小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质

小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质（通用31篇）

小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质 篇1

　　教学目标：

　　1.能听、说、认读数字单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.

　　2.能运用句型"How many ... do you see?""I see ... "对数量进行询问与回答。

　　3.留心身边事物，热爱生活。

　　教学过程：

　　1. Warm up.

　　1. Do you remmember the numbers 1-10? 师带着学生一起按顺序、倒序从1数至10。

　　2. Do actions when you say.

　　师念指令"Show me one/two/six ... "，生做动作，热热身，进入上课状态。

　　2. Presentation.

　　1. 由单词seven引导生读eleven，指生个别读。途中可变化方式，师做动作或出示某物件，生表达 eleven ....s.

　　2. 出示图片，问生"How many ... do you see?"引出单词twelve并教读，指生读，帮助生纠音，后让生齐答"I see ..... "并板书。

　　3. 由one and twelve is ...? 引出单词thirteen并教读，开火车读。方式亦可多变。请生看黑板说说"How many ... do you see?"

　　4. 师紧接上步再添个水果，继而问"How about now? How many ... do you see?"引出单词fourteen，让生试读后，生回答问题。

　　5. 回到课本，师问"What are they?" "How many fish do you see?"，和生一起数一数，引出生词fifteen并教读，指生读，回答问题。

　　6. 齐读单词及句子。

　　3. Practice.

　　1. 加法游戏。

　　师示范随机说俩数字相加，生举手抢答结果。后请生上台随机说数字(和要在15以内)，台下生举手抢答。

　　难度升级，师给结果，指生说两种俩数相加和为它的算法。

　　2. Let's chant.

小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质 篇2

　　知识目标

　　1、能听懂、会说How many…do you see? I see….并能在实际情境中进行运用。

　　2、学说数字eleven twelve.

　　3、能听懂会说赞美别人物品的短句：Wow，so beautiful!

　　能力目标

　　1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

　　2、激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。

　　3、在情境中培养学生的观察力，判断力和反应能力。

　　情感目标

　　激发学生的学习兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。

　　【教学重点】

　　1、在真实的情境中运用How man… do you see? I see….

　　2、单词beautiful 的正确发音。

　　【教学难点】：

　　The black one is a bird.

　　【教学策略】

　　本课的教学以跨越式理念为指导，以“言语交际为中心”。借助多媒体资源，通过创设情景，借助实物辅助教学让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现教学目标。，引导学生自主学习，使学生在丰富语境中培养其听说能力和语言综合运用能力。

　　【课前准备】

　　教师自制的教学课件。 

　　【教学过程】

　　Step1：创设情境 综合复习

　　1、Sing the song: Old Macdonald has a farm

　　(活跃了课堂气氛，激发学生学习兴趣，为下一步创设情做好铺垫。)

　　2、Free talk.

　　T: Hello! Boys and girls! I am your new English teacher. I am Miss Chen.

　　Where are you from?

　　S:I’m… I’m from…

　　T: Nice to meet you!

　　S: Nice to meet you,too.

　　……

　　(教师真诚的微笑，热情地打招呼，亲切地握手。拉近了师生间的距离, 使孩子们自然进入到英语学习的氛围中。)

　　3、Pair work

　　T: Old Macdonald had a farm. There are many animals in the farm. Do you like animals?

　　Ss: Yes,I do.

　　Model：

　　A: Do you like…? (pigs, rabbits,elephants, giraffes…)

　　B: Yes,I do./No,I don’t. It’s … . It has… . (fat, thin, tall, small, long, cute,short, eyes, ears, nose, tail…)

　　Step 2：听读新知初步感知

　　1、教授单词beautiful.

　　多媒体课件出现农场图片

　　T: Today is a good weather. Let’s go to the farm picic!

　　Look at the farm. It’s beautiful.

　　S：Wow, So…!

　　T: Wow, so beautiful!

