班主任工作感悟汇总

班主任工作感悟汇总（精选32篇）

班主任工作感悟汇总 篇1

　　当班主任多年，我越来越认识到“天下大事，必做于细”的同时，更多想知道的是关注哪些细节，怎样关注细节。任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说的 “细节决定成败 ”绝非虚言，作为教师我们要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理,我们常说“细节决定成败”。在教育学生的过程中，每一位教师，尤其是班主任，关注细节是成功的秘诀。

　　读了《班主任工作的50个细节》受益匪浅。《班主任工作的50个细节》这本书共十部分：前三部分讲的是班主任的语言、仪表、态势细节；第四、五、六部分讲的是关注、表扬、批评学生的细节；后四部分讲思想教育、班级建设、日常管理、与人沟通的细节。显然这十部分内容是班主任每一天都会遇到的问题。再看十部分中的50个细节，我觉得更贴近实际。以“班主任的态势细节”这部分为例，“散发迷人的微笑”、“传情达意的眼神”、“端正写字的姿势”，都是老师们经常想，甚至是每节课都要思考怎样做才能更有利于教与学的问题。离班主任生活越近的问题，越具有研究、讨论、学习的价值。

　　读完《班主任工作的50个细节》 这本书后我陷入了深深地反思中：教育无小事，事事是教育。班主任的一举一动，一言一行，虽然是小事，却都会给学生带来影响。这就要求班主任谨言慎行，注意言语行为，注意工作细节。班主任工作千头万绪，细小琐碎，实为一门讲究细节的艺术。细节虽小却体现一个人的.修养、一个人的品质。班主任的语气、眼神、脸色、言语等细节，能透射出班主任的个人修养与思想境界。无爱不足以为师，非严不足以成器，少勤不足以毕功。班主任要做到“勤”，就是要“脑勤、口勤、手勤、腿勤”。脑勤，就是多观察学生的言行举止，研究不同学生的教育方法；口勤，就是与学生交朋友，与学生交谈聊天，了解学生的家庭背景、性格品行；手勤，就是要及时将工作中的学习心得和感悟记录下来并给予总结概括；腿勤，就是要深入家访，掌握学生家庭环境的第一手情况，以便在施教时心中有数。大处着眼、小处着手，宏观把握、做实细节，这是班主任工作的关键。细节虽小却关系着班级的发展、学生的成长。班主任应关注工作细节，是自己的言行尽量经得起学生的思量，给予学生良好的影响。

　　细节意味着精致，意味着反思，更意味着一种成长的力量。班主任如能养成注重细节、谨慎细致、精心细作的习惯，也就握住了一种教育的力量。愿我们每一位班主任在关注细节、反思细节、把握细节、利用细节中，提升自己的工作效能，促进学生健康成长。

　　在今后的班主任工作中，我愿注重细节，深入细节，在学生的音容笑貌中、举手投足中、喜怒哀乐中汲取自己的精神营养，从而把班主任这项平平凡凡的工作，做得有滋有味、有声有色，从从容容、快快乐乐、如诗如画、如舞如歌，每周每天都能够在尽到教育责任的同时，享受到生存的快乐。

班主任工作感悟汇总 篇2

　　今年寒假,学校给每个班主任发了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，我利用寒假时间认真阅读了这本书,读完以后使我感慨万千，书中的内容对一个班主任来说，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。教师不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用 真爱 去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命上自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。以下是我读了魏书生《班主任工作漫谈》后的几点心得。

　　1、科学民主的班级管理

　　其中感受最深的是魏老师所说的民主科学的管理思想。魏老师经常说这样一句话 但凡学生能干的事，班干部不要干;但凡班干部能干的事，班长不要干;但凡班长能干的事，班主任不干。 从魏老师的这句话里，表达了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。依靠学生,而不是仅仅依靠班主任本人,把学生当助手,而不是当对手。学生才是一个班级真正的主人。从民主这一点是我在做班主任工作是比拟欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。

　　2、对后进生的教育

　　我对魏书生说过的一句话非常感动：我不会教书，是学生教会我教书;我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生，听了这句话，真觉得自己做的欠缺得太多了，繁忙的工作，重复的事情，磨灭了我的.耐心，我对学生尤其是后进生缺少了太多的关心，我的目光更多的去关注那些成绩优异、多才多艺的孩子了，那么后进生就会永远处在一个被遗忘的角落。后进生的转化是班主任的一大难题。后进生学习态度差，而且最爱惹事。大家通常的做法发一通火，训斥一通，批评、惩罚，这样不仅没有起到教育人的作用，反而使学生产生了逆反心理。魏老师说： 我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受管理者，而应是把他们当作有思想、有意志、有情感的主动开展个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的 人 ，而不是驯服物。魏老师认为尽管有的学生很气人，似乎是铁板一块、顽石一块，但后进生内心深处还是藏着另一个先进的自我。所以他不是让犯错的学生写检讨书，而是让他们写 说明书 ---《两个自我》。魏老师的学生也深有体会：过去淘气了要写检讨书，那时越写越恨老师;现在写说明书，越写越恨自己。学生打心底知道自己错了，下次自然会改正。

