建设书香校园工作总结

建设书香校园工作总结（通用27篇）

建设书香校园工作总结 篇1

　　一个与书相伴的幼儿园是美丽，一个与书相伴的老师是充满活力，一个与书相伴的孩子心灵一定是丰满的孩子。新学期我们中三班老师、孩子、家长一起捧起书本，阅读故事，阅读童话，共享阅读的乐趣！

　　本着“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的思想，我们为幼儿创建享受成长快乐的理想乐园，比如每个孩子把自己喜欢的图书带到幼儿园的阅读区，和好朋友一起分享阅读的快乐。再如图书漂流活动，一本图书不同的家长带孩子阅读时会有不同的感受，我们就让家长在最后封底上贴上自己的读这本书的小故事，孩子们在读这本书时，还可以知道都谁读了这本书，他们是怎么想的，效果很奇特。

　　开展经典诵读、亲子阅读等活动，让阅读与陶冶随时随地发生，我们借助《弟子规》经典书籍，从小处着手，使幼儿能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中享受教与学的乐趣。

　　具体做法如下：

　　活动开始时我们发了倡议书，让家长对这次的读书活动目的要求和做法有深入的了解。让图书“走出”教室。幼儿园为幼儿、教师、家长提供图书。每年按计划定时充实更新图书室图书。全园幼儿按班轮流在换着看书，家长可将幼儿感兴趣的图书借到家里阅读。

　　让每一个角落充满书香。我们创设舒适的阅读环境。除幼儿园投放的图书外，还引导幼儿将家中的优秀图书带到班级中，专门配备1—2名幼儿作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

　　建立“个人书橱”、“班级读书角”、幼儿在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；实现资源共享。通过qq群、幼儿园网站主页，构建读书交流平台，网络相连，信息相通。

　　我们在日常教学当中，科学利用时间，根据各班实际情况开展常规性活动——如，利用饭后时间以“我最喜欢的......”、“好书推荐”等小板块，向其他幼儿介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。

建设书香校园工作总结 篇2

　　xx学年第二学期，我校在上级部门的正确领导下，坚持以改革促进发展，以质量充实内涵，以文化提升品位，以特色打造品牌，大力开展营造书香校园活动，全面创建学习型学校，丰富了学校的内涵，有力地促进了学校各项工作的开展，取得了一定成效。现将本学期书香校园建设工作总结如下：

　　一、环境熏陶——处处书香润心灵

　　1、打造全方位开放的阅览室

　　学校的阅览室是全校最漂亮的地方，设计别具一格的阅览桌带给孩子们无限的遐思，为了充分发挥阅览室的作用，学校本学期着重打造全方位开放的阅览室。

　　（1）时间开放：本着服务教学、服务师生的宗旨，2个阅览室均实行全天开放，每天开馆8小时以上，分别由王爱萍老师和陈月红老师专门负责。中午静校时间，各个班级轮流到阅览室阅读，让每一个孩子沉浸在童话般的环境中，徜徉在书的海洋里，让学校阅览室真正成为孩子们的乐园。

　　（2）空间开放：继续打造大厅书吧、走廊书吧，更新、充实部门书籍，并由班级专门负责定期整理、打扫，学生随时随地可以阅读，享受着“淘书”的乐趣。

　　（3）形式开放：我们鼓励学生积极到阅览室借阅书籍，浏览书籍，可以以班级为单位，也可以以个人为单位，每月进行统计，汇报一次班级借阅量，对借阅多的班级予以表扬，学期末借阅多的学生荣获“借阅之星”，并为他们颁发奖状和奖品。多种形式方便学生的阅读，激发学生的阅读兴趣，在无声的书香世界里滋润了心灵。

　　2、开展书香四溢的晨会

　　本学期每周一晨会上推出“书香文化早餐”，“书香文化早餐”内容为“我与书”，学生有的讲述阅读的心得、有的朗读优美诗歌，有的分享经典诵读的经验等，激发学生阅读兴趣。文化早餐的辐射，全校每周三晨读时间和晨会时间均为“国学日”，诵读指定内容，一二年级为《弟子规》，三四年级为《三字经》，五六年级为《论语》，晨会时由领读员指定班级背诵经典，让学生与经典为伴，为人生奠基。

　　3、加强书香文化布置

　　本学期继续加强班级书香文化建设，开展“环保”、“读书”等为主题的班容班貌布置评比，各个班级板报、走廊、教室处处有学生的精彩作品、读书语录、名人名言，使班级环境充满书香德育的氛围，让学生与书香为伴，特别值得一提的是本学期对分校的文化走廊进行了大面积的布置，一楼为“论语走廊”、二楼为“文化走廊”，一幅幅生动的画卷，一首首经典的诗词让师生感受到文化气息扑鼻而来。

　　二、文化浸润——沐浴书香细无声

　　1、“书香网页”提供展示舞台

　　校园网站上，专门开辟了“好书推荐”和“书香校园”栏目，每月进行一次更新。“好书推荐”一栏重点推荐各种新书、好书、优秀的文学作品，“书香校园”栏目重点宣传“书香班级”、“书香学生”以及师生读书心得、读书日记、优秀习作等，通过开辟网页平台，给学生提供展示舞台。

　　2、古诗考级引领孩子徜徉诗海

　　为激发学生阅读兴趣，传承古诗词文化，本学期继续开展古诗考级，通过古诗考级引领孩子徜徉诗海。

　　古诗考级的各个教室里，每位负责考评的老师和胸前挂着醒目证件的“小小考级员”早早到场。轮到考级的同学们信心十足地迎接挑战。他们一个学期的努力和坚持，在这次的考级中淋漓尽致地展现了出来。不论是古诗考级的等级，还是对古诗诗意的理解，或是对这一民族瑰宝的体味，同学们都有了较上学期考级更多的积累和更大的收获。

　　经典古诗文是中华民族文化的精髓，我校一直以来都非常重视学生古诗文诵读。相信同学们在活动中收获的不仅仅是等级证书，他们一定能从中感受到祖国文化的瑰丽，从而成为传承与发扬传统文化的小使者。

　　3、阅读考级引导孩子沉淀智慧

　　为了学生的可持续发展，及时抓住学生读书的黄金年段，激发他们的读书热情，为将来积蓄厚重的文学素养和人文素养，本学期继续开展学生阅读考级活动，通过考级引导孩子沉淀智慧。

