西师大版六年级数学上册的教学计划

西师大版六年级数学上册的教学计划（通用29篇）

西师大版六年级数学上册的教学计划 篇1

　　双基情况

　　大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。

　　学习能力

　　大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。

　　学习习惯

　　学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。

　　主要缺漏补缺措施

　　应用题、概念的应用加强应用题的分析、理解，梳理解题思路。

　　加强概念间的理解、比较、分析。

　　全册教材基本要求

　　1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

　　2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。

　　3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

　　4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

　　5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

　　6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行思想品德教育。

　　7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。

　　全册重点难点

　　关键重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学知识。

　　难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关知识体系的建构。

　　关键：①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。

西师大版六年级数学上册的教学计划 篇2

　　一、教材简析：

　　这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

　　分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

　　在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

　　二、教学目标

　　本册教材的教学目标是，使学生：

　　1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

　　2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

　　3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

　　4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

　　5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

　　6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

　　7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

　　8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

西师大版六年级数学上册的教学计划 篇3

　　教学目标：

　　一、知识与技能方面。

　　1、让学生联系已有的知识和经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决问题的意识和能力;经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能;经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。

　　2、让学生通过操作，实验，观察和思考等活动，认识长方体，正方体的展开图;理解并掌握长方体、正方体的特征及表面积的计算方法，能根据对长方体、正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。

　　3、让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动方案。

　　二、数学思考方面。

　　1、在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。

　　2、在探索分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理能力。

　　三、解决问题方面。

　　1、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。

　　2、能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。

　　四、情感与态度方面。

　　在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体现，增强学好数学的信心，增强创新意识，锻炼实践能力。

　　教学重难点：

　　1、能理解并掌握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。

　　2、掌握分数乘除法的计算方法，熟练进行分数四则混合运算。

　　3、认识比和百分数增强数感。

　　4、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。

　　教改措施：

　　1、激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

　　2、教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。

　　3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;=

西师大版六年级数学上册的教学计划 篇4

　　一、学生情况分析

　　本班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。这个班目前最严重的问题就是两极分化严重，大部分同学对数学学科有较浓厚的学习兴趣，数学基本功扎实;有一定的分析问题，解决问题的能力，爱钻研，敢于探索，爱提问和质疑。但是后进的学生占了相当大的比例，个别学困生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，爱耍小聪明，爱捣乱，从而导致学习成绩不理想，如刘雅静、肖雪钦、韩萌婷、徐洪浩、于帅等同学成绩太差，学习态度极差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。针对班级中的这种实际情况，本学期我准备采取一些行之有效的措施对他们进行教育。

　　二、教材分析

　　六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级(下册)的教学内容分成两部分编排。在前五个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。在回顾整理部分系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。

　　本册教材内容中，空间与图形方面包括：圆柱和圆锥的相关知识，要求学生掌握圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积以及圆柱圆锥体积的计算方法;

　　数与代数方面包括：百分数知识，要求学生掌握百分数的应用;比例知识，学习内容包括比例的意义和性质、解比例、正反比例的意义和应用;比例尺方面包括比例尺的认识和应用;数学与生活方面包括排列和组合知识;

　　统计与概率包括：扇形统计图以及综合运用统计知识解决实际问题;另外还包括小学六年来所学的第一、二学段所学知识和方法的整理和复习。

　　教材在情境的创设方面注重突出了数学情境，在展现知识的产生和应用过程中，形成了“问题情境—建立模型—解释与应用”的基本模式。在知识结构的安排上，也注重了知识间的内在联系，思路清晰、形式新颖，使学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。

　　三、教学重难点

　　教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习板块的系列内容。

　　教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、解题策略的灵活运用。

　　四、具体教学目标

　　1、结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。

　　2、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值;能根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。

　　3、结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。

　　4、结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征;掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，巩固所学简单的画图、测量等技能，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。

　　5、结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。

　　6、通过回顾整理，能系统地掌握有关的整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识;能熟练进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简单算法合理、灵活的进行计算;会解简易方程;系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单的实际问题的方法，能够比较灵活的运用所学的知识解决日常生活中的一些简单的实际问题。

西师大版六年级数学上册的教学计划 篇5

　　教学内容：

　　1.分数的乘法

　　2.分数混合运算

　　3.用分数解决问题

　　教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。

　　三维目标：

　　知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。

　　过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法

　　情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。

　　教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。

　　指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。

　　教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法;

　　引导学生总结分数乘整数的计算方法

　　授课时数：10课时

　　第1课时

　　教学课题：分数乘整数

　　教学目标：

　　知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

　　过程与方法：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。

　　情感态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。

　　教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

　　教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。

　　教法与学法：直观演示法。

　　教学准备及手段：课件

　　教学内容：

　　第2页，例1及“做一做”，练习一1-3题。

　　教学过程：

　　(一)铺垫孕伏

　　1.出示复习题。(投影片)

　　(1)整数乘法的意义是什么?