　　(用农场美丽漂亮的图片自然引出beautiful这个单词，学生面对如此漂亮图片，加上教师用不同的语调示范，而且表情夸张，让学生受到了很好的情绪感染，激起了学生学说的欲望，让每个学生都熟练掌握这个单词。突出重点，层层推进，为下面的句型教学做好铺垫。)

　　2、教授句型并练习：How mang…do you see? I see… .

　　多媒体课件出示农场中猫，鱼的图片

　　3、出示Find and count图， work in pairs, 扩展运用.

　　Model：

　　A: Look at the … .

　　B: Wow,so… !

　　A: How many … do you see?

　　B: 1,2,3 … I see …

　　(通过集体练到个别练再到自由练运用句型。在学生熟练掌握句型的基础上灵活运用。)

　　4、课件出示农场里的猪，兔子的图片，教授句型并练习：The … one is a … .

　　T: Look at the pigs.

　　Ss:Wow,so fat.

　　T：How many pigs do you see?

　　Ss: 1,2,3… .I see … .

　　T:No! The white one is a rabbit.

　　(通过多组图片，把“The…one is a… .”的句型练习熟练了。)

　　Step 3：情境交际巩固新知

　　1、课件出示风筝图，教授单词kite

　　T：Look at the kite.

　　Ss: Wow,so beautiful !

　　T: Let’s fly a kite .

　　Ss:OK !/Great !

　　2、Open the book to listen、point and repeat.

　　3、Act in pairs.

　　Step4：拓展听读 整体感知

　　播放拓展材料四篇：

　　1、 How many…do you have ?

　　2、 Story time

　　3、 Chant: How many apples are there?

　　4、 How many ? How much ?

　　(根据本节课的教学内容，选择了四篇符合学生认知水平的对话，并进行弱反馈，教授并练习拓展句How many…do you have? I have… . 大信息量输入，丰富学生语言，增强学生的语感、扩大知识面，同时也复习巩固了已学的内容。)

　　Step5、整体运用 灵活表达

　　Pair work

　　T: I’m hungry. There are many fruit in the farm.Do you want to eat?

　　Model：

　　A:I,m hungry!

　　B: Look at the … .

　　A:Wow,so yummy !

　　B:How many … do you see?

　　A:1,2 … I see… . How many … do you have?

　　B:I have … .

　　A:Can I have some … ?

　　B: Sure .Here you are.

　　(英语教学的最终目的是让学生学会运用英语在真实的情景中进行交际。这就要求我们必须找到教材内容与实际生活的结合点，创设情境，帮助学生将本节课的教学内容内化为自己的语言，学生不但学习了新知识还复习了原有的知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用、相互合作的能力。)

　　Step6、Summing up/Homework

　　Teach your parents to learn English.

　　(让学生回家教父母学英语，不但调动了学生的学习积极性，而且使家长参与到关注孩子的外语学习中来)

小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质 篇3

　　一.教学目标：

　　知识目标：学生能听懂、会说句型How many … do you see?/ I see….

　　学生能理解句子：The black one is a bird.

　　能力目标：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many … do you see?/ I see….询问看到物品的数量并回答

　　情感目标：培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们得到成功的体验。

　　二.教学重点：

　　重点：学生对How many … do you see?/ I see….的理解和正确运用。

　　三.教学难点：

　　难点: 学生对句型The … one is ….的理解。

　　四.Teaching design

　　Step 1,Warm-up

　　1. Watch a video about Chang Long Them Park.

　　T: Wow!That’san amazing park. Do you like that?

　　Ss:Yes, I do.

　　T: Me too!This summer holiday, I will go to Chang Long Park with my friends. And I wantto know more about the park. Can you help me?

　　Ss: Yes!

　　T:Look!Ourfriends are in the park! Who are they?

　　Ss:Amy,…..

　　2.进入课文主情境图，引出对话：How many …do you see?/I see… .

　　T:What doyou see ? Ss: I see … .

　　T：What color are they ?Ss: They are … .

　　T: Look!How many ducks do you see ?Ss: I see ….(板书)

　　G1/G2 ：How many balloons do you see? G3/G4: I see … .

