出问题，深刻分析原因，开展批评与自我批评，明确整改方向。

　　会后根据调研、走访、征求意见等活动收集的情况，系统梳理存在的主要问题，实事求是分析存在问题的主客观原因特别是主观原因，明确贯彻落实科学发展观的努力方向、总体思路和主要举措并撰写分析检查报告，为制定整改落实方案打好基础。

　　对查找出来的问题制订整改落实方案，制定整改落实的目标和时限，明确分管领导，落实具体责任，使整改落实工作有章可循，召开教代会。结合本校查摆出的突出问题，明确解决问题的责任、措施和办法。整改落实方案（措施）制订后将及时向党员、群众公布，公开承诺。

　　学习实践活动结束后，及时做好总结工作，组织群众对学习实践活动进行满意度测评。切实兑现整改方案，努力实现学习实践活动的目标要求。

　　五、加强舆论引导。

　　根据上级精神，提前谋划，周密布署，精心做好学习实践活动的宣传工作。充分利用宣传栏、学校网站、校园广播、专题论坛等宣传形式，大力宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，宣传中央和省、市、县委关于学习实践活动的指示精神，宣传学习实践科学发展观的动态进展、先进典型、成功经验和活动成果。通过拉横幅、刷标语，营造学习实践活动良好的舆论氛围。

　　六、加强统筹协调。

　　统筹协调学习实践活动的时间安排，积极探索结对帮扶、相互帮扶等方式，促进学校发展；统筹安排学习实践活动与学校的各项工作，把开展学习实践活动与教育教学、规范管理和服务社会等工作结合起来，与推进学校党建工作结合起来，做到两手抓、两不误、两促进。

小学科学睡眠管理方案 篇9

　　教学目的：

　　1、通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联系——食物链。

　　2、通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物间复杂的食物能量交换关系。

　　3、经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。

　　教学重点：掌握蔷薇花丛的生态系统中的食物链。

　　教学难点：理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。

　　教学准备：学生活动手册。

　　教学过程：

　　一、引入

　　师：谁能说说蔷薇花丛里的小动物们吃些什么?

　　二、探究过程

　　1、讨论：它们谁吃谁?

　　(1)动植物之间有着怎样的食物关系?

　　(2)用简单的文字和箭头表示它们之间的食物关系。

　　树叶蚯蚓鸟

　　(3)分析这条食物关系，认识食物链，认识生产者和消费者。

　　(4)找出蔷薇花丛这个生态系统中的其他食物链，写在活动手册上。

　　2、水田里的食物网。

　　(1)看看水田里有哪些生物，你们能说出它们的名字吗?

　　(2)阅读竹林村的同学们写的观察报告。

　　(3)对照报告，看看他们记录的食物链。

　　(4)有没有他们没观察记录到的食物链?请补充记录在图中。

　　(5)回过头整体看一看水田里的生物之间的食物关系，你们有什么发现?

　　(6)认识食物网。像这种错综复杂成网状的食物链就组成了一个食物网。

　　3、扩展与思考。

　　(1)出示一组学生比较熟悉的生态系统，让学生找出其中的食物链和食物网。

　　(2)让学生们观察身边的群落，画出一个食物网。

　　4、小结。

　　三、板书设计

小学科学睡眠管理方案 篇10

　　【教学目标】

　　科学概念

　　1、磁铁有各种各样的形状。

　　2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。

　　过程与方法

　　1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。

　　2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。

　　情感态度价值观

　　1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。

　　2、乐于表达和交流。

　　3、激发探究兴趣。

　　【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。

　　【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。

　　【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入：

　　1、宝刀传说。(课件图片出示)古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。难怪被侠客们称为“宝刀”!你知道其中的秘密吗?

　　2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧?呵呵!不着急，再看看老师的遥控小车吧!

　　3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。小车怎么会听我的指挥?

　　4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗?学生猜测、交流、讨论。

　　二、我们对磁铁的了解：

　　1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的?