　　(2)列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么?

　　5个12是多少? 9个11是多少? 8个6是多少?

　　(3)计算：

　　计算时向学生提问：这道题的什么特点?计算时把什么做分子?使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。

　　2.引出课题。

　　分数加法是否也有简便算法?今天我们学习分数乘法。(板书课题：分数乘整数)

　　(二)探究新知。

　　1.教学分数乘整数的意义。

　　出示例1，指名读题。

　　(1)分析演示：

　　师：每人吃块蛋糕，每人吃的够一块吗?(不够一块)接着出示如课本的三个扇形图。问：一个人吃了块，三个人吃了几个块?使学生从图中看到三个人吃了3个块。让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块?(教师在3个扇形下面画出大括号并标出?块)订正时教师板书：++===(块)，(教师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的图片)

　　(2)观察引导：

　　这道题3个加数有什么特点?使学生看到3个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢?引导学生列出乘法算式。教师板书：。再启发学生说出表示求3个相加的和。

　　(3)比较和12_5两种算式异同：

　　提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。(让学生展开讨论)。

　　通过讨论使学生得出：

　　相同点：两个算式表示的意义相同。

　　不同点：是分数乘整数，12_5是整数乘整数。

　　(4)概括总结：

　　教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义?(引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。)

　　2.教学分数乘以整数的计算法则。

　　(1)推导算理：

　　由分数乘整数的意义导入。

　　问：表示什么意义?引导学生说出表示求3个的和。板书：++。学生计算，教师板书：。提示：分子中3个2连加简便写法怎么写?学生答后板书：(块)教师说明：计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。(边说边加虚线)

　　(2)引导观察：的分子部分、分母与算式两个数有什么关系?(互相讨论)

　　观察结果：的分子部分2_3就是算式中的分子2与整数3相乘，分母没有变。

　　(3)概括总结：

　　请根据观察结果总结的计算方法。(互相讨论)

　　汇报结果：(多找几名学生汇报)使学生得出是用分数的分子2与整数3下乘的积作分子，分母不变。

　　根据的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分后约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将按简便方法计算。

　　【启发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力】

　　3.反馈练习：

　　⑴教材第2页“做一做”第1题。

　　订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么?

　　⑴教材第2页“做一做”第2题。

　　教师提示：乘的时候如果分子分母能约分的要先约分。

　　⑴教材第6页“练习一”第1、2、3题。

　　学生独立完成，集体交流，重点让学生说一说思路。

　　(三)全课小结。

　　这节课我们学习了什么?引导学生回顾总结。

　　第2课时

　　教学课题：分数乘法(二)

　　教学目标：

　　知识与技能：结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。

　　过程与方法：通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。

　　情感态度与价值观：通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。

　　教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。

　　教学难点：推导算理，总结法则。

　　教法与学法：直观演示法

　　教学准备及手段：根据例题制作的挂图、投影片或多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、计算下列各题并说出计算方法。

　　_4 　_4 　_ 14_

　　2、引入：这节课我们来继续学习分数乘法的问题。(板书课题)

　　二、探索新知

　　(一)一个数乘分数的意义

　　1.投影出示例题2。

　　(1)问题一：3桶水共多少升?

　　指名列出算式：12_3。

　　提问：你是怎么想的?

　　启发学生得出：求“3桶水共多少升?”就是求3个12L，也就是求12L的3倍是多少。(2)问题二：桶水共多少升?

　　指名列出算式：12_。

　　提问：根据什么列示的?

　　启发学生思考：桶就是半桶，求桶是多少升?就是求12L的一半是多少，也就是求12L的是多少。

　　(3)问题三：桶水共多少升?

　　指名列出算式：12_。

　　提问：你是怎么想的?