　　G3/G4: How many birdsdo you see?G1/G2: I see … .

　　T: I wanta little teacher to teach this word.(小老师交eleven)

　　T：Now please look! How many birds do you see?

　　Ss: I see twelve. (twoby two)

　　3.Pair work!

　　4.Let’s chant! (In the park, they are singing and dancing. And let’s chanttogether.)

　　Step2, Presentation

　　1.第一遍播放听力:T： Look! Zhang Peng and Amy fly the kites. Let’s go with them. Listen andplease answer: How many kites do they see?

　　T：Some say 11, others say 12 ,Let’s count together.

　　指着那只黑色的鸟：Is it a bird or a kite? Let’s listen again.

　　2. 播放第二次听力：Open your book. Show me your fingers. Listen and follow. How many kites?Why? T:The black one is a bird.

　　Read the text.

　　Step3：Practice

　　3. Fill in the blank.(Close your book and try to fillin the text with me.)第一次：老师做动作，教带一遍。第二次：全班起立，跟着动作来一次。第三次：一二组张鹏，三四组Amy.第四次：自己来一次。

　　展示：请四位同学展示。

　　4. Role Play (与同桌角色扮演)

　　Step4:Production

　　Group work: Try to make a dialogue。

　　In the park,We can play friends we can see animalsat the zoo, we can buy some fruit. I want to buy see the animals.(请3个小伙伴，对话练习示范)

　　A:Let’s go to _________.

　　B/C/D:OK!

　　B: Look at the ________. Do you like ________?

　　C:Yes/No. They are ______.

　　D:How many ____ do you see?

　　A:I see ______.

　　Now, please try to make dialogue with your groupmembers. Show time。

　　Step5：Sum-up

　　1. Learn to say the words of numbers: eleven twelve

　　2. Can use the drills to ask and answer: How many____ do you see ? I see_____.

　　板书：

　　Unit6 How many?

　　How many ____s do you see?

　　I see ____.

　　The black one is a bird.

小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质 篇4

　　教学目标 1、能够听、说，认读本课时的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示数字的单词eleven,twelve等。

　　2、能够运用本课时句型进行自由对话。

　　教学重点 1、句型How many … can you see? I can see…

　　2、数字eleven,twelve的认读

　　教学难点 Beautiful的发音。

　　导学过程 二次备课

　　预习提纲

　　1、课前让学生复习以前学过的数字。

　　2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。

　　3、让学生准备于课文相关的词卡。

　　一、温故知新

　　1.Listen and do.(做第一册Unit 6 A部分Let’s do)教师和学生边做手势边说出：

　　Show me 1 and 2.

　　Show me 3 and 4.

　　Show me 5 and 6.

　　Show me 7 and 8.

　　Show me 9 and 10.

　　2.Guess(复习数字1-10)

　　教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。

　　3.游戏：How many fingers?

　　1)教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.

　　2)教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers.

　　3)让学生两人一组做这一练习。

　　二、新课呈现

　　1.教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.

　　2.数完后，教师问学生：How many pencils/erasers/crayons can you see?让学生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)

　　3.教师出示画有11支铅笔、12之蜡笔、13块橡皮…并标注eleven,twelve,thirteen…的图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11-15。

　　4. 教师再指着出示的图片，让学生进行How many… can you see? I can see…的问答练习。

　　5.教师拿出一朵花儿：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。

　　6.教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.教师问学生：Let’s fly it,OK? 学生回答OK后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.

　　7.让学生打开课本，认真观察图片并放录音展示Let’s talk部分的内容。

　　8.出示以下问题并让学生阅读课文内容进行回答：

　　How many kites can Amy see?

　　How many kites can Wu Yifan see?

　　9.播放动画，让学生跟读课文。

　　10.学生进行角色扮演，表演课文。

　　三、趣味操练

　　1.两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…

　　2.教师出示Let’s practise部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…

　　四、扩展性活动

　　让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

　　五达标检测

　　出示达标测试题，检测课堂学习效果。

　　六、课堂总结

　　1.让学生总结how many …can you see?的用法，并结合运用数字11、12、13、14、15、举例说明。

　　2.听录音跟读课文

　　课 题 Unit 3 How many? 第二课时

　　教学目标 1、能够听、说，认读本课时的主要单词：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen .

