教学常规管理制度汇编

更新时间： 2025-02-28

教学常规管理制度汇编（通用32篇）

教学常规管理制度汇编篇1

　　家长学校一切教育教学活动必须以家长学员为主体，为完善和规范家长学校教育教学工作，提高家长学校教师工作效率，促进教学质量的全面提高，巩固教学成果，结合我乡家长学校实际，制订此管理制度。

　　一、教师职业道德规范

　　依法执教、爱岗敬业、尊重学员、严谨治学，团结协作、廉洁治教、为人师表。

　　二、教师考勤制度

　　1、自觉遵守考勤制度，认真落实岗位责任制。考勤制度执行情况将作为教师年度考核评选内容之一。

　　2、考勤由政教处负责，指定专人统计，校长核查。

　　3、凡安排值日或跟班的领导、教师履行签到和值日工作，否则以旷课或其它缺勤计。

　　4、未经批准不上课视为旷课，每次按旷工1天计扣，若多次违反，一律加倍计扣，且年度考核评定不合格。

　　5、教师不能迟到早退，不得无故缺课，不得随意调课。

　　6、教师不能坐着讲课（操作多媒体除外），不随便离开教室。

　　7、请病假要有医生证明，事假要有请假条。请假一次的由政教副校长审批，2次及以上的由校长审批。

　　三、教师教学工作常规的基本要求

　　教师教学工作基本环节包括备课、上课、布置与批改作业、课外辅导、检查考核和测试五个方面。

　　（一）备课

　　1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教育教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性。要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。

　　2、备课教师必须认真按照学校相关部门下达的教学计划、要求制定教学内容，填写相应的表格，以便检查落实。

　　3、学校发放统一的备课记录表，规范要求，以此作为检查备课的依据。

　　4、个人备课必须做到教学目标明确，教学内容充实，教学重点、难点突出，教学步骤清楚，教学方法得当，板书设计清晰合理，练习、作业适量。备课要充分注意到家长学员的实际和特点，正确把握教学标高。同时要有教学小结。

　　5、课堂练习和作业要做到精心设计、形式多样、内容实在。作业要求学员课内完成。

　　6、家长学校教务处要不定期检查教师的备课，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不能抄袭、下载别人教案。不允许教师先讲课后写教案。

　　（二）上课

　　1、课堂是家长学校教育教学的主要阵地，是为家长学员传授科学、正确的家教方法的主要渠道，因此，提高课堂教学质量尤为重要。

　　2、按学校计划安排上课。教师不准擅自停课。做好上课的各项准备，包括准备教案、资料、教材、教具、学具、演示仪器等。

　　3、保持良好的教学秩序，严格教师上下课的行为规范。上课预备铃响后，教师要迅速在教室外等候上课。

　　4、课堂上，教师应使用普通话进行教学，应注意自己的仪表、穿着，一言一行要体现教师应有的素养和风范。女教师不准穿无袖上衣、吊带衣裙和穿拖鞋，男教师不准打赤膊、穿短裤、拖鞋进教室；上课时间不允许接手机；不允许在课堂上抽烟或做其它事情。

　　5、认真组织课堂教学，每一堂课都要做到教学目标明确、集中，重点突出、难点突破，具有科学性、思想性、系统性。教学方法灵活多样，教学手段先进，态度亲切自然，提倡“微笑”教学，教学语言富于激励性，教学内容具有指导性，使家长学员心情舒畅地上好课，能够学习到科学的教子方法，学有所获。

　　6、要认真组织好家长学员的课堂纪律，课内不得让家长学员随意走动、随便讲话、抽烟或大声喧哗、打接电话。

　　7、课堂教学中必须以教师为主导，要面向全体家长学员，科学地安排时间，最大限度地发挥每分钟的效益。课堂上要安排足够的咨询、交流时间供家长学员沟通与交流。

　　（三）布置与批改作业

　　因家长学校学员的特殊性，教师课堂内安排作业。以咨询、交流为主，不提倡布置课外作业。

　　（四）课外辅导

　　对于一些因故没能按时参加家长学校学习的学员实行课外辅导。辅导的形式可以电话、电脑进行交流，也可以面对面辅导。

　　（五）检查考核和测试

　　1、考试的目的是检查家长学员掌握所学知识的情况，是检查教育教学效果的重要手段，又能为进一步提高教育教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。