　　2、请以小组为单位，在记录纸(我们知道的磁铁)上画出或者写出对磁铁的了解吧!再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。

　　3、小小交流会：我们知道的磁铁。

　　(1)、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。

　　(2)、评比得出表现组。

　　三、利用网状图，整理磁铁知识：

　　1、形状

　　(1)、磁铁有各种各样的形状。(课件图片出示)

　　(2)、这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢?为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗?(凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。)

　　(3)、为什么磁铁要做成这么多的形状?

　　2、用途

　　(1)、哪些地方用到了磁铁?

　　(2)、磁铁在这些地方有什么作用?

　　(学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。)

　　3、性质

　　(1)、我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢?

　　(2)、我们能把这些性质记录下来吗?学生在记录纸(我们所了解的磁铁性质)上写下自己所知道的磁铁的性质。

　　(3)、交流汇报。

　　四、总结延伸：

　　1、回顾宝刀传说和遥控小车，利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢?自己课后去设计设计哦!

　　2、对于磁铁，我们还想知道些什么呢?

　　板书设计：我们知道的磁铁

小学科学睡眠管理方案 篇11

　　教学目标：

　　1.培养热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保护环境的意识。

　　2.激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培养学生认真细致的科学态度。

　　3.发展观察动物并进行记录有能力。

　　教学重点：

　　1.观察动物的外形特征。

　　2.了解不同动物的生活习性。

　　课前准备：

　　1.学生带自己饲养的小动物及食物。搜集有关动物的知识;准备记录所需材料。

　　2.教师准备有关动物的录像。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入

　　师：让我们一起去动物王国里看一看好吗?

　　学生根据旋律做律动。

　　[让学生一开始就在轻松的氛围中学习，这样，可以让他们对本次活动产生兴趣。]

　　二、教授新课

　　师：你喜欢小动物吗?现在，老师就带大家到动物世界里看一看(放录像)。

　　学生观看录像。

　　[让学生在现有知识的基础上，进一步了解更多的动物及其外形特点、生活习性，扩大儿童的知识视野，并为下面的教学做铺垫。]

　　师：你最喜欢哪种小动物?为什么?

　　学生回答教师的问题后，进行模仿动物的活动。

　　[学生通过模仿，表达对动物的喜爱之情。]

　　师：通过你们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢小动物，那么，你愿意和动物交朋友吗?今天，有几只可爱的小动物来到我们的课堂上，让我们看看是谁?(教师出示动物实物。)

　　[学生在日常生活中，见过许多小动物，但没有真正和他们接触，没有仔细观察，和他们交朋友。动物的出现，激起了学生对动物的喜爱之情，将本次活动推向_。]

　　组织学生分组观察并提出要求

　　(1)观察小动物的外形特征。

　　(2)观察小动物吃东西时的表现。

　　(3)把观察到的情况进行记录并和小组同学进行交流。

　　在这里给学生充分的时间，让他们和动物交朋友，进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。

　　(1)教师和学生一起观察小动物。

　　(2)请一名学生上台为小动物挑食物。

　　(3)学生把观察到的情况进行记录，并和小组同学进行交流。

　　集体交流，给学生一个充分展现自己的机会。学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。

　　三、进行保护动物的教育。

　　师：通过同学们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢动物，并愿意和它们交朋友。下面请同学们看一段有关动物和我们人类之间的录像(放录像)。

　　[动物和人类之间的关系，儿童是难以理解的，在这里采用简单的动画，能使他们意识到：如果人类和动物友好相处，地球就是人和动物美丽的家园;反之，人们将生活在一片荒凉地带。这样，学生在无形中树立了保护动物的意识。]

　　师：这里为什么变得一片荒凉?怎样才能使家园更加美丽?如何保护动物?