　　3、用 责任心 成就学生的未来

　　责任重于泰山 ，班主任对工作要有责任心。一个负责的人，也是一个工作认真的人;一个不负责的人对学生就会旅途自流，那么必然是班风差，学生没有团队精神，关键的是学生也不会形成责任心的概念，甚至将影响其终生。因为，即使一个能力极强的人，如果没有责任心也不可能成就大事。教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处于严格要求自己，牢固树立了教师的光芒形象，班主任更是如此，通过学习《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，觉察自己还有一定的差距。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里跟家里一样幸福，对我们这些学生既要爱，又要严，要严慈相济。

　　随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系到达师生间广泛的交流和沟通，使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。《班主任工作漫谈》给我指明了前进的方向，我真正感受到魏老师的教育魅力所在，他的珍贵经验值得我们一辈子用心去学习。

班主任工作感悟汇总 篇3

　　“不是每个人天生就是成功的班主任，任何一个著名的班主任，都经历由失败到成功，由普通到卓越的过程。”这句话出自《班主任工作招招鲜》，让我深受启发。

　　本学期刚开学，由于工作需要，我接任了四年级的班主任工作，虽然我已经担任了七年的班主任，但由于今年四年级的学生过分的活跃，以至于“如何当好这个班主任?”这个问题一直困扰着我。恰逢最近在阅读郑学志老师主编的《班主任工作招招鲜》一书，让我收获了许多新的班级管理方法。下面谈一谈我读了这本书后最大的收获，与大家共享:

　　一、治乱班要以制度管人

　　乱班之所以乱关键是制度坏了，不能坚持。所以治乱班，首先要从建设规章制度入手，收拢学生的心。要严格执行各项规章制度以及奖惩措施，使学生感到学校、班级的规章制度必须遵守，不能违反。在制度中明确的指出本班学生不能做，不能违反的若干事情。并且班级的规章制度要“与时俱进”，随着班级出现的新情况，新动向，及时补充，让管理过程中不断涌出的'新点子、新办法吸引他们的注意力，使他们积极接受班主任的管理。其次，对于违反制度的学生，要及时严格的按照制度惩治，以求达到“杀一儆百”的作用。

　　当我在会议中听到自己接任四年级班主任工作的消息时，我整个人就像泄了皮球似的没了信心。会议结束后我刚往四年级教室的方向走去，就看到几个同学跑出教室在走廊上站着，还时不时的东张西望。看见此景我的心里燃起了一团怒火。我将要走近他们，有个男生看到我走来，便转身便撒腿就跑，其余同学见势不妙也箭一般的跑进教室。

　　我来到教室，同学们齐声喊道:“老师好!”此时的我气才消了下去。我在教室里扫视了一遍，无论是男生还是女生居然有好大一部分同学都是歪七斜八的坐姿，甚至还在下面唧唧喳喳的讲个不停，我心中的怒火终于爆发了，我大声训斥一番，他们才不做声，我又接着介绍，教室里又闹腾起来，我大声叫似乎已不管用，只得借助教棍拍打桌子教室里才变得鸦雀无声。再后来的教学中又发现大部分学生存在上课吃零食、随意走动、随便换座位、早读时间老师没来就会有七八个男生跑到大门外的球场上打篮球等现象。我思来想去，觉得应该从本班学生的纪律和行为习惯入手，制定出相关的制度来约束学生不良的行为习惯。同时也为了在班级树立自己的威信。在过后的一段时间里虽说班里仍有个别生吃零食等现象，但大部分的学生都渐渐改掉了身上的坏毛病，这是可喜的。

　　二、采用以情动人、以理服人的班级量化管理法

　　采用班级量化管理法对班集体进行管理，可以全面了解学生细小的进步，同时激起学生之间竞争的意识。但是仅仅以制度管人而失去了情和理就容易使学生形成逆反心理，从而影响教育效果。就拿本班的纪律、卫生情况来说吧，就在推行班级量化管理之后，我班的纪律、卫生等各方面有了一点改观。在学生严重违纪时，用扣分数的方法解决问题，当然他们规矩了一段时间后又开始兴风作浪了。针对此情况，我就改变了策略，耐心了解学生犯错的原因，给与学生适当的指导，鼓励学生改正错误。

　　三、营造一个家的氛围，让学生心怀感激之情学习

　　由于本班的留守儿童较多，而班里的待优生也大都是这些留守儿童。对于这些待优生的教育，实际上是班主任工作的重点，更是非常大的难点，根据案例中提出的方法，在班级中有了成效。首先，生日祝福。在同学过生日的那天，大家一起给他庆祝。唱生日歌、以班级的名义赠送作业本或笔记本等小礼物，让他感受来自同学的关心与祝福，同时也增进了同学之间的友情，师生的感情。让学生感受到老师是爱他们的。从而激起他们想学习的动力。

　　这本书虽然我还没有读完，但是，我却从中受益匪浅。这不仅仅是一本班级管理的智慧书，更是一本班主任班级管理的方法指南大全。在班级管理的路上，我们要与时俱进，更新理念。我们不仅是解决学生的问题，更是要肩负起我们在教育之路上责任和担当。

班主任工作感悟汇总 篇4

　　假，我利用闲暇时间拜读了李镇西悟的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的美丽文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与专心感动着我！做一名人民老师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平凡。做一个阅读者，生命将更加精彩。

　　从《做最好的班主任》这本书中我收获了太多的感悟，太多的警醒。而我只想说收获最大的两点。从教以来，我一直担任班主任，一直以为自己做的比较好，很擅长沟通，通过读《做最好的.班主任》我明白了什么是真正的沟通。原来我之前所做的“沟通”，只是为了沟通而沟通，带有短期的功效性。