　　2、改革考试的方法。知识在于平时的积累，能力在于平时的训练，要重视平时的检查考核。平时检查考核要求要严格，可采取课堂提问、每课小测等形式进行。

　　3、家长学员将根据《家长读本》内容印发试卷进行考核测试，阅卷教师严格按试题的“评分标准”评改试卷，不得有任何不公平的评分，要求实事求是，公平评卷。

　　4、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交家长学校教务处，以利于改进和提高。

　　5、根据平时的检查考核和测试成绩，每学年末我们将评选、表彰优秀家长学员。

　　四、学习好教学理论，特别是素质教育理论的学习

　　1、家长学校领导小组成员要发挥高度自觉性，积极学习有关先进的家教理念，联系实际，运用于管理，使家长学校教育教学管理纳入科学、规范轨道。

　　2、提高家长学校教师队伍整体素质，在教育教学管理中教师既是对象，又是主体，所以要提高整体管理水平，必须提高教师队伍的政治和理论水平。要求教师加强学习，选好有针对性的学习内容，理论联系实际，做到学有所得，学有所用。

教学常规管理制度汇编篇2

　　一、学生辅导要坚持集体辅导和个别辅导相结合。

　　二、学生辅导要注重激发学生学习动力，加强学法指导，端正学习态度，培养正确的学习方法和良好的学习习惯。

　　三、早午晚自习和其他自习为学校规定的学生辅导时间。学期初教务处将各类自习统一编排，划分到各科教师。

　　四、学期初，班主任和科任教师结合班级教学实际，制定班级和学科辅优培差计划，明确辅优培差的对象和方法措施。

　　五、科任教师要按照学校安排按时到班辅导，了解学生到班情况，准确掌握缺课学生去向事由，维持好学习纪律，保证自习安全，根据学科实际组织学生预习、练习，进行辅导。学校把教师自习辅导到岗情况纳入考勤管理，对迟到早退、监管不到位，导致不良事故的将追究责任，严肃处理。

　　六、科任教师要加强对学生的个别辅导。对优生加强培养，发展爱好特长，对中等生和后进生重点辅导，不歧视后进生，不体罚和变相体罚。要坚持对重点对象定期辅导，注重连贯性和长期性，认真做好辅导纪录，不断反思、调整策略，力求实效。

　　大贵初级中学作业布置和批改制度

　　作业布置和批改是课堂教学的继续和延伸，是学生消化和巩固知识、培养和提高能力的重要途径，是整个教学活动的重要组成部分，有助于教师准确获得课堂教学的反馈信息。为把这一教学基本环节落到实处，结合我校实际，特制订本制度：

　　一、作业设置：做到精选题型，数量和难度适当，具有针对性、典型性、启发性。提倡根据不同层次的学生分类布置作业。

　　二、作业形式：作业包括正式作业和练习作业。要求各科均有学科正式作业本，允许部分学科将某一种统一配发的教辅资料一并作为正式作业内容。

　　三、作业批改：

　　（1）批改要仔细认真。文科作业包括字句标点、内容格式的纠错批改；理科作业包括过程结果、格式作图的纠错批改。提倡对成绩较差的学生作业进行当面批改。

　　（2）批改要科学评价。对学生的每次作业都应进行一定的等次评价，对优秀作业及时表扬奖励、对不规范的作业正确引导。

　　（3）批改要认真记录、及时讲评。每次作业批改要有记录，统计作业错误的类型和比例，分析错误产生的原因。及时讲评，要求学生认真纠错并检查。

　　（4）正式作业批改数量和次数：

　　语文：每篇课文一次作业，全批全改；学期作文6次以上，全批全改4次以上。数学、英语、理化等学科每课时（含新授、练习、单元复习）教学后均应布置适量作业，全批全改。数学、英语每周五次左右，物理、化学每周三次左右。

　　政史地生等学科每周一次，每次不少于2题，全批全改。

　　教师将某种教辅资料作为正式作业后，应做到一学期不更换，全批全改。应同时有正式书面作业本，全批全改。两项作业批改次数在教学检查时进行累计。

　　（5）实验报告册、填充册和其他教辅资料属练习作业，教师要认真落实，根据教学实际采取灵活的方法策略进行检查批阅，保证学生足额定量完成。

　　四、作业批改检查：

　　学校按照以上要求每学期组织全校性的作业检查三次以上，检查结果作为教师工作考核内容之一。

教学常规管理制度汇编篇3

　　教学检查是进行教学质量监控的有效手段，为加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，逐步实现教学管理科学化、制度化，促进教学质量的提高，特制订本制度。