　　学生分小组讨论。

　　[让学生在交流中进行主动的探究活动。]

　　师小结：首先，要做到自己不伤害动物，如果说遇到有人伤害动物，我们应及时阻止;其次，应该做一名小小宣传员，向大家做保护动物的宣传工作。

　　课后评析：

　　《我们身边的动物》一课的设计是一个自主性、开放性和综合性都很强的活动，要求以学生自主活动为主，而不是以教师的直接教授为基本方式。在活动中，学生的学习主体地位突出，教师作为活动的引导者，间接指导学生的学习。例如：在对小动物进行观察并记录的过程中，让学习与身边熟悉的、适合的小动物一起玩，给它们喂食物并观察它们的外形特征、吃东西的样子，在亲身体验中产生对小动物的喜爱之情，发展爱护动物的意识和行为。

　　在评价上，不应重视结果，而应重视学生在活动中是否积极参与、努力思考、主动与同学讨论、交流等。

　　二年级学生的语言表达能力受到一定限制。到动物世界里看一看，学生兴趣十分浓厚，当他们见到这么多动物以及这些动物可爱的动作时，时而大笑，时而窃窃私语，这说明学生已经积极投入到了活动中。怎样才能让学生把观察到的事物告诉大家呢?在这里，教师采取让学生用动作、声音、绘画和文字记录等不同的表达方式，让学生充分表现对小动物的喜爱之情，让每一个学生都动起来。

　　在这一课里教师应注意到课的整合性。例如：一开始律动练习，就很好地把艺术方面的知识技能加进来，使学生在轻松的氛围内学习。又如：在出现大白鹅的画面时，教师让学生想一想，学过有关鹅的哪一首诗?学生就会摇头晃脑地朗诵《咏鹅》。再如：有的学生无法用语言表达出自己观察到的情况，教师就让学生去画、去写。这样，又和美术、语文的知识结合起来，充分体现了新课程的整合性。

小学科学睡眠管理方案 篇12

　　【教学目标】

　　1.科学概念目标

　　土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

　　2.科学探究目标

　　在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

　　能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

　　3.科学态度目标

　　对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。

　　细致观察、乐于表达。

　　4.科学、技术、社会与环境目标

　　懂得保护生活在土壤上的动植物。

　　【教学重难点】

　　1.教学重点

　　在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

　　2.教学难点

　　能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

　　【教学准备】

　　多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒

　　【教学过程】

　　　　一、导入(预设5分钟)

　　1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗?

　　学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面回答。

　　2.观察土壤

　　提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。

　　组织交流，说说自己的观察发现。(说明：没有橡胶棒也可以用筷子、镊子等工具，主要是用来翻看土壤，土壤里有小石块、沙子、黏土、草茎、落叶、蚂蚁等。)

　　　　二、聚焦(预设5分钟)

　　1.聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么作用吗?

　　学生自由回答，比如可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植物提供营养，给动物提供栖息地等。

　　2.过渡：今天我们将到校园里进行观察，看看生活中那里的动物和植物。

　　三、探索(预设20分钟)

　　1.讨论活动要求和注意事项

　　提问：你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢?我们去观察的时候要注意什么?

　　学生自由推测和发言。

　　2.教师进行活动提示：细致，全面，有顺序，不伤害

　　(细致是指能够耐心、仔细地观察土壤中动植物的特点。全面是指能够全方位地观察土壤上的动植物，包含土壤上的和土壤里面的。有顺序是指能够按照一定的顺序观察，比如先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的.，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。不伤害是指不要伤害小动物和植物。)

　　3.学生到校园里进行观察，及时记录。

　　校园观察活动指导提示：

　　(1)携带材料：学生活动手册人手一份，放大镜、橡胶棒和小铲小组一份，观察时小组同学有机合作使用。

　　(2)活动场地：教师提前踩点安排，选择有多种植物和小动物的土壤，并事先对该场地的植物进行识别，以便学生提问时可以答复。

　　(3)分组要求：以组长为首，小组成员集中在某个点进行观察，禁止单独行动和胡乱奔跑。

　　(4)观察顺序：先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。

　　(5)记录要求：在学生活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点，遇见不认识的动物或植物，可以记录特征或画简图记录。