　　期初，根据学生的年龄特点和认识水平，每个级段制定书香计划，选定阅读书目，学生根据老师提供阅读书目，进行阅读积累。学校成立阅读考核领导小组，统一安排时间进行阅读考级，对通过阅读考级的学生颁发给相应的阅读考级证书。阅读考级活动受到了广大师生和家长们的好评，大大调动了学生读书的积极性，使校园里形成了浓厚的读书氛围，出现了“爱读书、多读书、读好书”新气象。

　　三、书海拾贝————最是书香能致远

　　结合上级有关文件精神，开展“我的梦，中国梦”主题活动，学校充分利用广播、板报、校会、班会等形式把这次活动的目的、意义、内容和有关要求传达到每位师生，动员全体师生积极参与，在活动中进行自我教育、自我激励，达到自我提高的目的。通过主题教育活动，引导全校师生深刻领会“中国梦”历史底蕴和时代内涵，把个人梦想与民族梦想紧密融合在一起，把个人价值与社会价值紧密结合在一起，把个人命运与国家命运紧密联系在一起，坚定理想信念，立志刻苦学习，积极投身实践，为“三生融合，幸福开发区”建功添彩。学校选送的六（2）王墨涵获区诗歌朗诵一等奖；六（4）叶正渲、二（3）项禾佳获区二等奖；六（4）朱敬渊、项赛特、一（2）朱城宇获区三等奖。

建设书香校园工作总结 篇3

　　一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。

　　今年，我校继续把“建设书香校园”作为实施素质教育、推进课程改革的一项重要工程，制定计划，召开动员大会，取得了较好的效果。营造书香校园，就是通过创设浓郁的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。

　　一、搭建读书平台，多渠道为孩子提供优良图书。

　　1、图书馆的建设

　　我校新购书籍多套，图书馆管理员将学校图书进行分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生读书创造良好条件。班级图书角的建设

　　由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满足学生大量的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围，我们学校利用小班化的建设在各班级都建立了一个较为完善的图书角，因为班级是学生学习、交流阅读的主阵地。倡议同学们为班级献上一本，人人看百本的活动。在保证一定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读；班班互动，同年级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。.积极宣传营造良好的家庭读书氛围

　　阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生教育的两个重要方面各自起着举足轻重的作用。二者结合起来，相辅相成，将对孩子一生的成长，发挥不可估量的作用。我们利用家长会和校信通开展亲子共读等活动，建议每个家庭亲子共读做到以下几点：

　　（1）、家长要以身作则，自己也应该有阅读习惯。

　　（2）、替孩子创造一个很好的阅读习惯，如：有自己的书房、书桌、书架等。

　　（3）、家长要为孩子买一些书，也可与朋友交换书看。

　　（4）、家长要和孩子一起读书。

　　二、落实措施，保驾护航

　　我校要求我们的教师坚持阅读教育书籍，每学期最少要精读一本好书。为了更好的督促教师完成读书任务，我校要求教师作好一份读书笔记；撰写好一篇读书体会；学期结束对教师阅读情况进行检测。每学期学校都要让教师自己挑选一份教育杂志，费用由学校承担。

　　三、举办丰富多彩的读书周

　　我校坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励学生读书作为一项重要内容，以演讲比赛、朗诵比赛、师生同台讲故事等多种形式激发同学们多读书、读好书。把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。升旗仪式每学期开学都利用进行本学期的读书周的开幕仪式和读书活动的宣传，并且举行国旗下的讲话，让“书”成为学校每个学生的伙伴。利用红领巾广播站播放“中外经典名篇欣赏”、低年级“好书推荐”、高年级“读后感”欣赏等。利用学校宣传栏宣传读好书、好读书。校领导、班主任、语文老师人人宣传读书，人人提倡读书。、阅读指导课要求每位语文老师每周上一节课外阅读指导课，有语文任课教师具体实施，让每一位孩子找到读书的乐趣，爱读书、想读书、时时在读书，并且进行定期的检查。并且把课外阅读指导课和语文教研相结合，开展课外阅读课的研讨交流，提升教师的意识，促进教师的积极性，以点带面、

　　多彩的活动

　　我校举行了“弘扬中华传统文化----《弟子规诵读比赛》”的读书活动，课堂上我们不断举行了以“童话、课本剧”表演的活动，班会上举行了师生同台讲故事比赛，极大的激发了学生的阅读兴趣，同时也促进了学生的成长。“让阅读成为习惯！”这句话已经成了全校师生的座右铭。通过读书活动，使同学们真正地把书籍视为良师益友，体味到了“开卷有益”的真谛。

　　重视传统文化教育

　　我校本学期安排全体教师轮流参加了一次传统文化教育，学习之后，轮流谈体会，教师们受益匪浅。紧接着学校领导又参加了两次镇里组织的传统文化教育。继教师学习之后，安排学生读背《弟子规》，并制定计划，每天定量定时，按时完成任务。并结合《弟子规》的学习和背诵举行了“弘扬中华传统文化----《弟子规诵读比赛》”的读书活动，学生通过诵读、演唱、舞蹈等形式展示《弟子规》的内涵。

　　评比

　　我校都会对读书积极的学生进行表彰，学期末进行一次“书香班级”和“读书之星”评选。对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级、优秀指导老师给予表彰。

　　因为有了书，风景变得更为美丽；因为有了书，人生变得更为厚重。亲爱的朋友，让我们一起读书吧，书中有森林绚丽的梦想，有大海碧波的光芒；书中跳跃着美妙的音符，充满了生命的憧憬。让班级溢满书香，让校园溢满书香，让我们一起做个快乐读书人。

建设书香校园工作总结 篇4

　　时间：20xx年12月23日18：00—20：00

　　地点：图书馆五楼研讨室4

　　参与人员：天印读书会

　　主持人：李清

　　时光不断流逝，新旧年交替之际，我们一起回顾过去、一起憧憬未来。逸夫图书馆五楼研讨室4。你来，我们就在这里，在这里倾听你的心中的“芳华”。“世上有朵美丽的花，那是青春吐芳华，铮铮硬骨绽花开，滴滴鲜血染红它”。你是不是那个含苞欲放的花蕾？

　　主持人首先总结了一下大一半学期以来的感想，考虑到新小伙伴的加入，主持人先以一个小游戏开始了我们今天的活动。

　　一、回望过去，分享经历。

　　曾同学回忆高中时期担任班长，在班级总结大会上送给同学们一句话：愿永恒之信仰指引我等向上。在同学的包容中一起成长。

　　黄同学说，高中小伙伴都是一个个小圈子，大学里大家独来独往，再也没有那种高中感觉。高中建立的感情不会被距离改变，尽管去了不同的城市，联系不曾减少。一直吐槽的学校饭菜再也吃不到。高中同学比大学单纯，每个姑娘都是初恋。高中最让人怀念。