　　2、能够从one数到fifteen。

　　教学重点 eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen.

　　教学难点 数字的发音。

　　导学过程 二次备课

　　预习提纲

　　1、课前让学生复习以前学过的数字。

　　2、让学生课下自己动手制作几个带有数字的气球。

　　3、让学生准备于本课时相关的词卡。

　　一、温故知新

　　1.做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1-10。

　　将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的不得星，最后哪组得星最多为优胜。 

　　2.教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。

　　二、实物展示，学习新知。

　　1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1-10的气球，边贴边让学生认读。

　　2.做“找朋友”的游戏：教师准备好1-10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。

　　3.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。

　　3.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

　　4.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球，让学生认读单词，然后小组轮流读。

　　5.让学生把教师所给出的数字11-15卡片贴到黑板上与之相应的气球下面。

　　6.教师出示1-15的单词卡，打乱顺序让学生认读。

　　7.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。

　　8.教师放本部分录音，让学生跟读单词。

　　三、趣味操练

　　1.报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队(Line up)，然后要求他们大声报数1-15(Count from 1-15)。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1-15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。

　　2.猜年龄 

　　教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师出示一张图片并询问每组的第一名学生How old is he/she?第二名学生轮流猜，依次进行。哪个组的学生猜对了就给该组记一颗星，然后接着往下猜。第一组的学生猜过后第组排接着猜。最后哪个组得星最多为优胜。 

　　四、扩展性活动

　　1看谁的记忆力最好

　　教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：

　　物品名称 pen balloon ball pencils crayon doll

　　数 量 10   9 15 7 11 4

　　2 竞答游戏

　　把写有简单数学算式的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。以小组为单位进行比赛，第一组的一位学生来抽出一张卡片，展示算式后，让下一组的同学快速竞答，答对得一星。然后二组再抽卡片让下一组竞答，一次轮流进行。各小组轮流抽取，轮流竞答。得星最多的小组获胜。

　　五课堂检测

　　出示达标测试题，检测课堂学习效果。

　　六、课堂总结

　　1.让学生正确说出11-15的英语表达方法。

　　2.让学生从1数到15.

　　课 题 Unit 3 How many? 第三课时

　　教学目标 1.学习英文字母Jj，Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。

　　2.学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。

　　3.会唱英文歌曲One Two Three Four Five

　　教学重点 Jj，Kk的读音及书写

　　教学难点 1. 印刷体与手写体的区别。

　　2. Jj的读音。

　　导学过程 二次备课

　　预习提纲

　　1、课前让学生复习以前学过的字母。

　　2、让学生准备于本课时相关的单词卡。

　　一、温故知新

　　复习字母Aa-Ii

　　1.做游戏：抢读字母

　　这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组得一颗星，最后得星最多的组为优胜。

　　2.做游戏：看谁快

　　这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两颗星，后站起来的得一颗星，没站出来的不得星，得星多的组获胜。

　　3.复习上册unit4中partA、B中的Let’s do部分。

　　二、实物展示，学习新知。

　　1.学习字母Jj和单词jeep, jump。

　　1)教师播放Let’s say部分动画，学生观看。

　　2)学习单词jump时，教师说：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：Can you jump? 引导学生回答：I can jump.

　　3)学生跟着动画学习字母和单词。

　　4)教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗?

　　5)教师出示字母动画，教读字母Jj，并让学生辨别字母Jj的大小写。

　　6) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj开头的?(juice)

　　7)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

　　2. 学习字母Kk和单词kangaroo, key。

　　1)复习所学过的有关动物的单词。教师出示动物图片，让学生用英语说出动物名称。

　　2)点击袋鼠，学习单词“kangaroo”

　　3) 教师可纠正学生的错误发音，带读单词。

　　4) 教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：What’s in it? 教师点击钥匙，让学生听到单词的发音后回答：It’s a key. 教师教读单词key。

　　5)教师让学生读一读这两个词，让学生说一说它们的第一个字母是哪个?