　　启发学生思考：求桶是多少?就是求12L的是多少。

　　2.结合上面的几个问题，你知道“12_”和“12_”这两个算式表示的意义分别是什么吗?

　　12_表示12L的是多少：12_表示12L的是多少。

　　3.总结：一个数乘分数的意义。

　　一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。

　　4.完成教材第3页“做一做”。

　　引导：这道题求吃了多少千克，也就是求3千克的是多少千克。

　　(二)分数乘分数的计算方法。

　　投影出示例题3。

　　李伯伯家有一块公顷的地。种土豆的面积占这块地的，种玉米的面积占。

　　1.问题一：种土豆的面积是多少公顷?

　　(1)提问：求“种土豆的面积是多少公顷?”实际上就是求什么?怎样列示呢?

　　(实际上就是求公顷的是多少公顷，列示是：_。)

　　(2)探究_的计算方法。

　　①让学生拿出准备好的一张正方形纸表示一公顷，先画出它的，表示公顷。

　　②再涂出公顷的。

　　引导理解：求公顷的是多少公顷，就是把公顷平均分成5分，取其中的1份。

　　③观察交流。

　　观察手中的长方形纸，想一想，公顷的是多少公顷，你是怎么想的?

　　先让学生在小组内交流，在组织全班交流。

　　通过交流得出：求公顷的是多少公顷，就是把公顷平均分成5分，取其中的1份。也就是把1公顷平均分成(2_5)份，取其中的1份，即_1==。

　　板书：_===(公顷)

　　2.问题二：种玉米的面积是多少公顷?

　　⑴学生独立列出算式：_

　　⑵提问：“_”等于多少呢?你能用颜色表示的吗?

　　⑶学生动手操作，交流计算方法和思路。

　　与前面一样，也是把这张纸平均分成(2_5)份，不同的是要取其中的3份，可以得到：_===(公顷)

　　3.分数乘分数的计算方法。

　　先小组讨论，再汇报交流。

　　计算法则：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积分母。(板书)

　　三、巩固练习。

　　1.教材第4页“做一做”第1题。

　　这道题是有关一个数乘分数的意义的练习。

　　组织练习时，可以先让学生独立阅读理解，在教材上填一填。再指名汇报，并让学生说一说是怎么想的。

　　2.教材第5页“做一做”第2题。

　　这是一道看图计算的练习，皆在通过练习，培养学生的观察能力，加深对分数乘分数计算方法的理解。

　　组织练习时，可以先让学生看图填一填，再让学生说一说思考过程。

　　3.教材第5页“做一做”第3题。

　　这道题是运用所学的分数乘法计算知识解决实际问题，在加深对一个数乘分数的意义理解的同时，又可以巩固整数乘分数的计算方法。

　　4.教材第6页“练习一”第4、5题。

　　先学生独立计算，并让学生说一说是怎么想的。

　　四、全课小结。

　　第3课时

　　教学课题：分数乘法(三)

　　教学目标：

　　知识与技能：掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生的计算能力。

　　过程与方法：在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。

　　情感态度与价值观：创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。

　　教学重点：掌握分数乘法计算过程中的约分方法。

　　教学难点：熟练掌握分数的约分方法，提高学生的计算能力。

　　教法与学法：交流讨论，加深理解;通过练习巩固，促进内化。

　　教学准备及手段：直尺、卡片

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　_30= 12_=

　　_= _=

　　交流时让学生说一说：

　　⑴分数乘整数的约分方法。

　　⑵分数乘分数的计算方法。

　　2.导入新课。

　　今天这节课，我们继续学习分数乘法的相关知识。

　　二、探索新知

　　⒈出示例题。

　　无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是千米/分。

　　⒉解决问题一：李叔叔的游泳速度是乌贼的。李叔叔每分钟游多少千米?

　　⑴阅读理解。

　　组织学生阅读题目，理解题意，得出：

　　①乌贼的速度是千米/分。

　　李叔叔的游泳速度是千米/分的。

　　⑵列式解答。

　　让学生根据已经掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。教师根据学生回答板书：

　　_===(km)

　　⑶启迪思考。

　　在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进行先约分呢?该怎样进行约分呢?

　　学生独立思考，尝试计算。

　　⑷交流讨论。

　　通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分，即：

　　(千米)

　　⒊解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米?5

　　⑴学生独立解答，约分：

　　⑵教师指导，分数乘法也可以这样直接约分。

　　⒋试一试。

　　_还可以怎样进行约分呢?