　　真正的沟通，要像李老师一样，俯下身子融入到学生中去，通过书信、电话、谈天、家访等多种形式，了解学生的情况，了解学生所想，了解学生所需，为以后的突发情况做好铺垫。不要等待事情发生以后，才去“沟通”。事前要沟通，要春风化雨，润物无声。这样即使有了突发事情，也能做到得心应手，从而取得事半功倍的效果。 李老师的著作之所以如行云流水，让人“欲舍不忍，欲罢不能”，最主要的原因是他的著作“融真挚的教育情感、生动的教育故事和深刻的教育思考于一体，娓娓道来，但又不乏文学的魅力。”而这些生动的教育故事则来源于李老师每日的教育教学随笔。记录每日的思考，积累平时的感动，勾画一个个鲜亮生动的成长个体。多年以后，这些为了做一个好班主任而进行的文字积累却成了李老师取之不尽用之不竭的才智源泉，成就了他今日的辉煌。 回想我们平日的教育工作，其实也布满了挑战，写满了感动，益满了才智的火花。只是我们疏于记载，对抗不了自己的惰性，所以错失了那么多可以带给我们丰富感性回忆的故事与碎思。

班主任工作感悟汇总 篇5

　　记得苏霍姆林斯基说过一句话：无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。这位教育大师的话，让我认识到了阅读对于教育的无穷力量。于是，我和书的关系越来越亲密，阅读逐渐成为我工作生活的一部分。同时，我也在阅读的过程中越来越理解教育。

　　去年，偶然间在校图书馆借阅的一本书——《魏书生谈班主任工作》，令我对班主任工作有了更深刻的认识。很多在教育学生时遇到的问题和疑惑也在阅读这本书的过程中迎刃而解、豁然开朗。让我认识到班主任工作不仅是一门学问，更是一门艺术。

　　一、了解学生的艺术

　　俄国教育家乌申斯基说过：如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面去了解人。在“了解学生”这一章中，“谈心”这个看似平常，但经常用到的教育方式，却被魏书生运用地娴熟自如，炉火纯青。

　　一次，两个学生打起了架。面对这样的事件，魏书生并没有像一般的询问方式那样，问学生为什么打架，追究谁对谁错。而是首先问两个人打哪里了？疼不疼，需不需要上医院？两个学生原本准备挨训，准备对抗的戒备心理解除了。魏书生又接着说：“我知道，你们本不想打。”这时，两个学生顿时来了精神，感觉老师理解他们，争先恐后的表达本不想打架的心理。然后，魏书生又引导他们主动分析并说出打架的缘由。最后请他们各自写了一份《两个自我》的心理活动说明书。最后直到毕业，这两个学生都相处融洽，并为班级作出了贡献。

　　这次对学生的教育，无疑是一次成功的谈心艺术。我觉得是因为与学生谈心时，教师的态度亲切诚恳，与人为善，没有教训人，审讯人的姿态。这样，学生自然愿意向班主任敞开心扉说真话，接受教育。另外，魏书生并没有让学生写所谓的检讨书，消除了学生的顾虑，而是写说明书，鼓励学生奋发向上，学生真正能够剖析并认识反省自己的错误。

　　另外书中提到的书面谈心、鼓励式谈心、安慰式谈心等，都让我切身体会到，如果作为班主任，能灵活运用谈心的工作艺术，一定会创造一个和谐的班集体，使班主任工作取得显著成效。

　　二、开展各项活动的艺术

　　这本书中给我带来的启示和帮助，还有重要的一个方面，也是我的弱项，那就是开展丰富多彩的各种班级活动。而且令我钦佩的是，魏书生不是为了活动而开展活动。他总能把德育、智育、美育等方面巧妙地融入各种活动中。比如通过开展通过“别开生面的记者招待会”引导学生关心国家大事，培养学生爱国情感。还有“催人泪下的班级辩论会”，加深了同学们之间的理解与尊重，感受到关心比人和被人关心的幸福与自豪。让我不禁感叹：原来开展班级活动也是一门艺术。

　　刚开始，我照猫画虎，针对我班部分学生上网成风，令老师与家长担忧的现象，策划并开展了《上网的利与弊》辩论会。在激烈的辩论中，正反双方各执一词。最终讨论并通过了班规的其中一项：健康上网。在愉快的气氛中解决了问题。后来，我还针对学生不爱查字典，依赖参考书的问题，创新开展了“查字典比赛”。在班里掀起了查字典的热潮，现在我班的孩子已养成查字典的良好学习习惯。

　　我想，这种班级活动的效果，比班主任苦口婆心的一味说教好得多。

　　三.班务管理的艺术

　　人们常常调侃：班主任是世界上最小的官却管着世界上最多的事。这些事琐碎繁杂但却不容小视。以前的我曾被这些事搞得焦头烂额。但这本书让我看到班主任可以当得轻松高效。

　　在魏书生的班里每件事都实行“承包责任制”，班里的每个学生都有自己的责任。这样不仅班级事务管理得井井有条，而且锻炼了学生的能力，增强了学生的自信心和主人翁的责任感，可谓一举两得。