　　（一）指导思想

　　1、教学检查是全面检查和了解教师的教学状况（尤其是基础学科与考试学科的授课质量），加强教学管理，总结教学经验，提高教学质量的有效手段。

　　2.事实求是公平科学地进行教学质量检查评估，表彰先进，调动教师教学的积极性。

　　3.将教学常规检查与教学改革、课程改革结合起来，进一步促进我校教风学风建设，努力推动我校新课程改革工作的贯彻落实。

　　（二）教学检查内容

　　1.学期课程计划、教学进度表的制定与安排情况。

　　2.备课：重点检查课前有否备课、课后有否反思，详案还是简案。要求教师有分课时教案或教学设计（必须有二次备课）。

　　3.学生作业完成与教师批阅情况。重点检查课后作业及学校规定使用的教辅练习完成与批阅情况（提供所教一个班完整作业）

　　4.单元质量监测：重点检查单元（章节）检测的次数、阅批情况（提供完整的所教一个班已阅批的检测卷）。并能提供相应的学生成绩记录表。

　　5.听课记录：教师的听课次数及相关的评价记录。

　　6.政治、业务学习：检查每周的学习内容记录。

　　7.业务理论学习、读书笔记：检查每周的学习内容和质量。

　　8.召开师生座谈会：在学校教导处的组织下，召开以年级组为单位，各教学班的学生代表参加的师生教学座谈会，设计表格，对学生进行问卷调查，包括教师教育教学态度、课堂教学效果、课后辅导、作业批改等教育教学情况，听取对教师教学工作、教学管理、学习环境以及教风学风建设等方面的意见和建议。

　　（三）检查时间

　　1.学期课程计划检查时间为：每学期开学的第二周

　　2.备课、学生作业、听课记录、政治、业务学习、业务理论学习、读书笔记检查时间为：每学段结束的前一周（或期中、期末考试的前一周）

　　3.备课、学生作业检查随机抽查。

　　（四）检查形式

　　将全校教师按学科组划分为六个教研小组，被检查人在规定的时间内将规定的检查内容送交会议室，接受检查。各小组检查人分别由副校长、教导处、教研组负责人等担任。

　　（五）检查结果的处理

　　1.检查结束后，各检查小组负责人根据自己在检查过程中发现的优点及存在的问题，写出检查报告上交，最后汇总形成学校教学检查总结报告。检查结果及时通报至全体教师。

　　2.根据两次检查结果，每学期终了将进行一次终结汇总，将结果记入学期千分量化。同时在评先、评优、职称聘任等工作中作为重要元素进行充分考虑。

教学常规管理制度汇编篇4

　　一、备课

　　1、每学期开学第二周前，制定好本年级各学科学期教学计划，交给教导处或科组检查。

　　2、备课要求：应有教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、教学后记（反思）；备教材做到“四备”：，教师要钻研教材，了解本学科的课程标准，要对教材进行深入地理解，把握教材的备方法特点。每堂课的教学目标清晰，知识点能力点明确，重点、难点突出。，在充分理解教材的前提下，要考虑采用体现课改理念的教学方法，使教学设计更好地为学生所接受。采用启发式等激发学生思维发展的备学生教学方法。可将信息技术有机地结合在课堂教学中，丰富教学手段，增加课堂信息。，教师备课应充分考虑到学生的现有知识水平和实际情况，考虑到班级中不同层次学生之间的差异，因材施教，关注全体备作业学生。，要精心设计作业，精选作业，控制作业量。作业的设计要体现层次性，注重实效性。对学生的作业书写格式等要有具体、明确的要求。

　　3、坚持超前备课。数量要求：语数英3课时/周，体音美1-2节课时/周/年级。物化生地史1-2课时/周/年级。思品，科学，综合实践等科目另行安排。

　　4、每周例会由科组长检查备课情况。

　　二、上课

　　1、上课准备工作充分；上课应仪表端庄，大方得体，注意形象。

　　2、上课要准时，不迟到、不早退。不擅自调课、不挪用、挤占其他课程，不脱岗，不接听手机，不会客，不吸烟，不穿拖鞋，不做与上课无关的事。不放任自流，（学生讲话不管、打闹不管、学生睡觉不管、学生看课外书籍不管、学生玩手机等视而不见），不体罚和变相体罚学生。

　　3、上课要精神饱满，情感投入，充分调动学生的积极性，关注全体学生。切实提高课堂效率。

　　4、上课要使用规范的普通话，语言正确、清晰、生动，富有感染力。批评学生注意方法，语言得体。

　　5、上课板书简明扼要有条理，字迹端正不潦草。

　　6、认真做好课后简要地写教后记（如教案实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等）。

　　三、作业

　　1、作业要体现代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生学力分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。