　　板书：(计算过程)

　　强调：分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。

　　⒌小结。

　　三、巩固练习。

　　⒈教材第5页“做一做”第1题。

　　先让学生独立练习，再组织学生交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。

　　⒉教材第5页“做一做”第2题。

　　先让学生阅读题目，理解题意，根据“速度_时间=路程”的数量关系列出算式，再让学生独立计算，最后组织交流。

　　⒊教材第5页“做一做”第3题。

　　阅读与理解，求这个人的身高是多少米，就是求28米的是多少。

　　学生独立解答，组织交流订正。

　　⒋教材第6页“练习一”第6题。

　　学生独立解答，组织交流订正。

　　四、课堂小结。

　　第4课时

　　教学课题：分数乘法练习课

　　教学目标：

　　知识与技能：通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。

　　过程与方法：通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法，提高学生的计算能力。情感态度与价值观：在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习

　　习惯。

　　教学重点：熟练掌握分数乘法的计算方法。

　　教学难点：培养学生解决实际问题的能力

　　教法与学法：自主练习、交流讨论。

　　教学准备及手段：直尺、卡片

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　⒈复习旧知。

　　⑴一个数乘分数的意义是什么?

　　⑵分数乘法的计算方法是什么?

　　⒉导入新课。

　　今天这节课，我们就一起来做一些和分数乘法有关的练习吧!(板书课题)

　　二、探索新知。

　　⒈教材第7页“练习一”第7题。

　　这道题是进行分数乘法的计算练习，可以先让学生独立计算，再进行交流。(提醒学生注意观察是否可以进行约分，能约分的可以先约分再乘。)

　　⒉出示教材第7页“练习一”第8题到第13题。

　　这六题都是日常生活中常见的分数乘法问题，题目中设计到很多课外知识，这些练习不仅可以加深学生对一位数乘分数意义的理解，巩固分数乘法的计算方法，而且可以拓展学生的知识面，开阔学生的视野，增长知识。

　　练习时，可以先让学生独立阅读并理解题意，然后再独立解答，最后组织交流汇报。

　　三、全课总结。

　　你有哪些收获?还有什么不明白的地方?

　　第5课时

　　教学课题：小数乘法分数

　　教学目标：

　　知识与技能：在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。

　　过程与方法：经历小数乘分数的计算方法的探究过程，体会算法多样化的数学思想，提高计算能力。

　　情感态度与价值观：培养学生大胆猜测，勇于实践的思维品质。

　　教学重点：掌握小数乘分数的计算方法。

　　教学难点：灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算。

　　教法与学法：自主学习、重点讲解

　　教学准备及手段：常规的学习用品;课件。

　　教学过程：

　　复习引入

　　⒈计算下面各题。

　　_15 21_

　　_ _

　　交流时让学生说一说计算方法和计算过程中的约分方法。

　　⒉把下面的小数化成分数，分数化成小数。

　　1.2 0.4 3.5 1.25

　　让学生说一说怎样将一个小数化成分数。

　　⒊谈话导入新课，并板书。

　　探究新知

　　⒈出示例题5。

　　⑴学生阅读题目，理解图中的信息。

　　⑵组织交流。

　　⒉解决问题一。

　　⑴出示问题：松鼠欢欢的尾巴有多长?

　　⑵学生独立思考，列出算式：2.1_

　　提问：你是怎么想的?

　　启发观察，这个算式和我们以前学的分数乘法有什么不同?

　　学生观察得出：以前学习的分数乘法是分数和分数相乘或分数和整数相乘，而这个算式是分数和小数相乘。

　　⑶探索小数乘分数的计算方法。

　　提问：小数乘分数，可以怎样计算呢?想一想，试一试。

　　学生独立思考，尝试计算。

　　汇报交流计算方法，教师结合交流情况进行板书。

　　小数化成分数：2.1_=_=(dm)

　　分数化成小数：2.1_=2.1_0.75=1.575(dm)

　　⒊解决问题二。

　　⑴出示问题。

　　⑵学生独立解答。

　　⑶组织学生交流汇报，教师结合交流情况进行板书。

　　?小数化成分数进行计算。

　　?分数化成小数进行计算。

　　?

　　⒋观察比较，回顾反思。

　　提问：观察上面三种计算方法，你想发表自己的什么见解?