　　还有一位黄同学讲述了自己的初中经历，被初一班主任罚抄课文《童趣》，初二班主任惩罚跑操负重十斤跑，初三被班主任用拖把棍打，当时觉得讨厌现在想来都是好的。很多以前的朋友、同学都不联系了，人生聚聚散散。

　　江同学在高三晚自习课间夜走，和两个文艺范的同学诗歌接龙，受他们影响爱上了读书，很感谢他们的陪伴。

　　二、回首读书会的点点滴滴。

　　书友们一起回看了PPT，一学期匆匆过去，我们们一起走过的路，一起读过的书，品过的茶。

　　晨晨姐也对这一学期得活动做了总结，并与大家一起交流感想。

　　三、解惑大学生活。

　　大学里同学们凝聚力差，班委很多活动人员调动不起来，该怎么办？”虽然是一个班集体，但是每个人有自己的计划，更要与同学们多沟通交流。高中班级是一个“大家庭，到了大学宿舍是一个小家庭，每个小家庭之间却是有距离的。姚学长也给我们分享了自己的感悟：第一点，坚持。高中时期最大的乐趣，约一群人跑步，大汗淋漓。第二点，选择。第一次，听从父母的意见，怀着委屈去了父母选择的高中。第二次，高考失利，选择复读，远离家乡。第三点，读书。多读书，会读书，读好书。

　　四、写一封信给一年后的自己，展望二十年后的自己。

　　1、希望自己像王勃一样老当益壮，不坠青云之志。”

　　2、“事业有成，各地旅游”

　　3、“喜欢的人都在，一妻一儿三女。”

　　4、“自己的专业有三条路：就业，考研，国网。未来是无限可能的，每个人都要与未来的自己验证，不让自己后悔。人生的高度是有自己决定的，而不是由境况决定。二十岁到三十岁是改变人生的十年，我选择努力达到人生高度”

　　5，最后婉晴学姐分享怎么在无常的世界里过的更好。不要将诗和远方以及现实割裂开来，正确地给自己定位，学会规划人生，在熟悉的环境中依旧保持激情和初心。

建设书香校园工作总结 篇5

　　折合码洋近600万，受益学校240多所。各县（市、区）加大了对中小学学校图书馆建设的投入。20xx年投入购置图书经费是20xx年的7.5倍，中小学图书数量比20xx年增长1.92倍。学生人均图书由20xx年12.54册，提高到21.1册。通过几年的努力，现在我市农村中小学基本上校校有图书馆（室）阅览室，馆藏图书数量增加了，新书多，种类多，质量好，为学生多读书、读好书提供了物质保障，读书活动丰富多彩，农村学校书香四溢。

　　我市在实施“书香校园工程”中主要抓以下几方面工作：

　　一、加强领导抓落实

　　农村中小学书香校园工程是省政府一项民生工程，我市各级教育部门非常重视此项工作，各县（市、区）教育局成立以局长为组长的“书香校园工程”专项工作领导小组，确立工作目标，制定工程实施方案。“书香校园工程”一开始，各县（市、区）相继召开“书香校园工程”工作会议，传达省市文件精神，宣传工程的重要意义，明确了“书香校园工程”是惠农工程，是缩小城乡教育差距、促进教育均衡的重要举措。要求各校要有抓政治任务的力度，要有抓学校内涵建设的高度，将“书香校园工程”作为一项长抓不懈的重要工程来抓。要求各校要本着为学生创设科学发展环境的角度，把工程抓实，让“书香校园工程”真正成为一项惠及师生、福泽社会的得民心工程。农村中小学书香校园工程领导小组，下设办公室，具体负责做好书香校园建设工程的'组织实施、综合协调、督促检查等工作。各学校也建立相应组织机构，做好分工，明确任务，真正把书香校园工程的各项工作落到实处。

　　为了进一步推进书香校园工程工作，今年3月，举办了”水丽市书香校园工程推进工作培训会”，请省、市有关专家、领导讲课和作报告，参加培训的有各县（市、区）分管局长、教育技术部门负责人和部分初中、小学负责人70多人。活动期间到嘉兴市王江泾中学、油车港镇实验小学等学校参观学习，学习他们书香校园工程先进的工作经验。此次活动更新了与会人员的观念，开阔了大家的视野，书香校园工程工作进一步深入。

　　二、加大投入抓建设

　　我市以实施“书香校园工程”为契机，各县（市区）加大资金投入，狠抓中小学的图书馆建设。通过对原有校舍的改造、装修，目前农村中小学基本上校校有图书室、阅览室，图书馆的环境变得更宽敞、明亮、舒适。图书馆（室）的基本设施也得到了很大的改善，馆藏图书不断增加。

　　z县为全县中小学图书馆（室）配套设施的投入80多万元，给中小学配备了图书架1200多个，为全县50所中小学图书馆（室）配备了计算机，并配备了《图书管理集成系统》。三年来，为全县中小学图书馆（室）增添图书33多万册，折合人民币约500万元左右。

　　z县为了推动“书香校园工程”全面实施，财政拨专款60余万元，为学校添置图书馆（室）专用设施，全县仅图书架就配发了1000多个，基本满足学校存放图书的需求。县级财政在有限的财力下，每年安排100万元购置图书经费，三年来，累计投入图书经费290余万，配备图书19.8万册，折合图书码洋480余万元。目前，学校总藏书量达96万册，生均图书16册，藏书质量得到极大改善。县作文档小编域网还建有电子图书馆，拥有电子图书5万余册，供全县师生进行网上阅读。其他几个县（市、区）同样有大的投入，使我市中小学图书馆条件得到很大改善。

　　三、加强队伍抓管理

　　中小学图书馆（室）管理队伍和人员素质如何直接关系到图书馆（室）和管理水平，也直接影响着书香校园工程图书效益的发挥。我市非常重视中小学图书馆（室）管理人员的队伍建设，目前我市大部分学校图书馆（室）都有专职管理人员。我们的图书馆管理人员大部分是教师，图书馆的管理知识比较缺乏。为了使他们尽快适应工作，提高他们业务水平是当务之急，加强培训工作主要途径，各县（市、区）积极组织图书馆管理人员参加省教育技术中心举办全省中小学图书馆（室）管理人员培训班培训，个县（市、区）都组织各种培训班，通过各种渠道培训和学习，使我市中小学图书管理员的图书馆基本知识和管理技能有很大的提高，更好的为学校教育、教学和教育科学研究提供高质量的服务，让中小学图书馆发挥应有的效益。