　　于是，从前对学生不敢大胆放手的我。借鉴了这本书中的经验做法，结合我班的实际情况，实行了“一人一岗”的班级管理制度。有负责开关灯的“灯光管理员”有负责摆放整理卫生用具的`“劳动工具管理员”还有专门负责课间安全监督的“安全监督员”… …一个学期下来，取得了明显的效果。不禁让我看到了学生的无穷潜力，而且班级事务井然有序，最重要的是学生的能力和责任心得到了最大程度的锻炼和培养。使我的班主任工作也有了质的飞跃。

　　《魏书生谈班主任工作》这本书让我认识到，班主任工作其实是一项讲究艺术的工作。要成为一个善于观察、善于思考的智者，才能在班主任工作中游刃有余。

　　再次打开这本书，翻开一页，就犹如是迎面拂过的春风一阵。我庆幸邂逅了这本极富感召力并充满了班主任教育智慧的书。同时也更让我坚信苏霍姆林斯基所说的：无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

班主任工作感悟汇总 篇6

　　班主任工作观摩日志育人感悟

　　作为一名班主任，我时刻感受着育人工作的艰辛和责任。为了更好地提高自己的教育水平和育人能力，我通过学校组织的班主任工作观摩活动，结合互联网所有文库文档资料，对育人工作有了更深刻的认识，并收获了许多感悟。

　　观摩教学中，我注意到有一位班主任非常注重孩子们的情感教育。她充分认识到情感教育的重要性，尤其是在中小学阶段，情感教育是学生成长过程中不可缺少的一部分。在课堂上，她不仅让学生感受到她的热情和爱心，也让学生学会去关注和爱护他人，让他们更感受到班集体的温暖和感情的力量。通过观摩，我深刻认识到，要做好班主任工作，必须注重情感教育，让学生在感性体验中，更好地接受知识和技能的培养。

　　除此之外，观摩中也让我认识到了尊重学生的价值。我们的.学生都是有个性的，他们的思维和行为方式是不同的。作为班主任，我们要注重了解学生的背景和特点，尊重众生癖好，给予他们充分的展示自我的机会，让每个学生都感到被尊重和被重视。如果我们能够做到尊重学生，注重差异化教育，不仅能改善班级氛围，还可以提高学生的自尊心和自信心，最终推动学生成长发展。

　　除了以上这些感悟，我还注意到班主任要善于与学生沟通交流。在观摩中，我发现班主任可以非常娴熟地与学生交流，他们可以利用各种各样的方式去帮助学生回答问题，引发学生兴趣，提高学生的思维能力。同时，他们也善于推出适当的激励措施，给予学生肯定和奖励，在帮助学生进步的同时，也提高了自身的工作效率。

　　观摩中的这些感悟，让我认识到班主任育人工作的重要性，也让我更加深刻地认识到自身的不足。在今后的工作中，我会更加注重情感教育，尊重学生差异，善于与学生沟通交流。并且在育人工作中，加强自我修养，在实践中不断进步，提升自己的育人能力，推动学生更好的成长发展。

　　最后，我深深感到，作为一名班主任，育人是不断学习、不断进步的过程，只有不断提升自身能力，才能更好地育人。感谢互联网所有文库文档资料提供了宝贵的育人数据，也感谢学校的班主任工作观摩日志活动让我受益良多。

班主任工作感悟汇总 篇7

　　作为一名班主任，我认为做好育人工作是最重要的，因为班主任工作不仅要教育，更要关注学生的全面成长。近日，我参加了一次班主任工作观摩日志，深刻感悟到了育人的重要性。

　　观摩日志中，我看到了优秀班主任在育人工作中所付出的努力和取得的成就。我有幸了解了一位班主任对学生的关怀与照顾，对学生的姓名和家庭情况能够轻松背诵并记忆，同时关注学生的成绩和生活状态。他时刻关注着学生的情况，与学生家长及时沟通，给予学生更多的关心和鼓励，让学生感受到家庭和班级的.温暖。

　　另外，我也目睹了一位班主任的授课能力那是真的强大。他的课堂上不仅注重知识的传授，更加强调培养学生的思辨能力和综合运用能力。他不断地推陈出新，每堂课都有不一样的精彩点，让学生们乐在其中。此外，在考试之后，他会及时老师会议上进行总结和反思，并找出问题所在，为今后的授课提供了新思路和方法。

　　还有一位班主任，他注重传统文化的教育和培养学生良好的品格修养，时常通过课堂外的活动，引导学生接受传统文化，受到学生和家长好评。他的班级氛围优美，打造了温馨的家庭氛围，使学生感受家庭式关爱。

　　通过这次观摩日志，我深刻认识到班主任工作的重要性。班主任的任务不仅是教授知识，更重要的是关注学生，从学生的思想、行为、情感等多个角度来全面培养学生的综合素质。

　　在我日常的工作中，我会通过多种方式来实现班主任的职责，尽全力为每个学生的成长发挥积极的作用。我会利用课堂和家长沟通等形式，关注学生的情况，及时发现学生的问题，及时和家长坐下来，找到问题的根源，通过引导，帮助学生克服困难。同时，我也会在授课的过程中，不断提高自己的教育水平，培养学生的综合素质，帮助学生成功。

　　此外，我也学习到了班主任负责任的工作态度，做班主任首先是要有服务意识，时常联系家长了解孩子的状况，把家长、学生和学校拧成一股绳子，同时还需要关注班级的整体发展，通过课堂、会议等方式进一步提高班级整体素质。

　　总之，在这次观摩日志中，我不仅领悟到班主任工作的重要性，更加学习到了成为一个优秀班主任的重要性。在今后的工作中，我会尽全力，更好地为学生的成长和发展做出自己的贡献。