　　(6)注意事项：遵守纪律，注意自身安全，不要伤害小动物和植物。

小学科学睡眠管理方案 篇13

　　【教学目标】

　　1.科学概念目标

　　月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

　　月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

　　2.科学探究目标

　　能连续几天持续观察月相。

　　会记录和描述月相变化的过程。

　　能发现月相是逐渐变化的。

　　3.科学态度目标

　　对观察记录月相等活动感兴趣。

　　能坚持客观及时的记录。

　　【教学重难点】

　　1.教学重点

　　通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。

　　2.教学难点

　　组织和督促学生进行连续的观察。

　　【教学准备】

　　多媒体课件，提前一周布置的月相观察记录单。

　　提示：适合学生观察月相的时间是在农历初三到农历二十，一般在晚上九点前就能看到月球升起。以20xx年9月为例，9月12日(农历初三)到9月29日(农历二十)这个时间段适合学生对月相进行观察、记录。

　　【教学过程】

　　　　一、导入(预设5分钟)

　　1.学生诵读古诗《古朗月行》，引出对月亮相关的认知，激发兴趣。

　　2.提问：关于月亮，你知道什么?你想了解什么?

　　学生自由发表，回忆和交流自己对月相的认识。

　　　　二、聚焦(预设5分钟)

　　1.欣赏月球图片，提问：这几幅图有什么相同点?这几幅图里面的月亮有什么不同呢?

　　学生自由发表。

　　2.出示概念：月亮其实是个球体，我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。

　　3.揭题：今天我们就来学习《观察月相》。

　　三、探索(预设18分钟)

　　1.观察连续一周的月相照片，用自己的话描述月相的样子和变化。

　　学生充分表达。

　　2.实际观察和记录月相。

　　(1)展示学生提前一周的月相记录照片、图画，师生进行点评。出示班级记录表，学生可以分享自己观察记录时发生的小故事。

　　[建议：本节课提前一周布置观察月相的任务，用照片和画图的方式同时进行记录，并标明每幅照片和画图的日期。老师也要完成观察任务，有条件的班级或教师可以做一个班级记录表，放在教室里，每天安排小组做好记录。]

　　(2)观察方法指导：记录下观测的时间，观测的地点，看到的月球是什么样的，就画什么样子，没有看到或忘记观察了，就不要凭空想象。

　　(3)记录方法指导：在前期至少连续一周的观察中，教师可根据学生情况选择合适的记录方式。从教科书的两种方式中选择一种即可。(“描阴影法”，把月球不亮的部分用画斜线或涂黑的方法表示阴影。“剪纸法”,根据月相剪白色纸片，把剪好的白色纸片粘贴在黑色纸片上。农历初三、初四、二十六、二十七时，因为明亮的部分很少，对学生剪纸技巧有更高的要求。)

　　(4)完成活动手册记录单的`部分内容，强调一定要实事求是的进行记录，自己当天没有记录到的，可以根据班级记录单上的进行记录。

　　四、研讨(预设10分钟)

　　1.请部分学生在投影上展示活动手册，针对两个问题进行分享交流：

　　①不同夜晚的月相相同吗?

　　②连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的?

　　2.出示天气晴朗时一整个月的月相图，教师小结月相的变化特点：月相是由最初的什么都看不见，到慢慢看到半圆形，接着可以看见一个圆盘形，慢慢地圆盘形又变成了半圆，只是方向变了，然后慢慢地月相变得越来越小。

　　五、拓展(预设2分钟)

　　继续观察月相，完成长时间的观察记录。

小学科学睡眠管理方案 篇14

　　【教学目标】

　　科学概念

　　1.放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。

　　2.放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄;镜片凸度越大，放大倍数越大。

　　3.放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。

　　过程与方法

　　1.经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。

　　2.学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。

　　情感、态度、价值观

　　1.理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。

　　2.了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

　　3.培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。

　　【教学重点】知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节。

　　【教学难点】通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。

　　【教学准备】

　　分组实验器材：放大镜(每生一面)、信封、钱币;十种对比观察的器具;烧杯、水、记录纸。

　　教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。

　　教学流程

　　一、导入

　　课前视频导入

　　1.思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同

　　2.组织学生回答，导入新课。

　　二、探究器具放大的`秘密

　　1.出示10种不同的器材，分别用它们观察文字，寻找哪些器具具有放大功能。

　　(1)将器具按能否放大分成两类。(预测-实测)

　　(2)比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。

　　(3)比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大?