　　6) 教师出示字母Kk动画，让学生辨别字母Kk的大小写。

　　7) 教师在四线三格中书写字母大小写Kk。让学生仔细观察后，做书空练习。

　　3.让学生在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

　　4.再次播放Let’s say/A部分动画让学生跟读模仿。

　　5.播放录像，让学生欣赏歌曲《One Two three Four Five》。

　　7.教师教读歌词。

　　8.让学生跟着录音或录像学唱歌曲。

　　三、趣味操练

　　游戏1：看谁找得快

　　学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

　　游戏2：配对子

　　小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共22张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E…, a , b, c, d, e…。游戏方法：把这22张卡片扣着放在桌面上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

　　四、扩展性活动(Add-activities)

　　教师：小朋友，你能将我们学过的以Jj和Kk开头的所有单词记下来吗?

　　五、课堂检测

　　出示达标测试题，检测课堂学习效果。

　　六、课堂总结

　　1.让学生正确写出Jj，Kk。

　　2.让学生正确读出jeep,jump,kangaroo,key.

　　课题 Unit3 How many? 第四课时

　　教学目标 学习询问别人有多少物品的表达法How many … do you have?及回答：I have ….学生还需要学习如何赞美别人的物品。学说Guess,并在实际生活中自然运用。

　　教学重点 句型：How many …do you have? I have…

　　教学难点 名词复数的读音。

　　导学过程 二次备课

　　一.温故知新

　　1.复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.

　　2.复习数字 one to fifteen.

　　1)报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。

　　2)11-15单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励

　　二.新课呈现

　　1.教师手中拿着3本书说：Look! I have three books. How many books do you have? 引导学生回答出：I have three books.

　　2.让学生用自己身边的物品说句子：I have…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。

　　3.教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box. Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please!(注：没学过的数字可用中文表达)如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。

　　4.教师把铅笔一根根增加，学习单词17-20。

　　5.让学生两人一组操练：How many… do you have? I have…结合Let’s practise部分。

　　6.教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!

　　教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?

　　7.教师播放录像展示Let’s talk部分的内容。

　　8.请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.

　　9.播放动画, 学生一句一句跟读课文.

　　10.两人一组表演课文。

　　11.模仿课文自编并表演新对话。

　　三.趣味操练

　　Guessing Game

　　将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记一颗星。 

　　四.扩展性活动

　　猜一猜

　　两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many… do I have?如果A三次还没有猜对，那B说：Open it and see, please.

　　A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：You have…。然后，两人交换继续游戏。

　　五、课堂检测

　　出示达标测试题，检测课堂学习效果。

　　六、课堂小结

　　1、 总结句型How many …do you have? Ihave …

　　2、 让学生读出数字11--20

小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质 篇5

　　一、学生知识能力习惯态度分析：

　　学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

　　二、教材分析

　　教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

　　三、教学目的任务

　　使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.

　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　6、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

　　7、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

　　8、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

　　9、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

　　10、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

　　四、教材重点难点

　　教材重点：

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。。

　　2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　教材难点：

　　能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　五、进度安排

　　UnitOneHello4课时UnitTwoLookAtMe4课时UnitThreeLetUsPaint4课时RecycleOne

　　3课时UnitFourWeLoveAnimals4课时UnitFiveLetUsEat4课时UnitSixHappyBirthday4课时RecycleTwo

　　3课时

　　六、主要措施

　　1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　5、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　6、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　7、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　8、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

　　9、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　10、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　11、多与学生交流，进行口语交际训练。

小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质 篇6

　　一、学生知识能力习惯态度分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

　　二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

　　三、教学目标和重点难点教学目标：

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.