班主任工作感悟汇总 篇8

　　第一、 用真诚的师爱唤醒学生

　　“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。让学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

　　我教育学生是先说情再育人，即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的'真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。

　　在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！老师平常把你看得多好多好，你却搞得我很难受！你是不是感觉在这里读书很累啊？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得老师嗦你。”我的话还没说完，他就说：“老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。同学都说你管得严，我还是在我们班上踏实些！”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。

　　我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。

　　第二、善于挖掘学生身上的闪光点，让他们看到自己成功的希望

　　人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班曾经有个学生衣春宇学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的，老师和父母也就更加开心了。”他听了非常的开心，不但更加爱劳动了，而且学习的态度和纪律也发生了很大的转变。虽然学习成绩不是很理想，但是他变得比以前阳光了很多。因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

　　第三、完善班级管理，组建强有力的班委会

　　作为班主任自然大多都会兢兢业业的工作，满腔热血，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，这种方法劳力费神却效果不佳，班主任身陷杂务，疲惫不堪，而学生又由于管的过多，极易形成依赖性，缺乏自我管理的能力，可见单凭一个班主任是无法作好班级各方面工作的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量――班委会，班委会成员可以作为联系班主任与学生的桥梁，对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，可以称他们是"班主任的左右手，因此培养一支强有力的班干部队伍尤为重要，班主任要精心的培养干部队伍，具体如下：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

　　第四、做学生的知心朋友，为班主任工作打好基础

　　在教给学生知识的同时，班主任工作还有一个重要使命，就是要了解每个学生的基本情况和内心世界。只有充分了解每个学生基本情况和内心世界才能为班主任工作打下良好的基础，这样就需要班主任放下架子，走进学生的生活中去，认真了解研究学生，在学生中多听意见，尊重学生人格，例如：学生情绪波动时，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动时，班主任要率先垂范；学生生病住院时，班主任要照前料后……；班主任不仅应该是学生的良师，更要成为他们的益友。主动和他们交朋友，和学生打成一片，多和他们谈心，沟通，取得他们的信任。其实，很多学生一直希望走近老师，走近老师的学习和生活中。当我们尊重且偏爱他们时，才能使他们“亲其师、信其道”，这是一种情感要素，使得我们班主任工作更好的开展。

　　总之，作为一名班主任，我们一定要做到“爱”字当头，从一点一滴做起，全面的关注学生、爱护学生。身怀一颗平常之心，要学会从苦中寻求快了，快乐的工作，快乐的生活。班主任工作是一项复杂的工作，只有从小事做起，因势利导，给学生更多的关怀，才能把工作做到学生的心里去。

班主任工作感悟汇总 篇9

　　班主任工作招招鲜读后感郑学志老师主编的《班主任工作招招鲜》一书以大量生动感人的实例全面叙说了各位名师独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，看另外让人深受启发一、营造“家”的气氛要让学生热爱这个集体，就要给他们营造一个家的氛围，班主任工作招招鲜》读后感。有下面这些技巧我们不妨试一试。

　　1、学唱校歌、队歌、国歌。歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。

　　2、生日祝福。以小队为单位，在同学过生日的那天，由小队长主持，大家一起给他庆祝。唱生日歌、写上祝福的一封信、或是赠送自己亲手制作的一件小礼物，或是准备一些小小的节目，让他感受来自同学的关心与祝福，同时也增进了同学之间的友情。，并且很好的开展了小队活动。

　　3、图书角。由每个同学自愿捐书，集中起来构建一个小小的图书角。同学们利用课余，读报时间，自己选择感兴趣的书籍来阅读。图书角还可以大大地丰富同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。

　　4、写日记。每周有一篇是写给老师的心里话。这样，既可以提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情，读后感《班主任工作招招鲜》读后感》。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。二、认识“姓名”入手每次听别的班主任讲述记学生姓名的传奇，我都有一种无比羡慕之情。有一位班主任，开学第一天就能够记住80%的学生名字，第二天，最迟第三天，就能够把所有学生的姓名都叫出来。我很羡慕，但是并不是每个人都有很强的记忆力的。怎么办？经过多年的摸索，我发现，记住学生姓名，其实是有诀窍的。我在这方面不是强项，就只有笨鸟先飞了。

　　首先到学校教导处把学生花名册拿来，在开学之前背下来。这个方法虽然很笨，而且只是熟悉学生的姓名，不能够面对每一个实际的学生，但是，好处也很明显，开学的时候，你不要急急忙忙的记忆学生的名字，不会遇到不会写学生姓名的尴尬。

　　其次，抓住学生报到的机会，跟学生聊一会儿天，尽可能地把学生名字和本人联系起来。最后，记住学生的外貌差别，并把外貌差别与学生姓名联系起来。如果这样还不能够记住学生的名字，还有一个笨办法，那就是迅速把学生的坐位安排好，对这学生座次表，每天到班上去点一次名，清一次到。这样，你就凭借着记忆固定的坐位号，也能够记住一大批学生的姓名。

　　最后、长效系统“管理”班主任工作确实是一门艺术。有的班主任辛苦得要命，却又收效甚微，成天疲于应付处理学生的各种事情；有的班主任好玩得要命，班级管理一塌糊涂，他在学生面前讲话，一点作用也没有；有的班主任洒脱自在地很，学生收放自如，即使他偶尔三五天不在，班级管理也井井有条，学生情绪看不出有什么波动，“全员参与，相互制衡”，“学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的`位置上。如此管理，教师如何不轻松？”读后才感到，我缺少的正是一种系统全面的管理、监督和反馈制度，所以难取得长期效果。