　　为了加强“书香校园工程”管理工作，各县（市、区）教育局制定了《图书馆（室）管理规则》，进一步完善了《图书馆（室）管理人员岗位职责》、《图书馆（室）管理制度》、《图书借阅制度》、 《图书赔偿制度》等各项规章制度，并要求学校制度上墙，以制度促进学校图书管理工作逐渐规范。

　　使“书香校园工程”工作落到实处，各（市、区）县教育局把“书香校园”建设纳入学校学年目标管理考核，根据工程建设目标和实施方案制定考核细则，定时检查与督促，年终进行评比评估。

　　四、营造氛围抓读书

　　课外阅读是培养学生自主学习、终生学习、个性发展的重要途径。各所学校千方百计营造书香校园的氛围，让校园处处充满书香。

　　一是营造书香校园的物理环境。如龙泉市锦溪镇中心小学、八都镇中心小学等学校在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、双语名人名言；在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。

建设书香校园工作总结 篇6

　　书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！读一本好书就如同和高尚的人对话。了拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。我们学校一直扎扎实实地在师生中开展创建书香校园读书活动。

　　本学期我校继续订阅各种报刊，努力达到百种报刊进校园，继续抓好班级图书角建设，进行图书漂流，继续落实“周月季”阅读计划，继续开展阅读指导课，落实师生读书计划。读书活动期间学校评选“书香班级、书读书明星”评选，继续落实阅读学分制星级评价。

　　一、搭建读书平台，多渠道为孩子提供优良图书。

　　1、图书馆的建设。调配图书，下发各班，并做好相关统计工作。同时还要做好科普图书的搭配工作。

　　2、班级图书角的建设

　　由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满足学生大量的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围，我们学校利用小班化的建设在各班级都建立了一个较为完善的图书角，因为班级是学生学习、交流、阅读的主阵地。倡议同学们“为班级献上一本，看百本”的活动。在保证一定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读；班班互动，同年级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。

　　二、落实措施，保驾护航

　　1、我校都会对各班同学进行书香校园月查，检查结果及时反馈，学期末进行“书香班级”“书香少年”的评比。读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级、优秀指导老师，给予表彰。

　　2、做好必读书目和选读书目的推荐。抓好常态阅读和假期阅读。

　　3、时间保障。加强校园文化建设，积极打造“书香校园”，让读书成为习惯，让书声充盈校园，我校学生在早晨进校和中午进校后这两段自由时间内的行为，制定并启动“晨诵午读暮吟”制度。学生每天早晨、中午、晚上固定时间、规定内容、灵活形式地读书写作，日积月累，让习惯成就素养，让素质奠基人生。同时利用校本课程，一二年级每周3时，三四五年级每周2时。

　　4、阅读档案、阅读展台、读书笔记的填写规范化。

　　三.第七届读书节活动。

　　好书换着看图书漂流活动。书，引导学生养成了良好的学习习惯；书，培养了学生对文学作品的鉴赏能力；书，促使学生吸取了人类文明优秀成果的精华；书，提高了学生的综合素质。

　　书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的校园中成长、进步！

建设书香校园工作总结 篇7

　　高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”朱永新教授也在其《新教育之梦》一书中提到：“读书，是孩子们净化心灵，升华人格的一个重要的途径。”自从学校开展书香校园建设以来，让孩子多读书，读好书成了我班追求的目标。营造书香班级，让孩子与书为伴越来越深入每一个孩子的心，也渐渐成为我班一种鲜明的特色。每天，孩子们在浓郁的读书氛围里亲近书籍，在书中尽情畅游，在诗情画意中品味书香。通过开展读书活动，我班的文化氛围更加浓厚。井然有序地读书已成为我班一道亮丽的风景线。本学期，学校为孩子提供了四本优秀书籍进行阅读，现就前段时间的读书活动做一简要总结。

　　一、制定好有序的阅读计划

　　为了高质高量地读好书，保证读书活动有条不紊的进行，在活动开始之前就制定了读书计划。

　　二、营造书香浓郁的读书氛围

　　爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”孩子小，要想办法在最短的时间里让孩子对读书产生兴趣尤为关键。兴趣有了，再去做事一切都会得心应手。首先，做好教室的环境布置，每日一诗都是我提前写绘在黑板一角，早晨孩子一踏进教室就有读的欲望。此外，让孩子自主带来课外读物，利用午读时间自由阅读。孩子自己选择的往往是兴趣最大的，所以孩子喜欢读。不仅自己爱读，伙伴与伙伴之间还能相互感染，他们慢慢地学会了图书交流共读。我还不断地给孩子推荐一些好的书目，这也极大地调动了孩子的读书兴趣。

　　三、开展亲子共读

　　亲子共读是一项行之有效的读书方法，不仅能增进亲子关系，还培养了孩子良好的读书习惯。每天，我会把亲子共读的内容作出统一规定，父母和孩子不仅共读，还一起交流讨论，感悟书中的真谛。在读《小猪唏哩呼噜》时，一天早晨，陈潞齐一踏进教室就跟我说：“老师，我觉得小猪唏哩呼噜太可爱了。”我问：“为什么呢？”“你看他每次吃饭的时候，从不挑食，不管是什么吃起来都那么香。在别人需要帮助的时候，总是毫不犹豫地冲上去，哪怕困难再大，他也从不害怕。老师，您不觉得他很可爱吗？”我摸着孩子的脑袋说：“嗯，是很可爱。可我现在觉得你最可爱，将来也会更可爱。”孩子冲我开心地笑笑：“谢谢老师。”

　　因为读书，孩子学会了观察，学会了分析，学会了借鉴。他们从书中自主获得了有益于自身发展的优秀素材。

　　四.开展师生共读

　　每本书在进行亲子共读的同时，还开展了师生共读。每天的午读时间，我和孩子一起读书。孩子们对师生共读方式尤为喜欢。每当听到要读书的信息时，孩子总是显得特别兴奋。有时是我读孩子听，中间穿插上问题分析，每一次的问题提出，孩子们都能给我超乎想象的回答。有时是师生开火车读。这个时候孩子们的精力特别集中，因为有了亲子共读，个体读，对书中内容孩子早已熟悉，所以接龙读的时候孩子们都读的通顺流畅，孩子的阅读能力得到训练，阅读水平大大提高。