　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　教材重点难点：教材重点：

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。

　　2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　四、主要措施

　　1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

　　4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

　　5、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质 篇7

　　一、学情分析

　　总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。

　　二、教材分析

　　（一）教学内容：

　　本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1———12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

　　这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。

　　教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

　　（二）知识结构：

　　这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。

　　兴趣是最好的老师。为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。

　　重视双向交流。这册教材注重中西方文化的渗透。如：本册第一模块安排了“greetings”，通过学习这一模块，使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的；第四模块安排了“colours”，结合学习颜色的词汇，让学生辨认中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色；第五模块安排了“numbers”结合学习听词，让学生了解中西方的幸运数字；第八模块安排了“friends”，结合学习询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，如果对成年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不礼貌的。

　　三、教学目标

　　（一）、知识与技能目标：

　　1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。

　　2、能听懂、会说12组会话。

　　3、能听、做、演8个游戏。

　　4、能听、做25个“tpr”活动。

　　5、能唱8首歌曲。

　　（二）、过程与方法目标：

　　多设计“tpr”活动，让学生在活动中学用语言。

　　（三）、情感态度与价值观目标：

　　了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的`初步能力。

　　四、教材重难点：

　　1、重点：

　　能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流，能听、说、认读一些常用单词，并能简单地运用。

　　2、难点：让学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中去。

　　五、教学方法及措施

　　1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语，如：hi ok bye—bye tv vcdcctv等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学习英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。

　　2、会话教学：

　　要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。

　　3、词汇教学：

　　要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。

　　4、阶段复习：

　　要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。

小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质 篇8

　　一.教学目标：

　　(1)知识目标：学生能够听、说、认、读单long, short,big, small;能够听懂会说单词children, tail; 能够认读句型It has..

　　(2)能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It has...描述动物并听懂别人的描述。

　　(3)情感目标：培养学生具有热爱动物、保护动物的意识，能够做到不乱逗玩动物或乱喂动物等。

　　二.教学重点：

　　能够掌握单词long, short,big, small及句型It has...

　　三.教学难点:

　　能够在特定的语境中将单词运用于句型之中。

　　四.教学过程：

　　Step1 Preparation：

　　1.Greeting:Good morning. Nice to meet you!

　　2.A部分Let’s do.

　　3.自我介绍：老师先做示范，Hi! I’m Miss... Look at me. I’m tall. I have a nose. I have a mouth.I have two eyes and… I have… T:Canyou talk about yourself?

　　Ss: Yes.

　　4.然后同桌两人互相介绍，运用I have…

　　5.师让生到台前自我介绍，渗透：Come here, children.引出此句型。Step2 Presentation:

　　1.T:Good ,boys and girls .You can talk aboutyourselves.Can you talk about the animals?Come here,children!Welcome to thezoo.

　　2.Look!An elephant and a monkey!

　　(1)Look at the elephant.It’s big.Look at the monkey.It’s small. The elephant has a nose .It’s solong. It has a tail. It’s short.It has a short tail.

　　(2)教授big small long short 这四个单词.

　　3.T:There are many animals in the zoo.MissWhite ,John,Mike and Chen Jie are playing in the zoo,too.

　　4.Listen to the tape and find the answer.

　　Q1:What animals do they see?

　　A. elephant B.bear

　　5.T:Oh ,they are looking at the elephant .Canyou guess what they are talking about?

　　6.T:Listen again and answer the question:

　　Q2:Chen Jie:It has a ____ nose. A.longB.short

　　John :It has a ___ tail. A.long B.short

　　7.师指板书，领读.It has ...

　　8.PPT图片机械操练，趣味操练。

　　9.T:Listen again and answer the question:

　　Q3:Mike:It has ___eyes and___ears.(bigsmall)

　　板书，领读，机械操练，趣味操练。

　　10.Let’s chant.

　　T:A chant for you ,Clap your hands.

　　11.听读Let’s talk正音。1)指听。2)跟读。

　　12.朗读Let’s talk。

　　1)组内自读，分角色朗读。

　　2)Let’s play四人一小组，分角色展示。

　　Step3 Practice

　　1.T: Play a guessing game:出示动物一个身体部位，用所学举行描述，并猜测是什么动物。

　　2.Make a monster.It has... /OK.Here’s a...