　　2.批改规范。教师要向学生明确作业的格式，字迹端正，书写认真。批改符号统一，批注提倡短语加等级，提倡对学生经常实用鼓励性的批语，提高学生作业的积极性，对普遍性的错误要通过作业评讲予以纠正。

　　3.批改及时。及时批改、注明日期，为方便学校检查，作业批改日期统一为布置作业的日期，及时反馈，发现问题要及时调整自己的教学行为。

　　4.订正及时。要求学生对错误的练习及时订正，更正格式：先在上次作业的教师批改评定下一排中间写明“更正”，学生再依次更正作业中的错题。认真做好学生错题记录。

　　5.要求学生认真、独立、按时完成作业。作业格式应符合例题的格式，学科学生作业格式应统一，每两题之间应空一行。

　　6.校本教材和语文课本知识背诵检查。校本教材和语文课本知识背诵检查分期中和期末两个阶段进行背诵相应的内容。

　　四、教师奖励制度

　　（一）成绩结算方案（详见每年的结算方案）

　　1. 以该科年级平均分为标准，在此标准一分之内（正分）奖300元；超过此标准一分以上另乘以50元计算奖给任课教师；在此标准一分之内（负分）不计奖惩，低于此标准一分以上按低于年级平均分多少乘以30计算扣任课教师。该科整个年级为一人任课，不参与此次结算。（以学期末公布的结算方案为准）

　　（二）竞赛活动：学校或上级各部门组织的各种教学竞赛活动（征文活动、论文评比、优秀教案、基本功比奖30元，获区级的.每等奖另加50元。个人参赛获奖：街道一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元，获区级的每等奖另加50元。

　　（三）上级视导活动和平时示范课表现优良的任课老师学校给予奖励。

　　五、调课代课

　　1、教师应按课程表规定上课，除因公事或因病确需调课外，不得随意调课，违者进行量化扣分。

　　2、因公外出需调课者，由教导处解决，但需提前一天。对教导处做出的调课安排教师必须严格执行，不得推诿。

　　4、因私事由别人代课，必须由教导处批准。若私自让别人代课，则教导处不予承认，并对违反者（双方）作出量化处罚。

　　5、学校安排的代课教师应认真代课，造成学习秩序混乱，或发生任何事故，将追究代课老师的责任。

　　六、开会学习（继续教育）

　　1、外出听课、学习由学校安排指派或科组统一安排或由个人向科组申请后由科组安排，全体教师必须服从大局，调好课程，相互帮助上课看班。老师临时外出开会学习，学校安排班主任或其他老师负责看班的，老师不得推诿。

　　2、严格按照活动要求，事先做好充分准备，带齐所需物品，准时到达指定地点参加活动。

　　3、严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得早退。如有特殊情况，应向活动负责人请假，得到同意后方可离开。

　　4、按照活动安排，认真参加活动，做好笔记，积极参与交流讨论。按时完成继续教育所规定的学时（一学年72学时）。

　　七、教学质量评估监测

　　1、每学期进行期中质量监测和期末质量监测两次。每质量监测由学校统一组织，交叉监考公平公正公开，力争每个学生的成绩真实有效。

　　2、严肃考纪，端正考风。否则，除批评教育外，对违规教师进行量化。

　　3、考试后，任课教师必须认真进行质量分析，试卷讲评，填写好质量分析表，上交学校。

　　八、教研管理

　　1、以《新课程标准》为指南，把有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处。

　　2、积极参加各种教研活动，研究如何更新自己的教法，让学生掌握学习方法，形成新的课堂教学模式。

　　3、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动，每学期教导处有计划的安排教师外出听课（或听学术报告）。外出听课者有义务传达听课情况及报告精神。

　　4、教师应积极听课，认真填写听课记录，教师听课每学期不得少于20节。学校定期检查听课记录。

　　5、教师应积极参加各项教学比赛活动。

　　6、每位教师每学期至少上一节公开课，每月进行一次教学小结与反思，每学年撰写一篇有关的教学经验论文，并及时进行交流。

　　7、做好资料收集工作，教师的教学经验总结材料，教学个案与反思，公开课的教案、说案及课后反思等都应及时送学校统一保存。

　　8、认真总结，积极投稿，对在教学刊物上发表的论文、教学设计、教学随笔等给予奖励。

　　九、督查指导

　　1、学校组织人员进行经常性的巡课，落实教师按课表上课。

　　2、学校规定行政听课每学期节数不少于30节、教师听课每学期不少于20节。

　　3、随堂听课由学校领导确定听课教师、班级节次，任课教师不得拒绝领导听课。

　　学校不定期检查、指导教师的以上教学常规落实情况，对不符合要求的予以公示、谈话、签名、量化等处理。

　　十、考勤

　　1、对于缺勤学生，班主任要及时电话联系家长，并做好记录。对于经常无故缺勤学生，班主任除电话联系家长外，还要进行家访与家长进行沟通，并对学生进行思想教育，记录到学生档案。（开学初，班主任要明确规定学生的到校时间，对迟到学生要有记录，具体的管理制度。）