　　通过交流，启发学生明白：三种方法中，小数化成分数的方法具有普遍性，适合于所有小数化成分数的计算;当分数不能化成有限小数时，一般不采用分数化成小数的方法进行计算;当小数和分母不能进行约分时，一般不采用小数和分母约分的方法进行计算。三种计算方法中，小数和分母约分的方法计算起来最简便，因此在计算小数乘分数时，先观察这个小数能不能和分母进行约分，如果可以进行约分，一般采用先约分再乘的方法。

　　巩固练习

　　⒈教材第8页“做一做”。

　　先让学生独立计算，再组织汇报交流，交流时让学生说一说为什么选择这样的方法进行计算。

　　⒉教材第10页“练习二”第1题。

　　先让学生独立计算，再组织交流，交流时让学生说说计算方法。

　　⒊教材第10页“练习二”第2、3、4题。

　　独立解答，讲评订正。

　　课堂小结

　　这节课你有哪些收获?还有什么不明白的地方?

　　第6课时

　　教学课题：练习课

　　教学目标：

　　知识与技能：使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

　　过程与方法：在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。

　　情感态度与价值观：在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。

　　教学重点：掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

　　教学难点：掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

　　教法与学法：自主练习、重点讲解

　　教学准备及手段：直尺、卡片;课件。

　　教学过程：

　　一、铺垫孕伏。

　　1.出示复习题。

　　5_6+7_3 15_(34-27) 16_4-7_9

　　(35+21)_28 70-4_6 36_2+15

　　不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。

　　2.引出课题：

　　刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。(板书课题：分数乘加与乘减混合运算)

　　二、探究新知。

　　出示例题6。

　　⒈学生读题，理解题意。

　　提问：从题中你能获得哪些数学信息?

　　⑴画框长m,画框宽m。

　　⑵求“需要多长的木条?”就是求画框的周长。

　　⒉学生独立列式。

　　(+)_2或_2+_2

　　⒊启发自学，交流收获。

　　⑴请学生自学教材第9页的内容。

　　教师巡视，进行个别辅导。

　　⑵指名交流汇报。

　　引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

　　⒋学生独立完成计算，交流汇报。

　　交流时，指名说说分数混合运算的顺序是什么?

　　(在一个没有算式的括号里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算;如果含有两级运算，要先算二级运算，后算一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外的运算。)

　　三、巩固练习

　　⒈出示教材第10页“练习二”第5题。

　　练习时，先让学生观察题目中的计算错在哪里，再进行独立改错练习。

　　⒉出示教材第10页“练习二”第6题。

　　学生独立完成计算，集体订正。

　　⒊出示教材第11页“练习二”第7题。

　　本题既复习了三角形和梯形的面积公式，又加强了分数混合运算的练习。

　　⒋出示教材第11页“练习二”第8、9题。

　　先让学生独立计算，再组织汇报交流，交流时让学生说一说为什么这样列式。

　　四、全课小结。

　　这节课你有哪些收获?还有什么不明白的地方?

　　第7课时

　　教学课题：分数混合运算和简便运算

　　教学目标：

　　知识与技能：通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

　　过程与方法：在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。

　　情感态度与价值观：创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。

　　教学重点：理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

　　教学难点：熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。

　　教法与学法：自主探究、合作交流

　　教学准备及手段：直尺、卡片;课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　⒈复习整数乘法的运算定律

　　乘法交换律：a_b=b_a

　　乘法结合律：(a_b)_c=a_(b_c)

　　乘法分配律：(a+b)_c=a_c+b_c

　　⒉能举例说明这些运算定律有什么用处吗?

　　⒊用简便方法计算：25_7_4 0.36_101

　　⒋谈话导入新课。

　　今天这节课，我们就来研究有关分数简便计算的知识。

　　二、探索新知

　　⒈出示算式。

　　学生计算后，会发现每一行的两道算式结果相等，启发学生思考：每一行的两道算式结果相等，这是数字的巧合呢?还是有一定的运算规律?