　　3.利用“Faceu”和同屏软件，邀请同学拍照并请其他同学描述照片中的同学。

　　Step4. Production

　　1.看动物图片，创设情景，选择小组成员喜欢的动物编成新对话，并展示。

　　MissWhite:Come here, children.

　　Look at the ______.

　　(tiger,cat,elephant,bird ,bear,dog,panda,giraffe,monkey……

　　A,B&C:Wow! It’s so ______.(big,small,fat,thin……)

　　A: It has _____. a bigsmalllong nose

　　B: It has_____. abigsmall mouth

　　C: It has _____. bigsmall eyes

　　bigsmall ears

　　a longshorttail

　　a bigsmall body

　　2.PPT图片情感渗透：清明节即将来到，同学们去动物园玩耍时切记：不乱逗玩动物或乱投喂动物，爱护我们的动物。

　　3.T: Say the sentences what we have learned.

　　Step5.Homework.

　　1. 跟读录音 Let’s talk.

　　2.Complete your exercise-book.

　　(完成你的练习册。)

　　Blackboard：

　　Unit Three

　　Big small long short

　　It has …

小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质 篇9

　　一、教学目标

　　1、能够表述过去发生的事情。

　　2、能够掌握表达过去曾经做过某些事情。

　　3、能够询问和表达用餐情况。

　　4、掌握获取信息的方法能描述事物的特征。

　　5、能掌握对过去做过事情的表达。

　　6、掌握发送电子邮件的相关词汇和短语。

　　7、掌握询问别人的意见和提出建议的表达方式以及同意和不同意的表达方式。

　　8、能够使用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。

　　9、能针对事件发生的时间、地点和参与的人进行询问。

　　二、学生分析

　　三年级学生经过半年的学习英语兴趣更为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大。

　　三、教材分析

　　本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用"语音拼读法"，少用或不用"字母拼读法"。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，开始要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培养学生读写英语的能力。

　　会写简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于"学困生"来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。

　　本册教学重点：认识更多的动物，运动项目，时间，季节

　　本册教学难点：几种固定句型的运用。

　　四、教学策略及采取的措施

　　【教学策略】

　　1、抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学习习惯。

　　2、遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性，连续性，趣味性。

　　3、采取互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。

　　4、搞好家长与教师的沟通，共同教育好学生。

　　5、充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的学习英语的积极性。

　　6、开张有益的英语课外活动，培养学生对英语的学习兴趣，激发他们的学习热情。如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。

小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质 篇10

　　一、学情分析与思考：

　　学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …

　　三一班的学生黄老师的带领下，对英语学习有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演。。在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性。

　　(但是大部分孩子会太过好动，一不小心就会让教堂乱起来。黄老师上课时，总能收放自如，真正做到把课堂还给学生，我不像黄老师那么有经验，对课堂地把控也没那么精准，我害怕一放就收不回来，我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律，又不会让孩子们觉得老师太严厉，而让课堂变得枯燥无味呢?在听了朱老师的课后我恍然大悟，小孩子好胜心强，可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂，在后来上课的时候，我用上了，真的非常有效，课堂纪律在那几颗星星的作用下，控制得特别好(自我感觉,哈哈)但是我并不是每一个环节都会给他们加星星，因为那样很浪费宝贵课堂时间，我会在孩子读书的时候，比比谁读得好，在孩子们注意力开始分散的时候，比比哪组的小朋友最认真，看到哪组小朋友表现不认真，我也会把星星擦掉，他们知道后，他们一看到老师走到加星星那里，就会马上变得特别认真，看到不认真的同学，也会提醒他们要认真。)

　　在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：

　　(一)语言知识和能力目标

　　1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;

　　2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;