　　2.交流学生的发现。

　　通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”(中间厚)不能空心的特点。能放大的器具如果中间越厚，边缘越薄(凸度越大)放大物体的图像也就越大。知道放大镜也叫凸透镜。

　　3.拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。

　　4.小结，并介绍放大镜的历史。

　　三、放大镜下的新发现

　　1.了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜?

　　2.用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察，比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同。并记录在记录纸上。

　　3.组织学生观察，教师巡视。

　　4.组织学生汇报各自的发现。

　　5.小结放大镜的作用。

　　四、总结延伸

　　1.你还想用放大镜观察什么?你还希望用什么工具观察物体?

　　2.总结。

小学科学睡眠管理方案 篇15

　　活动目标

　　1.能对收集到的资料进行整理，在教师的指导下初步认识科学、技术的进步对社会发展的影响，以及对环境的影响。

　　2.能从人类社会发展的变化现象中提出自己感兴趣的问题。

　　3.愿意与其他小组交流本组的分析结论。

　　活动过程：

　　1.教材首先用四幅图展示了人类的四个发展阶段：古人类阶段、农业文明阶段(_明)、工业文明阶段(黑色文明)和现代文明阶段(电子文明)，向学生展示了不同阶段中人们的生产、生活状态及环境变化的情况。教学中教师可将人类社会发展的几个阶段绘制成动画多媒体电脑课件向学生展示。重点引导学生认识科学技术发展的过程，及其在应用中引起的生产方式和生活质量的变化，从而帮助学生理解人与自然之间相互作用的关系。

　　教学过程可分成四层进行：(1)在教师的指导下，组织学生整理人类社会发展变化进程的资料;(2)讨论分析变化的原因，了解科学技术的进步推动了社会的进步;(3)分析认识科学技术的发展给环境带来的负面作用;(4)调查寻找身边的环境问题。

　　2.教师要注意组织学生整理人类社会发展引起环境问题的资料，在事实充分的基础上，学生才有可能分析出各种变化的原因，以及各种变化间的相互作用，学生才能确定科学进步是其他变化的根本。技术的进步促进了社会的进步，同时产生了环境问题。这一基本教学过程，既是学生的基本认知过程，也是学生的基本思维过程。在教学中，教师要紧紧地抓住每二教学过程的目标任务，启发学生独立环境与保护活动，让他们充分利用已有的有关变化和事物间相互作用的知识来解决问题。其中教学的重点和难点是分析过程中学生思维活动的组织。在组织学生整理人类社会发展变化进程的资料的教学时，可采用教师介绍资料、个人思考整理记录表、小组汇总的方法进行。在个人活动开展前，教师可利用课件或教材插图向学生绍人类社会发展的四大阶段。主要包括：

　　(1)科学发展的进程。火的使用——铁的发现——蒸汽机的发明——电的发明和电脑的问世。教学中，教师还可以组织学生适当补充过多，只要学生能明确几大阶段即可。

　　(2)科学技术的进步。包括：些内容。但注意不要材料的使用：原始的天然材料——加工的天然材料——人造材料——合成材料。生产工具的使用：石器——青铜器、铁器——蒸汽机的使用——电器和电脑的使用。生产方式的改变：集体狩猎——个体化农业生产——工业化工厂生产——电气化生产。

　　(3)人们生活质量的变化：风餐露宿、食不果腹——解决了吃饭的问题——工业产品的出现方便了人的生活——电子产品的出现使人的生活现代化。

　　(4)环境污染的现象：基本没有污染——开荒种地破坏植被(_代)——工业烟尘污染空气(黑色时代)——各种污染现象同时出现。

　　教师在介绍以上资料时，尽可能为学生提供直观的图片，用学生可接受的语言进行描述。学生对以上现象有所了解即可，教学中不要求学生记、背生疏的术语。

　　个人思考和记录整理：

　　教学中要留给学生一定的思考时间，让学生把以上内容梳理成自己的概念体系，以便整理在记录表内。记录表内的用语，不要强求规范统一，只要学生能用理解后自

　　己的语言表达清楚就应给予肯定。

　　小组交流：小组交流的目的是让每个人的记录进行补充以求完整，因此不要占很长时间组织重复内容的发言。教学中教师要及时将内容整理得清楚、准确的记录展示给全班，

　　以供分析讨论时使用。讨论分析变化的原因。了解科学的进步推动了社会的进步。在此教

　　环境与保护学环节中，建议教师设计如下的问题组织学生讨论，使学生的分析思维活动得以完整、连贯：①人类发展的进程中，人的生产活动是怎样变化的?与生产工具有什么关系?与人所使用的材料有什么关系?②人的生活质量是怎样变化的?与人的生产活动有什么关系?