　　⒉知道观察，发现规律。

　　①第一组运用乘法交换律。

　　②第二组运用乘法结合律。

　　③第三组运用乘法分配律。

　　⒊总结规律。

　　在分数乘法中，也能使用乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，整数乘法中的运算定律在分数乘法中同样适用。

　　⒋运用规律进行简便计算。

　　⑴出示例题7。

　　⑵让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，如果遇到困难可以在小组里讨论交流。

　　指名板演：

　　交流时，让学生汇报自己的想法，分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。

　　三、巩固练习

　　⒈出示教材第9页“做一做”第1题。

　　学生独立计算，并请个别学生上台板演，完成后集体讲评。

　　⒉出示教材第9页“做一做”第2题。

　　这道题先算会使计算更简便。

　　⒊出示教材第11-12页“练习二”第10、11、12题。

　　学生独立计算，交流时，让学生汇报自己的想法，分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。

　　⒋出示教材第11-12页“练习二”第13、14、15题。

　　这三道题都是解决问题的练习题，都是与分数混合运算相关的问题，前两道是连乘的问题，第三题是乘加混合计算的问题。

　　四、课堂小结

　　你有哪些收获?

　　第8课时

　　教学课题：分数乘法应用题(一)

　　教学目标：

　　知识与技能：联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。

　　过程与方法：在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。

　　情感态度与价值观：创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。

　　教学重点：理解题中的单位“1”和问题的关系。

　　教学难点：熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。

　　教法与学法：课堂讨论法。

　　教学准备及手段：直尺、卡片;课件。

　　教学过程：

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。

　　12__

　　2、列式计算。

　　(1)20的是多少?(2)6的是多少?

　　3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。

　　二、新授

　　出示例题8

　　【阅读与理解】

　　⑴学生读题，理解题意。

　　⑵根据题意，完成以下填空。

　　先让学生在教材上填空，再组织交流。

　　【分析与解答】

　　⑴用长方形纸表示大棚的面积，折出萝卜地的面积。

　　①学生折一折。

　　②计算萝卜地的面积：480_=240(平方米)

　　⑵折出红萝卜地的面积。

　　交流：怎样折出红萝卜地的面积?

　　红萝卜地占萝卜地的，也就是占大棚一半的，先折出整张纸的一半，再折出一半的。

　　学生动手折一折。

　　计算出红萝卜地的面积：240_=60(平方米)

　　⑶列综合算式解答。

　　480__=60(平方米)

　　⑷讨论不同的解法。

　　小组交流。

　　组织汇报。

　　先求出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几?

　　_=

　　再计算出红萝卜地的面积：480_=60(平方米)

　　综合算式是：480_(_)=60(平方米)

　　【回顾与反思】

　　⑴大家能用你喜欢的方法来检验一下这个答案的合理性吗?

　　⑵学生尝试检验。

　　⑶组织全班交流。

　　可以用以下方法进行检验：60÷240=或240÷480=

　　只要学生检验方法合理，教师都有给予肯定。

　　三、巩固练习

　　⒈教材第14页“做一做”。

　　⑴学生独立解答。

　　⑵组织交流。

　　指名学生按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个环节展开交流。

　　⒉教材第16页“练习三”第1、2、3题。

　　这三道题都是和例8类似的连乘应用题，每道题都有两种不同解法。

　　练习时，先让学生独立解答，然后小组交流，最后全班讲评订正。

　　四、课堂小结

　　解答两步计算的分数乘法应用题与解答一步计算的分数乘法应用题的相同点都是求一个数的几分之几是多少的应用题，不同点是分数连乘应用题要连续求一个数的几分之几是多少。解题关键是要找准每一步的单位“1”。

　　第9课时

　　教学课题：求比一个数多几分之几的数是多少的实际问题

　　教学目标：

　　知识与技能：学生自主探究解决“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题;进一步培养学生画线段图的能力，从而提高学生解答这类应用题的熟练程度。

　　过程与方法：通过学生自主探索解决问题，加深对两种应用题的认识，同时培养学生比较、归纳的能力。

　　情感态度与价值观：通过应用所学知识解决生活中的实际问题，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。

　　教学重点：通过对比分析，正确熟练的解决实际问题。

　　教学难点：通过对比分析，正确熟练的解决实际问题。

　　教法与学法：自主探究、讨论交流

　　教学准备及手段：课件。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　找出单位“1”和比较量。

　　(1)三峡工程的发电量用在了东南沿海地区。

　　(2)一瓶墨水已经用了。

　　(3)学校图书馆儿童读物占全部图书的，儿童读物的是科普读物。

　　学生观察后，独立思考。

　　汇报时，让学生找到单位“1”的量和比较量，根据关键句说出基本的数量关系。

　　⒉导入新课。

　　今天我们来继续解决生活中的问题。

　　二、探索新知

　　1.出示例9

　　人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次?