　　3.能够在情景中运用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。

　　4.能在语境中理解新词brother,及句子He’s my brother 意思。并能正确发音。

　　根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：

　　(1)教学重点：

　　学生能够在情境中运用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演对话。

　　(2)教学难点：

　　brother的发音，以及整个对话大意的理解。

　　三、教法与学法

　　黄老师总是和我说，课堂要以学生为主，才能做到把课堂真正还给学生，所以我转换了一下思维，我先从我希望学生在这节课能学到什么，我希望学生在每一环节要怎么做，我希望培养学生什么能力出发，再确定我该使用什么教学方法。因为本节课是一节对话课，我希望学生在理解课文大意后，能够在一个情境中运用这些句子进行交流交际，让学生能够“主动参与——感知体验——探究发现——交流合作”。能够敢于开口说英语，能够乐于说英语，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围

　　所以我在教学中主要采用了情景教学法，以及交际法和游戏法辅助等。我收集了学生家长的照片及几个他们熟悉的老师的照片，利用多媒体的优势，把他们融入我的课件中，运用他们熟悉的人物，激发他们的兴趣，让他们有兴趣地说，有信心地说。同时在和黄老师商量之后，我们提前布置了让孩子们带上自己的家庭照片的作业，让孩子们在交际环节能够与同伴分享自己的照片，运用句子来介绍自己的家人。

　　四、教学过程

　　本节课的教学设计是按整体—部分来设计，总的流程如下：

　　Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：

　　首先在warm up 热身环节，主要是为了激活孩子已有知识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。在presentation呈现部分，我首先呈现了课文情境图，通过问题引领，让孩子们预测信息，然后进行听力输入，让孩子们感知理解对话大意。在Practice操练部分，主要是先操练课文对话，然后操练重点句型，属于全控制或半控制的操练。在communication交际活动部分，主要是为了让孩子能够在较真实的情景中运用所学的句子来进行交流，向朋友介绍自己的家庭成员。在summary and evaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及奖励。

小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质 篇11

　　1.班级学生基本情况分析

　　本学期所执教的三年级学生人数为26人，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的学习态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有两三位同学学习态度不端正，听课习惯差。

　　2.课程标准对本册教材的要求

　　思想品德方面：培养学生的爱国主义精神，使学生学会与他人自然交往，善于合作。

　　知识技能方面：

　　1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生）

　　2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生）

　　3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生）

　　4）能学会小制作；（A类学生）

　　5）能唱8首歌曲。（A、B类学生）

　　6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生）

　　7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生）

　　8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生）

　　9）能了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生）

　　学习态度及习惯方面

　　激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。

　　能力方面：培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。

　　3.全册教材基本内容说明

　　全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。共分为以下几个话题。

　　单元题目话题

　　Unit1WelcomebacktoschoolClassmates

　　Unit2MyfamilyFamilymembers

　　Unit3Howmany?Numbers

　　Recycle1

　　Unit4Doyoulikepears?Fruits

　　Unit5Whereismyruler?Location

　　Unit6AtthezooAnimals

　　Recycle2

　　全册教材的重点难点

　　本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。

　　本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。

　　4.提高教学质量的措施

　　1)教师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。

　　2)采用多种新颖有趣的教学方法、手段以培养、巩固学生的`学习兴趣，如游戏、比赛、唱歌、小韵文、诗歌、角色表演等，或改变座位放置，鼓励自由会话等到，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。

　　3)坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。

　　4)利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。

　　5)抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，及时复习巩固。

　　6)课后多开展适合学生年龄特征的、有趣味性的各项英语活动，达到培养兴趣、巩固练习、提高的目的。

　　7)期末进行口试。

小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质 篇12

　　一、指导思想

　　教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。

　　二、主要工作任务

　　1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。

　　2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课18节以上，内容真实，并有一定质量的'评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。

　　3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。

　　4、认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作，做好“基础型”教师的初评工作。

小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质 篇13

　　一、学情分析

　　三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

　　二、教材分析

　　教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

　　三、教学目的

　　使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。

　　四、教学目的要求

　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

　　2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

　　3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

　　4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

　　5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质 篇14

　　一、基本情况

　　三年级共有学生44人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。

　　二、教材分析

　　《义务课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系

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