　　③以上变化的根本原因是什么?讨论后可板书：科学进步——技术进步——社会进步——人的生活品质大提高。分析认识生产技术的发展给环境带来的负面作用。本环节教学主要是组织学生讨论：科学技术进步的过程给人类造成了哪些环境问题?本内容教师应尽力启发学生利用以前学过的知识对这一问题进行分析。讨论中希望学生能提出：空气的污染：生产中的烟尘、交通工具的尾气。水体的污染：生产、生活中的废水(有毒、有害)。土壤的污染：农药、化肥的施用。环境的破坏：植被减少、水土流失、臭氧层的破坏、土地荒漠化、淡水缺乏、能源短缺等。

　　此教学内容教师应尽量启发学生将以前所接触的环境问题，归纳为几大方面的问题，不再列举具体事实。以上所列的内容学生在前几册的学习中都应有所接触，教师可以帮助学生回忆所学过的教材内容。

　　总结：学生经前几个教学环节的学习，墓本有了正确的认识，在此

　　教师町将学生的讨论结果进行升华总结，帮助学生形成概念系统。

　　学生应形成的概念系统为：科学的发展科技术的进步——社会的进步

　　——带来厂环境问题。调查寻找身边的环境问题。此教学环节町分为课上调查和课后凋查

　　两步进行。课上调查时教师可组织学生对教室环境、校园环境及校园周边环境进行考察和查。为后面专题研究做一定的准备。调查后要及时组织学生整理记录，并分析校园及周边环境中最主要的环境问题。课上调查的内容、过程、方法的确定和设计应该在教师的指导下进行，从而为学生课后调查做一个示范，因此，教学的设计应尽可能符合当地的实际情况，做好示范以指导学生的课后调查活动。

　　课后的调查应提示学生：

　　(1)采用多种方式进行，如考察、调查

　　(2)做好调查记录或资料卡片的制作。查阅资料等。

　　(3)外出调查时一定要由家长陪伴，并注意安全。

　　(4)调查后整理调查记录或资料，准备下一课学习前的汇报。

小学科学睡眠管理方案 篇16

　　一、引入

　　师：我们都知道时间一去不复返，时间不以我们人的意愿而停留，在这个世界里，是否存在一些事物能够记录自己所经历的时间呢?

　　揭示课题：寻找时间的痕迹

　　二、探究过程

　　1、能够记录自己生长过程的生物。

　　(1)请学生介绍记录时间的事物。

　　(2)师：刚才有同学讲到大树的年轮能够记录自己生活时间的长短。观察书本上P40页的大树年轮，你能说出这棵大树生长几年了?

　　2、寻找时间的痕迹。

　　(1)时间是看不到摸不着的，你能不能从你周围的事物中寻找时间留下的痕迹?

　　(2)小组讨论时间在哪些地方留下了痕迹，利用学生带来的物品，全班汇报。

　　(3)参观学校(或教室)并记录时间在学校(或教室)留下的痕迹。

　　(4)交流并谈谈自己的感受。

　　3、小结。

　　三、板书设计

小学科学睡眠管理方案 篇17

　　本课是小学科学三年级上册《风》的内容，通过本课的学习，让学生通过积极参与、讨论和动手实验，认识空气流动就是风，从而体会到风的大小、冷热，认识到大自然的风对人类生活有什么好处和坏处。

　　学情分析

　　科学教学要实现教学的任务就必须对学生这一教学活动的主体有充分的了解与分析。其中包括他们身心发展的一般规律与特点;影响学生掌握知识、发展能力的各种因素;以学习动机为核心的非认知因素以及学生集体对教学的影响。这样才能有效地调整教师的教学，调整课堂设计，调整教学方法，协调教学环境等等，实现真正意义上让学生发展的教学任务。