　　【阅读与理解】

　　⑴学生独立读题。

　　⑵交流从题目中获得的信息。

　　①青少年心跳每分钟约75次。

　　②婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。

　　③求婴儿每分钟心跳的次数。

　　⑶学生完成教材例题9中“阅读与理解”的填空。

　　【分析与解答】

　　⑴找到单位“1”

　　提问：题目中是把谁看作单位“1”?

　　⑵画线段进行分析。

　　教师结合学生交流情况板书线段图:

　　⑶交流解题思路。

　　思路一：先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数，再求婴儿每分钟心跳的次数。

　　思路二：先求出婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几，再求婴儿每分钟心跳的次数。

　　⑷独立解答。

　　教师巡视，辅导有困难的学生。

　　⑸学生汇报算式，教师板书。

　　【回顾与反思】

　　⑴回顾分析题意时采用的方法以及采用这种方法的好处。

　　⑵检验计算结果的合理性。

　　先让学生自主检验，再组织交流汇报。

　　先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数：135-75=60(次);再算多出的次数是青少年的几分之几:60÷75=。

　　⒉教材第15页“做一做”。

　　⑴学生阅读题目，理解题意，交流对题目的理解。

　　⑵介绍有关“噪音”的知识。

　　⑶运用线段图帮助学生分析题意，寻找解题方法。

　　⑷让学生说出图中各部分表示什么?哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位“1”的量?让后把线段图表示完整。

　　⑸四人小组讨论，根据线段图提出解决办法，并列式计算。

　　解法一：80-80_=80-10=70(分贝)

　　(6)鼓励学生根据题意、结合线段图，想出第二种解答方法。

　　解法二：80_(1-)=80_=70(分贝)

　　(7) 学生讨论两种解法的不同：两种方法都是从整体与部分的关系入手。第一种思路是从总量里减去一个部分量;第二种方法是求出部分量与总量的比较关系，再运用求一个数的几份之几是多少的方法求出这个部分量。

　　⒊小结。

　　三、巩固练习

　　⒈教材第16页“练习三”第4、7题。

　　求这道题是“已知一个数比另一个数少几分之几，求这个数是多少”的应用题。

　　⒉教材第14页“练习三”第5题。

　　求这道题是“已知一个数比另一个数多几分之几，求这个数是多少”的应用题。

　　⒊教材第14页“练习三”第6题。

　　这道题是部分和总数之间的关系。

　　四、课堂小结

　　今年天我们学习了“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的应用题，解答这类应用题要先找准数量关系，画出线段图，然后列式计算。

　　第10课时

　　教学课题：整理和复习

　　教学目标：

　　知识与技能：使学生掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。

　　过程与方法：引导学生准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应

　　用题

　　情感态度与价值观：通过练习培养学生认真仔细的学习习惯。

　　教学重点：让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。

　　教法与学法：谈论法、课堂讨论法、练习法

　　教学准备及手段：课件

　　教学过程：

　　一、复习分数乘法

　　1、学生独立计算P26第1题，并思考式子的意义及计算法则。

　　2、分数乘法的意义

　　(1)分数乘整数的意义是什么?(表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少)

　　(2)一个数乘分数的意义是什么?(表示一个数的几分之几是多少)

　　3、分数乘法的计算法则

　　(1)分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。

　　(2)分数乘分数：同样把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母。

　　4、做“整理与复习”的第1题和练习四第1、2题。

　　二、复习计算及简便计算

　　1、复习乘加乘减的运算顺序：先算二级运算，再算一级运算，有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

　　2、复习乘法的运算定律：

　　乘法交换律：a_b=b_a;乘法结合律：(a_b)_c=a_(b_c);乘法分配律：(a+b)_c=a_c+b_c

　　⒊做“整理与复习”的第3题和“练习四”第3题，说说这些题适合运用什么运算定律?为什么?然后学生独立完成。

　　三、复习分数乘法应用题

　　1、复习解答分数乘法应用题的步骤：

　　(1)找到题目中的分率句，确定单位“1”。

　　(2)根据题目中的数量关系，求出所要求的部分量。

　　2、练习四第4题

　　(1)读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同?