　　五、进行个体读、生生共读

　　孩子们在读书中养成了良好的.阅读习惯，对读书已是情有独钟。每次转换书目，孩子们都用欢呼来表达内心的情感，从他们的眼里我看到的是对书的渴望与期盼。每次拿到新书，孩子们先是独自沉浸书中，继而是他们把读书中想到的，看到的进行相互沟通交流。在沟通交流中，孩子掌握了极好的读书方法。很多孩子就一本书不再是简简单单的翻翻看，而是读了一遍又一遍，每本书最少的也要读上三四遍，多的则是七八遍。我曾问孩子：“一本书读这么多遍不觉得烦吗？”孩子总是大声地回答我：“不！”有的甚至反问我：“老师，您不是说‘书读百遍，其义自现’吗？”听着孩子的回答，我真的为他们感到开心。

　　自从孩子与书为伴，教室里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，在老师的引导下，同学们能静心学习了。至目前为止，我班除读完了《小猪唏哩呼噜》上下册、《犟龟》《石头汤》外，还利用晨诵时间攻读了《小儿语》节选；《笠翁对韵》节选；《三字经》节选；古今中外儿童诗以及语文主题学习丛书《春天的声音》、一年级上下册必备古诗，现在我班人均背诵古诗50余首。

　　读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。

　　““读万卷书，行万里路”。读一本好书就如同和高尚的人对话。孩子需要一盏灯去引导他，无它，唯是书，因此书籍的意义非常重要，生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯，孩子都有天生的求知欲，因此引导很重要。

建设书香校园工作总结 篇8

　　围屏学校“大量读写双轨运行”办学特色综述

　　一、语文“大量读写、双跪运行”教学实验的运行机智简介

　　语文“双轨”教学实验，把国家规定的语文教学时间一分为二：以不多于4/5的时间用于课堂教学，强化“基础”，抓根固本，完成教材规定的基本教学任务，此为第一条轨。用不少于1/5的时间设自由读写课，列入课程表，学生自选读物进行自由读写，加强学生的语文实践活动，扩大学生的智力背景，培养学生的语文能力，此为第二条轨。第一条轨以本为本，实行“我教你学”，从教到学再到做；第二条轨自由读写，实行“你学我教”，从做到学再到教。两轨同时运转，有机结合，形成缺陷相克，优势相生，依次推进，循环往复，形成“双轨”并行的运行机制。

　　二、“大量读写双轨运行”的内涵

　　“大量读写”就是利用每周开设的“自由读写课”，在阅览室里，读大量的书籍，然后分年级有指导地写各类读书笔记。这样的阅读量远比语文课程标准所规定的多得多。“双轨运行”是指把国家规定的语文教学时间一分为二：一部分用于课堂教学，强化“根基”，这是一条轨；另一小部分时间开设“自由读写课”，如一年级可以每周一节，二年级每周两节，三至五年级每周三节，培养自学能力，以弥补课堂教学的缺陷和不足，这是另一条轨。

　　三、“大量读写、双轨运行”的目标

　　“大量读写，双轨运行”准备实现这样一个目标：以素质教育为基点，以“大量读写”为前提，以“双轨运行”为机制，在不改变现行教材、不增加课时、不挑选教师、不加重学生负担的前提下，大面积大幅度提高小学语文教学质量；同时还要在培养兴趣、开发智力、“转差促优”和强化思想品德教育诸方面有所突破，为小学生各种素质的全面发展创造条件，打好基础。

　　四、“大量读写、双轨运行”的意义

　　以适应信息社会、知识经济时代言语交际的需要，培养学生的时效观念，让学生在单位时间里提高吸收、处理信息的能力。使学生在大量的阅读实践中，认识逐步提高，思想逐步深刻，情感逐步升华，他们从名人名言中悟出人生的真谛，从童话寓言里辨别真善美假丑恶，从科学家的经历中寻求成功的秘诀。在大量的练笔中，为作文积累了大量的语言材料、写作材料、思维材料、作文知识。为作文积累健康的人文情感。从此他们热爱生活，热爱生命，热爱一切美好的事物这种潜移默化的教育力量，是任何说教都无法比拟的。

　　五、“大量读写双轨运行”年段要求

　　一、二年级：阅读浅近的童话、寓言，诵读儿歌、童谣和短小的故事，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美；积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文5篇（段），课外阅读总量不少于5万字。

　　三、四年级：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；背诵优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。

　　五、六年级：诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇（段）；拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

　　六、“大量读写双轨运行”的收益

　　课堂教学的模式从最早的满堂灌，到后来的满堂问虽然各具有利的一面，但负面效应也不小，而“大量读写，双轨运行”打破了“三为主”的教学模式，为语文教学带来了无限生机和活力。主要表现在：

　　第一、学习兴趣。“大量读写”使学生通过“自由阅读”进而热爱语文学习，从而进入“乐学”的思想境界。

　　第二、语文成绩。“双轨”教学通过“自由读写”，一是充分调动了学生的学习积极性；二是为语文教学创造了一个广阔的知识背景和智力背景，学生的语文素养就能得到明显的提高。

　　第三、智力开发。大量的自由阅读，能使学生冲破教科书的局限，遨游于书籍的海洋，知识丰富了，眼见开阔了，思维活跃了，智力也就发展了。

　　第四、思想教育。大量读写能产生一种强大的教育力量，学生能从阅读的书籍中感受做人的道理，体会正直的情感。它在很大程度上能承担小学思想品德教育的任务，让不同的学科得以融合，培养出有道德的小公民。

　　第五、习惯养成。“自由读写课”的开设，既能使学习兴趣大大提高，又能从书中获得更多的学法，掌握科学的学习方法和养成良好的学习习惯已成为学生的主动行为和自觉要求。

　　“大量读写，双轨运行”试验加大了阅读和写作的量，培养了学生的阅读兴趣，使学生扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，产生了多方面的效益；勤练笔，多写作，丰富了孩子们的童年生活。

　　七、“大量读写、双轨运行”的操作思路

　　所谓“双轨运行”，是指“课内”“课外”相结合，两者缺陷相克、优势互补。一是“课内”轨，以课本为依托，以名著节选文章为重点，精讲多练，读写结合，强化“根基”，抓根固本。