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　(1)引导学生借助媒体的实验方法，推断空气流动可以形成风。

　　(2)通过对教室里的空气流动的探究活动，知道教室里的空气也在流动。

　　(3)认识流动空气就是风，体验到空气流动得越快，风越大;空气流动得越慢，风越小。

　　(4)能说出大自然中不同的风，并认识它们的好坏处。

　　2、过程与方法

　　(1)经历教室里空气流动的探究活动过程，体验空气流动就是风的探究过程。

　　(2)能根据假想的答案，自行设计观察空气流动的方法，制定简单的科学探究活动计划。

　　3、情感态度与价值观

　　(1)学生认识科学存在与周围世界，培养学生乐于研究周围世界的科学精神。

　　(2)养成保持室内空气流动的卫生习惯。

　　教学重点和难点

　　教学重点

　　建立空气流动与风之间的联系，即“空气流动就是风”的真正理解。

　　教学难点

　　借助观察受风影响的可见物运动情况来观察教室里风的运动情况。

小学科学睡眠管理方案 篇18

　　一 主持人开场白，播放视频(3MIN)

　　齐：敬爱的老师，亲爱的爸爸妈妈们，大家上午好!(鞠躬)，欢迎来到一年3班参加[我爱读书]的书香班级主题班会。我是本次班会的主持人：,

　　A：你知道今天我们学校举行的是什么活动吗?

　　B：我知道，是第五届读书节闭幕式和经典诵读活动啊

　　A：是的，这次读书节在 学校掀起了 一股读书的热潮，我们成立了 班级图书角，天天静心读书，下面，就请看我们班同学读书的情景吧!

　　(老师播放视频)

　　二 获奖诗歌朗诵

　　B：同学们看得真认真啊!我也和大家一样，最喜爱的地方是班级的图书角“智慧加油站”，最期待的`时刻就是去学校图书馆看书。相信大家也和我一样，有 很大的收获吧!

　　A：是啊，在 这次的读书节活动 中，我们全体同学参加了 诗歌创作大赛，其 中，xx同学和xx同学的作品获得了 学校的一等奖，xx同学获得了 二等奖，下面，就有 请他们来给我们朗诵获奖作品!大家掌声欢迎!

　　三 绘本讲述[吃书的狐狸]

　　B：看来同学们的收获可真不 少!

　　A：是的，我们读了 不 少有 益的课外书，使我们的知识树越来越茂密，同学们， 你热爱读书吗?

　　B：有 一只可爱的小狐狸也和我们一样热爱读书，它还要吃书呢!你想熟悉这只狐狸吗?(学生回答)，下面有 请老师和我们分享这个故事，大家掌声欢迎!(老师绘本分享)

　　四 分享读书心得

　　B：谢谢老师和我们的分享!我喜爱这只爱吃书的小狐狸，你呢?

　　A：我也喜爱，我知道了 这个故事里的吃书就是用眼睛看，用脑子思量，使我们成为一个精神上很富足的人。

　　B：是的，读书还要有 所选择，要看有 营养的经典名著，我们才会更加有 智慧。

　　A：还要”读书破万卷”，才干“下笔如有 神”哦!

　　B：我们班也有 很多喜爱吃书的人呢，下面请几个同学来分享他们的读书心得。有 请!

　　五 读书节作品欣赏

　　A：谢谢同学们的分享!

　　B：这些书大多都能在 班级里的图书角能够找到，期望我们多多留意

　　A：在 本次的读书节活动 中，我们制作了 书签，同学们都很专心地制作，产生了 很多优秀作品，下面，请大家一齐来欣赏!

　　(播放视频)

　　六 古诗小组联唱

　　B：大家的作品都很有 创意。期望大家像书签上写的名言一样，多读书，读好书。

　　A：古诗是我们 中华传统文化的瑰宝，下面，让我们一起来唱读古诗!

　　( 分小组唱

小学科学睡眠管理方案相关文章：