　　管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，即有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善、能力的提高。学生能够做的，班主任坚决不做；学生能够完成的，班主任绝不插手。今后，我得多注重工作的创新性、系统性和持久性，从而使老师和学生树立起真正的主人翁意识，让班级工作上新台阶。做班主任，读名师笔记《班主任工作招招鲜》，对我有很大的启发和帮助。班主任工作是件讲究艺术的活，管理一个班级，学习名师的科学管理理论和方法，工作起来定会如鱼得水，干得轻松，干得快乐。

班主任工作感悟汇总 篇10

　　再次读这篇文章，我深有感触，后悔自己不早一点儿看到它。我常常因为办事优柔寡断，影响了办事的效率和质量，也错过了很多好时机，这篇文章为我指点了迷津。

　　前几天我讲公开课，因为在这之前学校开了一个例会，让大家抄笔记，内容是课改资料。还有校长强调的课改是必然之路等。这些让我迷茫，我不知道到底该怎么上课了。我犹豫着是按平时上课呢，还是按小组合作上课呢？我的时间就在犹豫中溜走了。等到该上课时，才临时决定要坚持课改。因为以前听一些英语专家介绍，不要单独记单词，在读课文中记单词更好，语句、语法、单词都记住了。我想试试让学生先学课文再学认字，我发现课后学习效果还不错，可是因为我准备不充分，课堂上给听课老师留下不好的印象。我虽然劝自己说只要学生学会就行，别人的评价不要在乎，可心里还是感觉不好。因为犹豫而耽误我办事效率的事还很多。我痛恨透了“犹豫”，可是我又不知道怎么改掉这个坏毛病。今天再次看到这篇文章，我知道该怎么做了。写出来提醒自己，也供和我有同样毛病的人借阅。

　　对于懒所导致的犹豫，不妨挑自己喜欢的事，抓过来先干着，干完一件，再找一件喜欢的事，从一大堆事里往外挑最喜欢的，容易使心里愉快。最终剩俩件事时，仍有是比较喜欢的，最后只剩一件了，负担轻了，做起来就容易了。

　　对于俩件事不知做那件好所导致的'犹豫，立即采取一种较快选择方式，不妨用扔币（正面朝上则先做哪件事），等简单迅速的方法来确定，这样很容易把犹豫推到了一边。

　　对于畏难导致的犹豫，则用“明知山有虎，偏向虎山行”的话来激励自己，然后数三个数，数完一二三，不管多难，立即开干。这样时间长了，真的便养成了事专找难的干的性格。果不明显。经调查，大部分人不干实事的原因是：老师马上就该来了，就那么一点时间干不了什么？看了这篇文章后，我知道问题生之所以不知道珍惜时间的原因，一是他们不会利用时间的边角余料，二是我指导不到位，没让他们知道充分利用时间的“边角余料”的巨大作用。他们不知道在上课前这么短的时间能干什么？该干什么？从今后，在这方面，我应该对他们多加指导，针对这些学生浪费时间的现状，开展一分钟竞赛活动，一分钟背诵比赛，一分钟写字比赛，一分钟朗读比赛，一分钟听力比赛等，通过这些一分钟竞赛活动，增强他们的注意力，提高他们的学习积极性，增强他们的效率观念和竞争意识；同时也让他们知道一分钟可以干好多事。对那些还不知道该干啥的学生，我就给他们明确任务，比如：背或写一首古诗，或背一个单词，做一道题等。通过这些一分钟竞赛活动，让他们学会利用时间的“边角余料”，并在他们利用时间的“边角余料”的过程中，提高他们的学习成绩，增强他们的自信心，培养他们的惜时观念。对那些自觉性较差的学生，就给他们设监督员，帮助他们学会利用时间的边角余料。

　　除了在课堂前，课堂上，让问题学生利用“时间的边角余料”提高成绩，还鼓励他们开展放、下学的路上一首诗或一个单词活动；当然也让其他好学生在利用“时间的边角余料”的过程中提升他们自己，让他们更加优秀。作为班主任及语文老师的我，我更应该给学生做出榜样。达尔文说：“完成工作的方法是爱惜每一分钟”，我将珍惜自己的每一分每一秒，让自己在有限的时间内干出更多的成绩，也让自己有限的生命更加有限。

班主任工作感悟汇总 篇11

　　父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们用心配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢?下面我就结合一年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。

　　一、作为班主任应有效地进行家访或电访(电话访问)。

　　对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。

　　这学期开学初我对班内35个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中，这35个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的配合，对学生的教育效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的配合，却要另花一番功夫。

　　当然，对学生进行家访亦应注意如下几个问题：

　　1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中构成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，就应贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。

　　2、班主任宜个人进行家访，不宜多人群众家访。班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若群众家访会给家长必须的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只但是是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。透过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。

　　3、家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信。

　　二、认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。

　　一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，能够大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教育。当然，若组织不好，会带给让家长们群众发牢骚的机会。所以，在组织召开家长会时，班主任务必注意如下几点：

　　l、作为班主任，在召开家长会之前必须要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”用心备课，严格确定主题资料。在这学期的家长会上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱环节，选取了“家长应如何教育于女”的主题，同家长们共同探讨了有关教育子女的方法、经验，取得了十分大的效果2、班主任就应在家长会进行当中，控制好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平时的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在控制议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思考、讲座从而让家长达成务必想办法教育子女的共识。在这学期的家长会上，我针对本班某些家长如何教育子女而取得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。