　　二指“课外”轨，指每周2－3节阅读课（即“自由读写课”）和学生的其他丰富多彩的语文活动（如日记周记手抄报展示评赏、故事会、演讲会、辩论会、课本剧演出、观看影视录像、调查访问参观等等），重在培养学生的个性品质，转差促优，开发智力，训练思维，弥补课堂教学的缺陷和不足。这其中，“课内”是重点，立足课堂，辅以“名著导读”“走进名著殿堂”，将名著节选文章讲深讲透讲好讲出乐趣，勾起学生对全本名著无限的向往。

　　“课外”是难点。具体做法是：

　　1、班级设立图书角，每个学生自愿拿出自己的藏书进行全班交换阅读，人均3本，半学期一更新。开放学校图书馆和阅览室。

　　2、语文教师对学生的读写活动进行有效指导。

　　3、学生读书笔记多样化，摘抄、感想、评点结合并注意适当归类，每学期两本。

　　4、办以读书为主题的手抄报两次（每生每学期）。

　　5、语文活动开展落实“四会”“三赛”“两评”。“四会”指故事会、读书报告会、演讲会、辩论会；“三赛”指诗文读背赛、语文知识比赛、作文比赛；伊狡烙指读书笔记展评和手抄报展评。

　　6、举办假期读书活动，鼓励学生借阅学校图书。

　　7、组织学生观看优秀影视剧。“实践”是活点。做法有：

　　1向大自然开放，组织学深爬山、观水、春游、放风筝、走百里路等。

　　2向社会开放，参观访问、调查研究。

　　3以竞赛、征文为依托推动读写活动的开展。

　　八、打造书香校园的主要做法

　　⑴书香教师八行动

　　让教师跨如信息高速公路家家有电脑；让读书成为教师生活方式室室有图书；让教师成就人生教育梦想人人有追求；让课堂成为师生生命舞台天天有随笔；让话语权为教师人人共有周周有论坛；让教师在往来中不断提高月月有交流；让学校成为教师心灵家园处处有关爱。

　　⑵书香学子八行动

　　让学生掌握信息技术人人会操作；让经典走进学生生活个个会阅读；让童年享受生活乐趣时时有幸福；让课堂绽放生命活动天天有进步；让日记记录多彩童年周周有积累；让口才展现人生自信月月有发展；让品行内化良好习惯年年有收获；让校园放飞童年梦想处处有希望。

　　九、经验总结打造书香校园尽享翰墨飘香

　　书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气息。和着时代的节奏，播撒下读书的种子，才能让迷人的书香飘洒校园，才能让学生在书香伴随下成长。“好书伴君侧，居高声自远”，我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。倾力打造书香校园，“让书香洋溢生命的魅力”我们“围屏人”一个美好的理想追求。我们努力着，引领阅读文化；我们期待着，书海中走出奇迹；我们企盼着，阅读幸福一生！

　　㈠、落实“四到位”，健全保障体制

　　1、成立组织，领导到位。

　　2、健全制度，管理到位。

　　3、经费保障，支持到位。

　　4、考核研究，评价到位。

　　㈡强化“四培养”，促进专业成长

　　1、思想素质转变观念培训

　　2、道德素质师德师风培训

　　3、业务素质知识能力培训

　　4、文化素质学历提高培训㈢实施“三工程”，培养书香教师

　　1、“领雁工程”

　　初级班走上教育岗位1－3年的教师，主要任务是弄懂教材、基本站稳讲台。提高班教龄在3－5年的青年教师，主要任务是驾驭教材、把握课堂、略有个性。研修班教龄5年以上，有一定研究能力和科研兴趣的教师，主要任务是形成特色、有所建树。

　　2、“青蓝工程”一帮一结对子上好四类课：青年教师要上好“汇报课”，调入的教师上好“考核课”，骨干教师上好“研讨课”，名教师或学科带头人上“好示范课”

　　3、“讲坛工程”

　　坚持每学期组织一次教育教学论坛和班主任论坛，交流教学和学生管理经验，使其成为教师之间取长补短、共同进步的有利平台。

　　㈣注重“四结合”，彰显主动参与

　　1、集体培训与自我提高相结合

　　2、请进来与走出去相结合

　　3、新教师与老教师相结合

　　4、课题带动与日常活动相结合㈤坚持“阅读路”，追求卓越发展

　　1.阅读要求：

　　◆精读专业书。读好“三书”（课标、教材、教参）在此基础上，通读与学科内容相关的书籍。

　　◆博览文史书。每个教师制订出读书三年规划，确定年度任务，落实学期重点，建立读书档案。

　　◆研读理论书。每月通读一本教育专业期刊，一本综合教育期刊，一学期研读一本教育专著。

　　2.具体做法：

　　◆以导读促进教师读书。

　　◆以交流促进教师读书。

　　◆以比赛促进教师读书。

　　◆以展示促进教师读书。

建设书香校园工作总结 篇9

　　建设书香校园，为我们学校的品牌学校创建找准了支点。我们在校园内播撒读书的种子，强化阅读的理念，营造阅读的氛围，构建阅读的课程，开展阅读的活动努力使阅读成为师生的生活方式，成为师生的自觉习惯。我们认为：只有每位教师和学生都觉得读书像呼吸一样自然的时候，才会在真正意义上实现书香校园的建设。为了这个目标，我们一直在飘着淡淡墨香的“书山”之路上默默地攀登着

　　一、活动开展情况

　　本学年我们在营造“书香校园”活动中主要做了如下几方面的工作：

　　（一）制订活动计划，创设读书环境

　　接上级主管部门关于开展“书香校园”评选活动的通知后，我校就制订出计划，把书香校园的创建作为我校的重要工作来实施。在不断的探索与实践中，终能将书香校园的创建和学校常规活动有机结合，使“教学中抓阅读，阅读中促教学”。我们学校专门成立了“书香校园”活动领导小组，由正、副校长任正、副组长，成员由语文教研组长和各备课组长、图书管理员组成，分工明确，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

　　（1）利用国旗下讲话，向师生提出“读好书，好读书”的倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导全体师生参与读书、快乐自己。

　　（2）在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，开辟读书活动专栏，进行每日诵读推荐，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

　　（3）学校有专门的图书室，现有藏书20xx多册，学校藏书人均约15本，藏书有古典的也有现代的，有国内的也有国外的（青少版）优秀作品集，时代性强，囊括文史、社会和自然科学等。学校图书馆、阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，并设有定期“图书推借”专栏。

　　（4）设立班级图书角，学校各班都有图书橱，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。每班的图书达人手至少2册。班级图书有专人管理，设图书管理登记本，根据班级实际情况，选定小助手操作登记事项，保证既开放阅读，又管理有序。