　　(2)根据题意分析数量关系，然后列式计算，全班讲评。

　　3、“整理与复习”的第3题和练习七第4、5题。

　　学生独立列式计算，指名板演，讲评时让学生说清是怎样思考的。

西师大版六年级数学上册的教学计划 篇6

　　一、教材简析：

　　这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

　　分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

　　在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了;数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。

　　二、教学目标

　　本册教材的教学目标是，使学生：

　　1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

　　2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

　　3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

　　4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

　　5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

　　6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

　　7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

　　8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　三、教学重点：

　　分数乘法和除法、圆、百分数。

　　四、教学难点：

　　分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

　　五、班级情况分析：

　　1、基本情况：本班共计54人，其中男生25人，女生29人。

　　2、;双基掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。

　　3、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

　　4、学困生情况：个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

　　六、教学改革措施：

　　1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将;重视结论的教学转变为;重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

　　2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

　　3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

　　4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

　　5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

　　七、后进生转化措施：

　　1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

　　2、对后进生多宽容，少责备。要做到;三心：诚心、爱心、耐心。

　　3、重视与家庭的联系。

　　八、教学进度：

　　九、教学周次安排表（第一学期）

西师大版六年级数学上册的教学计划 篇7

　　一、指导思想

　　以"三个面向"为指导，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代教学论和心理学为依据，正确处理需要与可能，学科特点与儿童认知特点，教与学，掌握知识与发展能力，智育与德育，共同要求与因材施教，全面实施素质教育等方面的关系，强化对学生的创新能力和实践能力的培养的提高。为了更好地将素质教育思想贯穿于课堂教学之中，特制定出本届小学六年级数学总复习计划。

　　二、复习原则

　　复习要坚持做到"五要五不要"的原则。即：

　　1、要重基础，不要搞偏题，难题，怪题。

　　2、要重视知识间的联系，不要就题讲题。

　　3、要抓重点，不要面面俱到。

　　4、要面向全体，狠抓中差生，不要搞"一刀切"。

　　5、要精选练习题，不要搞题海战术。

　　三、复习方法

　　复习方法采取"三段法"复习法。

　　第一轮：分类复习，过好基础关。

　　第二轮：知识穿线，过好综合关。

　　第三轮：考前练兵，过好考试关。

　　四、复习时间安排

　　由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间安排大致如下：

　　(一)数和数的运算(12课时)

　　这节重点确定在整除的一系列概念和分数，小数的基本性质，四则运算和简便运算上。

　　1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解(4课时)，包括"数的意义"，"数的读法与写法"，"数的改写"，"数的大小比较"，"数的整除"等知识点。

　　2、沟通内容间的联系，促进整体感知(2课时)，包括"分数，小数的性质"，"整除的概念比较"。

　　3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(2课时)，包括"四则运算的意义和法则"，"四则混合运算"。

　　4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率(2课时)，包括"运算定律和简便运算"。

　　5、精心设计练习，提高综合计算能力(2课时)。

　　(二)代数的初步知识(4课时)

　　本节重点内容放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

　　1、形成系统知识，加强联系(1课时)，包括"字母表示数"，"比和比例"，"正，反比例"等知识点。

　　2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力(2课时)，包括"简易方程"，"解比例"。

　　3、辨析概念，加深理解(1课时)，包括"比和比例"，"正比例和反比例"。

　　(三)应用题(16课时)

　　这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

　　1、简单应用题的分析与整理(1课时)。

　　2、复合应用题的分析与整理(2课时)

　　3、列方程解应用题的分析与整理(3课时)。

　　4、分数应用题的分析与整理(5课时)。

　　5、用比例知识解答应用题的分析与整理(2课时)。

　　6、应用题的综合训练(3课时)。

　　(四)量的计量(3课时)

　　本节重点放在名数的改写和实际观念上。

　　1、整理量的计量知识结构(1课时)，包括"长度，面积，体积单位"，"重量与时间单位"。

　　2、巩固计量单位，强化实际观念(1课时)，包括"名数的改写"。

　　3、综合训练与应用(1课时)。

　　(五)几何初步知识(6课时)

　　本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

　　1、强化概念理解和系统化(1课时)，包括"平面图形的特征"，"立体图形的特征"。

　　2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别(2课时)，包括"平面图形的周长与面积"，"立体图形的表面积和体积"。

　　3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法(2课时)。能实现周长，面积，体积的正确计算。

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