　　3、有必要的话，就应让学生与家长同时出席家长会。

　　对孩子的教育不是一朝一夕的事，务必透过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法能够取得家长对班主任工作的信任和支持。

　　把赞美还给学生。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的_同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，_同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。

　　我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了_同学，并尽力赞美了他关心群众，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课个性认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班群众氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

班主任工作感悟汇总 篇12

　　作为一名优秀的班主任，亲身参与学生的思想、学习和身心健康的成长是必不可少的，而班主任观摩日志则为我提供了这样的机会。

　　在这期间，我参与了多家学校的观摩活动，我发现优秀的班主任都拥有着高度的责任心和奉献精神，他们不仅仅只是教学，更是育人的引导者。因此，在日常的.工作中，我也努力付出更多的心血，全心全意地履行自己的职责，为学生的成长贡献出自己的一份力量。

　　观摩活动中，我最深刻的印象莫过于那些打造学生个性化教学的老师们。他们都拥有着独特的教学方式，深入地探索每一个学生的优点和不足，从而制定个性化的教学计划。他们注重开放式的教学环境，让学生在自由的氛围中学习、成长。而且，这些老师们都很善于与学生沟通交流，及时引导学生思考和解决问题。

　　另外，我还收获了一些很重要的“育人”体会：首先，我们班主任既要关注学生学业的进步，也要关注学生的心理健康；其次，我们还需要善于发现学生优点的同时，要注意帮助学生克服自身存在的问题，逐步成长为更好的自己；最后，我们还需要与家长合作，实现教育的有序进行。这些都是我观摩学习中的重要体会和启示。

　　在日后的教学工作中，我会更加注重学术和育人两方面并重，努力打造一个开放又具有温度的班级环境，帮助每一个学生实现自己的价值，成长为更好的自己。同时，我也会不断地学习、探索，不断更新自己的教育理念，为学生提供更加精细化的教育服务，不断地提升自己的荣誉感、责任感以及幸福感。

　　综上所述，班主任工作并不是简单的课堂教学，它同时涉及学生的思想、学习和身心健康的成长等方面，因此，我们需要不断提高自己的育人能力，激发学生的潜力，真正做到“育人为本”，让每一个学生都能在我们的引导下茁壮成长。

班主任工作感悟汇总 篇13

　　在这金秋十月，伴着如丝、如烟、如雾的淅淅秋雨，我们名班主任工作室一行来到了王二保小学参观学习。今天的行程，洗礼了我的身心，千言万语概括为两个词:一是感动；二是用心。

　　首先我要说的是感动。

　　一>我被王二保小学里自信满满的孩子们感动了。

　　看，小小讲解员个个落落大方，神彩飞扬；听，条理清晰，语言流畅，不卑不亢，这是乡村小学生啊，我感动了！

　　我被学校虽小，却井然有序所感动了。

　　看，整洁、漂亮的校园；合理、齐全的科室；温馨、书香的'教室；听，主题班会上，循循善诱的老师引导、把控有度的小主持人讲话、声音宏亮的学生回答；响彻校园上空的少年强则国强及整齐响亮的学生操令，我真的感动了！

　　二>所看所听使我感动，透过感动我体会到了李志磊校长对教育的良苦用心。

　　看，校园墙壁上那一幅幅图画、一段段语言，讲述着王二保小学成长的神话，就连那不足三平米的楼梯转角处都是孩子们温馨的家，那里有读书桌椅和各类书籍，它让我透过感动，体会到了李校长对教育真的很用心。

　　校园建设，李校长是用心的；

　　素质教育，李校长是用心的；

　　师资培养，李校长是用心的；

　　借助外力，李校长是用心的；

　　是的，用心方能久远，持续定会辉煌。我们陈红名班主任工作室在局领导的用心培养下、陈红老师的用心带领下，让我们在交流中不断成长、不断提高、完善自我，从做一个小而美的班主任开始。

班主任工作感悟汇总 篇14

　　退居班主任一线已经有5年了，因此刚拿到魏书生老师的《班主任工作漫谈》这本书时并没有着急去看，只是随意翻翻，但作为班主任管理工作的政教处主任，还是很有必要仔细阅读的。本学期，我就好好地读了一下，发现这本书真的很受益。

　　经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句”。通过从事班主任地经历，我深有体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。他说：很多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提升，会进步的。书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。

　　魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提升了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。

　　在作出每一项决定时，魏老师总是要和学生“商量商量”。最后要大家举手表决后才予以实施。这“商量”就是发扬教育民主，就是要每位学生都积极参与到学习决策、班级管理决策中来。民主的“商量”、“商量”的参与，是魏老师教育激励的.重要表现。其实我个人认为这种教育激励不但体现了民主更多的是让班级每个同学参与班级管理，做班级管理的主人，就像我们每一位教师和学校领导者一样，哪一天一位领导者跟你说“某某老师你看这一方面你有什么看法，建议”。我想即使你是个外行也会开动你的大脑努力的去思考，去想办法。学生更是这样，他们需要我们的认可，需要我们的尊重需要我们把他们放到心上，因此班级的事情尽量让学生去完成。而这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。