　　（5）扎扎实实地实施了“一诵三读”活动。确立了专门的读书时间，坚持做到课前背诵；早读、午读、晚读，每个时间段均安排老师做指导，每天有值日行政、值日组长督察各班读书情况并记录，据此每周评出了“周书香班级”并在周一进行表彰。旨在通过诵名诗、读名篇、看名著，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化，“传承民族精华，争当文明少年”。

　　（6）开展了“和书香做伴，与文明同行”的亲子阅读活动。为了让学生好好利用晚上的阅读时间，我们学校从学生实际出发，通过家长会、家访等形式向全体学生家长发出了指导、督促孩子读书的倡议及提供适合各年龄段阅读的课外书目指南，并向学生印发“课外阅读活动评比表”，通过学生与家长共同完成表格，让家长反馈与子女在家一起读书的情况。这种做法得到了家长的一致认可，同时也让越来越多的家庭溢满书香。

　　（7）纳入课程计划，强化阅读指导

　　1至5年级每周开设两节阅读课，6年级一节阅读课，主要利用下午第三节课的时间，低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。强化“三读”阅读效能，措施落实，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导。每周在地方课中还开设一堂课外阅读指导课，由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，读自己的摘抄本等，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。组织老师定期检查学生摘录笔记“词语采集本”、“读书笔记”。语文老师能每天为学生朗读510分钟，用说起故事有声有色等行为感染学生，学生们渐渐地养成了阅读的兴趣。

　　（二）、保障措施

　　（1）加强组织领导。要切实加强对“书香校园”活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动；为读书活动提供导读、评价等服务；促进班级读书群体之间的交流和联谊；广泛开展主题读书活动；分层次、分类别举办读书报告会、专题讨论会、演讲比赛、辩论比赛、征文竞赛、知识竞赛等活动；对有影响的活动，进行宣传和推广。

　　（2）强化服务保障。要加强学校图书馆与阅览室的管理，充分发挥其作用。要把学校新图书放到班机图书角，让学生自由选择喜爱的图书。要做好新增图书及时上架与推荐介绍工作，以方便师生借阅。

　　（3）进一步完善了考评机制。要认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。要把“书香校园”活动与班级评比有机地结合起来，值日、值周教师每天要对“早读”、“午读”、“晚读”和“读书课”情况进行认真检查并做好记录。不断完善了“书香校园”活动的各项考评机制，对读书认真积极的教师和同学及时予以表彰。从而全面调动师生读书的积极性，全面提高教师的文化素质。

　　二、读书活动成效

　　1、本次活动之所以能够有效、有序地开展，得以学校领导的重视和关怀，各位老师，特别是语文教研组曾多次对活动提出建议，各班参与的教师也能够积极行动起来，根据活动方案，层层落实责任、分解任务，完成各年级的读书活动。

　　2、开展了教师的读书活动，每位教师写读书笔记、交流读书心得。

　　3、学生读书情况也有可喜的变化。经过师生长时间的不懈努力，我校的书香气息正日渐浓郁。喜爱读书了、买书的多了。学生们课外阅读的积极性正稳步提高，学生养成一进校园就读书的良好习惯。并积极参加学校及上级组织的“词语接龙”竞赛、读书、征文活动，也取得了喜人的成绩。

　　三、今后努力方向

　　1、加强课题组管理，继续提高校本课程的研究与开发重视程度，进一步完善校本课程机构，积极开展校本课程的研讨，提高实施水平。通过开展评选书香班级、办公室进一步浓郁读书氛围，营造书香氛围浓厚的校园。

　　2、继续健全读书写作评价体系，进一步深入“书香班级”创建活动。从读书数量和质量两方面确定评价指标：

　　⑴读书数量分低、中、高三个年级阶段，严格按照新课标中关于“课外阅读量”的规定而定。

　　⑵读书质量以读书笔记、读书类别以及优秀习作发表为评估指标。避免简单化，力求既富有情趣又具有教育意义。

　　3、以活动为载体，激发学生的读书热情。结合大阅读活动，鼓励学生读经诵典，时文及科普阅读，拓宽知识面，培养学生的口头表达能力，提高文字表达写作能力。

　　4、继续加强学校图书室建设，增加藏书总量和质量，购置富有时代特色的时文、科普类图书，拓宽学生的阅读视野和知识面，丰富师生的文化内涵。

建设书香校园工作总结 篇10

　　现将活动开展一年多来的有关情况总结如下：

　　一、组织启动

　　接到《石家庄市教育局xx年“校园文化主题年”活动指导方案》后，我们认真对文件进行了学习，并予以转发(高教〔 〕33 号)。又结合县实际情况，制定了《高邑县校园文化建设实施方案》，成立了由局长任组长，教育科、思政体卫科等相关科室科长参加的高邑县校园文化建设领导小组，为创建活动提供了组织保障，开展了校园文化建设系列活动。

　　二、活动的开展情况

　　活动开展后，我们制定了“一年打基础，二年上台阶，三年出精品”的总体规划，主要开展了以下活动：

　　1、利用我县于xx年11月份迎接省政府教育督导评估的有利时机，开展了大规模的校园绿化、美化活动。

　　2、各学校抓住迎奥运的时机，开展了“奥运主题系列文化活动”举办了学生主题作文、主题演讲等活动。

　　3、开展文化警示语育人活动。在学校楼道、餐厅、教室、花池、草坪等处所用文化意义的警示语代替传统的环境卫生标语。

　　4、在开展为主题的系列活动的基础上，开展学生颂读“中华经典”(《三字经》、《弟子规》等)活动，对青少年学生进行思想品德教育。

　　5、利用重大节日(建军节、国庆节等)和世界主题纪念日(世界环境日等)开展以国情、环保、健康、法制等为内容的主题活动。

　　6、在增强学生体质方面，在继续开展好每年的全县中小学春秋两季运动会的基础上，xx年，我们又举办了县首届教职工运动会。

　　7、积极拓宽学校艺术教育，各学校每年举办一届艺术节，全县每年举办一次文艺汇演，每三年举办一次综合内容的全县中小学生艺术节。

　　8、广泛动员各级学校的广大师生积极参与，人人动手，开展创新实践活动，xx年参加市探索者创新大赛，44人次获奖，我县教育局还获得了市教育局颁发的活动优秀组织奖胜。

　　此外，我们还在开展学生心理咨询方面进行积极探索，选派优秀教师参加市心理咨询师培训;还组织开展了集体主义教育等活动。

　　三、工作成绩与不足

　　校园文化主题年活动开展以来，通过上述一系列活动的.举办，各学校形成了一套完善的管理制度，普遍开展了丰富多彩、积极向上的校园文化。部分学区、学校还结合自身实际，形成了自己的特色，不仅深厚了校园文化氛围，还有力的推动了学校管理工作的开展。