　　班主任常常努力把很多事情做好做完，自身很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。大扫除15分钟完成，20分钟内全班调动完座位，班规班法的制定等具体实例都给我留下了深刻印象，也启发我不断思考，不断琢磨处理各种班务与学校事务上地共通之处。

　　在魏书生的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。

班主任工作感悟汇总 篇15

　　随着高考的落幕，我的心中也算是松了一口气，尽管学生当中有喜有悲，但是作为高三班主任来说，这学期的工作我也算是尽到了自己的最大努力了，至少班级的升学率还是比较让我中意的，至少我也明白学生的付出与现在的成绩是多么不容易，在目送他们离开校园以后，我的内心也感到无比惆怅。

　　虽然结果是比较让我中意的，但是这学期的班级管理工作还是比较曲折，在开学之初我就告知过学生高三下学期的重要性，毕竟这是最后一个学期了，如果不能够将自己的状态调剂至最好，如何能够在高考当中冲刺成功?班上那些成绩已经基本定型了的.学生我是不怎么担忧的，我最为担忧的是那些每次考试成绩波动比较大的学生，他们也是考试发挥不稳固的学生，如果在高考中发挥失常，那么对他们的打击是沉痛的，也是令人感到遗憾的，因此这学期我最为关注的便是这些学生的成绩。其中有位学生，成绩好的时候可以到达班级第七名的程度，可是发挥不稳固的时候却会掉到班级三十几名，通过和家长的紧密联系与共同努力，在家长周密管控好她的手机使用情形以后，她的成绩终于稳固在班级前五名。

　　差生的教育工作我也是比较看重的，重点是要让他们保持学习的热情，在不影响其他同学学习的基础上，让他们保持上课的高度认真，因此在没有课的时候我常常会在班级外面进行巡查，这样也能对一些不认真听课的学生起到一个震慑作用，成绩不好不可怕，可怕的是自暴自弃的行动，如果学生自己都舍弃了自己，那么我该如何做才能帮助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特别重视的，特别是家长不管且学生自己也不在乎的学生，我会帮助他找回对学习的热情。

　　高考是一场恶战，但是在我们学校多个教学小组以及班上科任老师的共同努力下，终究我们赢得了胜利。其中最为成功的是语文科目，班上的语文老师是市级优秀教师，通过对历届高考题型的分析，本次高考语文科目摸题准确率到达了百分之六十以上，这是个可喜的成绩，特别是在学生高兴地走出考场的时候，当时还在负责监考的我也为此而感到高兴。由于还要和其他老师负责高考总结工作，因此任何学生的升学宴我都没有参加，作为一位高三班主任，我已经尽到自己最大的努力了，接下来学生能够走多远就全看他们自己了，但我还是期望他们能够记住那个高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大学生活的迷惘当中，或者说期望他们能够对自己的未来有着一个计划。到了下半年，我又会负责教授新的一批学生，有时一些往届的高中毕业生也会过来看望我，在感动之余我也会鼓励他们几句，真期望每个学生都能够找到属于自己的归宿。

班主任工作感悟汇总 篇16

　　严而不厉：对学生的要求必须严格要求，绝对不能没有底线或者原则。比如在排好值日生时，必须要严格要求学生按时保质完成。如果发现第一次，提醒——补漏，同时罚其他工作，比如，背一首古诗。第二次，全组同学下周重新值日。请大家务必要引起高度重视，“一屋不扫何以扫天下“。不厉，就是不要对学生那么凶恶，而是要尊重学生人格，在了解情况基础上，严格按照规定执行！使学生心服口服，如果实在不行，也要啃下硬骨头。杀一儆百，以儆效尤。使学生认识到利害关系，同时也使学生深刻认识到老师的底线和容忍度！

　　落实到位：早上一位同学没有跟读背诵高考必须背诵的课文。问了一下，说都会背诵了。我也没有在意，在领导提醒下，立马将学生带出来，当场要求其背诵相关课文，结果，背了几句后，背不出来了。看来有些事情必须要落实到位，而不是浅尝则止。又对他进行了教育。看来他也是心服口服.这样的教育效果应该更好。

　　团队优势：比如尽量发现同学们的优点，比如文学优势的同学，应该组织一个“新芽文学组“设组长。每一个星期可以定期展开活动。爱好历史的同学也可以设计这样一个小组：每个学期定一个主题。比如：本学期以读书为主题。体育：篮球社团。不仅仅是打篮球，更重要的每样学生的篮球意识和篮球文化，帮助学生提高整体素质，争强学生的体育道德。

班主任工作感悟汇总 篇17

　　来到学校已经有一个星期了，在此之前，我还是一名大学生，而现在，我已经成为一名数学教师，二二班的班主任。角色的转变让我有点措手不及，毕竟学校的理论学习和实际的教学活动还是有很大差别的。当校长宣布担任班级的时候，我是有惊讶的，毕竟我们学校只有二年级两个班，我要担任两个班的数学课，还有一个班的班主任。惊讶之后我并没有提出异议。我知道这是锻炼自己的好机会。年轻人，新老师，就应该多学习，多做事。不去逼一逼自己，永远不知道自己有多优秀。

　　还记得第一天当班主任，没有经验的我手忙脚乱。六点半起床，赶紧梳洗完毕。为了节省时间，去了离学校最近的早餐店，买了一个馋嘴饼。越是节省时

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