　　我县王同庄学区在全学区开展了“8-1”活动。即：在每个工作日时间中抽出1小时，进行体育锻炼或开展文体活动。使人人参与其中，享受快乐与健康。这同时也是对周济部长“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的号召的响应。(此活动详细材料附后)

　　万城学区谷兴庄学校针对小学生不注意保护树木、在墙上乱涂乱画的不良习惯，开展了“每棵树都育人，每堵墙会说话”的校园文化创建活动。即：学生认领维护校园树木，在每棵树上挂上有警示意义的语句、谜语等，并定期更换;学校在校园里划出一定区域的墙壁专供学生“涂鸦”，学生在教师的引导下，“涂鸦”出了文明、“涂鸦”出了文化。上述活动的开展，不仅使学生改掉了不良习惯，同时又形成了浓郁的校园文化氛围。

　　对与以上两个学区的这些特色校园文化活动，我们在xx年底举办的高邑县校园文化建设阶段性现场会上进行了推广，从目前反馈的情况来看，各学区、学校在推广中开展的较为顺利，活动得到了全体师生以及学生家长的普遍赞同。

　　在此次校园文化建设中，我们也发现了一些问题，主要表现为：

　　1、有些学校领导，不能正确认识与理解校园文化的内涵，单纯的认为校园文化建设就是唱唱歌、搞搞校园卫生、写两条标语。没有认识到校园文化建设中隐性教育的巨大作用，因为学校教育中除显性教育外，环境、气氛等也潜在影响着学生的成长和发展，这是间接的、无意识的教育。

　　2、个别学校在活动中，生搬硬套，盲目根据网上外地学校的“经验”制定不切合学校实际的方案、校园标语口号等，使活动流于形式、走过常

　　四、下阶段工作计划

　　下一阶段，我们一方面要在总结以往经验的基础上，进一步使校园文化建设上层次，向特色化方向发展，力争使各级学校形成自身特有的校园文化。

　　另一方面，要积极把校园文化建设同学校精细化管理结合起来，使各学校逐步形成“花园式校园、文化味氛围、精细化管理”的学校。再结合正在开展的县域中小学布局调整工作，全力打造精品学校，使每一个学生、老师都置身于其中。教师乐教、学生乐学。

　　总之，我们将继续努力推进校园文化建设活动，真正实现市教育局在校园文化主题年活动实施方案指导思想中提出的：使学生在日常学习中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。同时，也为县域学校的综合建设增添光彩。

建设书香校园工作总结 篇11

　　一年多来，我校以“心系祖国，共读发展”为主题，以“快乐读书，读书快乐”为口号，开展了一系列的读书活动，大大充实了“书香校园”的内涵，努力建设“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”的书香校园氛围，培养广大师生“好读书，读好书”的良好习惯，营造知书达理、好学求进的书香校园，实践着“德礼并举,智美并重，立足细微，和谐育人”的教育理念，促进校园和谐地发展。我们的做法主要有：

　　一、加强组织领导，整体规划，让师生感受到书香的“气息”

　　创建“书香校园”，构建“学习型学校”，是我校的重点工作之一。我们专门成立了以校长为组长的“书香校园”领导小组，将创建“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，整体规划，每学期制定工作计划，成立师生读书活动组织，结合学校实际提出读书主题是：“心系祖国，共读发展”，读书口号是“快乐读书，读书快乐”。主题和口号悬挂在校园教学楼前显著的位置，同时开展了“创书香校园”宣誓活动，师生对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率达到100％。

　　二、创设良好读书环境，营造浓郁读书氛围

　　让师生闻到书的“香味”优秀的学校文化可以造就优秀的学生，优秀的学生必然会积淀更深厚的学校文化精神。因此，以学校图书室、班级图书角、读书橱窗、读书廊等为基地，整体规划，优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们的追求。

　　1、学校有专门的图书阅览室，学校藏书3026多本，人均拥有量约14本。图书利用率高，日均流量达到在校生数的1/30以上。

　　2、创设良好的班级书香氛围

　　为了让学生浸润在浓浓的书香氛围之中，耳濡目染，身心得到和谐发展。班级设有读书角、读书廊；教室墙壁上随处可见催人奋进的名人名言、读书格言；教室“学习园地”常有图文并茂的诗歌、习作、学生作品；各班的黑板报上，开辟了“书香伴我成长”栏目，有“新书介绍”、“读书方法”、“优秀读后感”等。这些名言警句犹如无声的老师，有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法让每一个孩子能时刻浸润在书香当中，每个班级想方设法创设了浓厚的班级读书氛围。

　　3、图书体现开放流通功能

　　为进一步扩大师生阅读覆盖面，实现好书共享，我们做了两项工作：一是图书到班。把学校图书室的图书分发到各班图书角，为师生的阅读提供方便。二是实行图书漂流，好书共享。“予人玫瑰，手留余香”。为促使更多的书“活”起来，提高图书使用率，学校举行了两次“图书爱心捐献活动”。同学们们纷纷将自己喜爱的图书捐到学校，一起分享，共读成长。如今，各班的图书角藏书可谓琳琅满目、涉猎广泛，扩大了师生阅读面和阅读量。班级里已形成了好书先读为快的读书氛围，大家畅游书海，共同分享着书籍的美妙，感受着读书的乐趣。

　　三、活动效果

　　1、学校和家庭中形成浓厚的读书学习氛围，形成了“读书关荣，读书进步，读书快乐”的良好意识。

　　2、师生养成良好读书习惯，学生每天课外阅读时间不少于半小时，每周有家长或老师签名证明，学生从阅读中学习到知识，明白到做人的道理，感受读书的快乐。

　　3、通过读书活动促进形成良好的学风、教风和校风，师生无违法犯罪行为。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”我们深知，是读书滋润了我校师生的底气，是读书给予了我们灵气，是读书让我们得到了提升。

建设书香校园工作总结 篇12

　　一、指导思想：

　　书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

　　二、活动目的

　　1.通过构建“三位一体”的阅读网络，为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。

　　2.通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。

　　3.通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。

　　4.在“教学相长”中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味；在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。

　　5.探索学生课外阅读激励性评

建设书香校园工作总结相关文章：