　　2、对于老师缺勤（见教师考勤制度）

教学常规管理制度汇编篇5

　　教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径。教学工作的好坏，关系到学校教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高教育质量的根本保证。为进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，

　　一、计划

　　1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划。教师应掌握本学科课程标准，通读教材，弄清教材的结构体系。学科教学计划主要包括以下几个方面：学生情况分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度安排等。努力做到教学目标明确完整，教学措施得力富有针对性，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理。

　　2、同一年级同一科目的兼职教师可集体制定本学科的教学计划。

　　3、学校组织的教学常规检查以教学计划进度的安排为准。做到计划、备课和上课的统一。

　　二、备课

　　4、备课前要做好课前分析重点做到以下几点：对教学资源的分析，对课程标准的理解，对教学对象的分析及教法的选择和教学用具的准备。

　　5、上课前认真写好教案，做到一课时一篇教案。教案设计必须规范，要有明确的课题、课题类型、“三维”教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、完整的教学过程、简明系统的板书设计、课后反思等。

　　6、要做到超前备课，一般可超备三至五课时，备课节次要依照教学计划进行。教案字迹清楚整洁，不得使用旧教案上课。

　　7、集体备课，倡导“集体备课、资源共享、个人调控、教后反思”的备课流程。校本活动课程可采取同一教研组共同研讨集体备一份教案的形式。

　　8、课后要及时进行教学反思。做到一单元一反思。

　　9、加强对各学科的复习课、练习课、试卷评讲课、综合实践课、活动课、实验课的研究，强化每单元的考后质量分析，备出特色教案。

　　三、课堂教学

　　10、教师衣着要得体，不得穿背心、吊带装、拖鞋进教室。教师要酝酿情绪，进入角色，振作精神，步入教室。

　　11、教师课前要做好充分的准备，严格按课表上课，不得私自换课。要提前2分钟到达教室门口侯课，不得在第二次铃响后进教室。预备铃响，巡视学生学习用品准备情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。下课时，师生要道别。信息技术、科学、体育、综合实践活动等科目，根据内容的要求到微机室、电教室、操场授课时，科任教师应组织学生有秩序地排好队，不得大声喧哗干扰其它班级上课。特别是室外课要注意学生的安全，加强安全教育。

　　12、发挥课堂最大教学效益，进教室上课要关闭通讯工具，无特殊情况办公室不叫接电话，不会客，不随意出入教室，要准时上下课，保证学生课间活动时间。

　　13、教师对学生要有爱心、耐心、细心，不得用讽刺、挖苦的语言刺激学生，严禁体罚和变相体罚学生，上课时不得把学生留在办公室或赶出教室。

　　14,、努力创设宽松、愉悦的.课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践能力和创新精神。

　　15、发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。

　　16、上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，不得关门上课，不得坐着讲课（遇特殊情况如身体不适，应当向学生和巡视领导说明）。

　　17、教学要用普通话，语言要准确、精炼、生动，教态要端庄、亲切、自然。

　　18、课堂教学能体现现代教学特点，面向全体，遵循以教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则，充分体现自主、合作、探究的教学方式。

　　19、要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学，做到因材施教。

　　20、精心设计有价值的课堂问题，问题要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方法。鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。

　　21、充分发挥信息技术在教学中的作用，根据实际需要，选择使用多媒体上课，并熟练操作，达到省时高效的目的。

　　22、严格要求学生，使他们全神贯注，精神饱满。课堂秩序应始终良好，教学气氛应活泼而不乱，严而不死板。

　　23、要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。

　　24、布置作业要体现代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生学力分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。

　　25、课后简要地写出“教后记”（如教案实践情况，教学得失，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等）。

　　26、学校组织的调课、公开课、教研课等活动，须严谨、规范地组织好授课班级学生，由授课教师或该班班主任组织好学生排队进出教学现场，学生不得大声喧哗，进出场时要向听课教师问好、致谢。

　　四、作业及批改

　　27、作业是学生巩固知识，形成技能的重要环节，是教师反思教学、改进教学的重要依据，必须做到要求明确，任务清楚。

　　28、作业应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性，有弹性的作业，以适应不同层次的学生。作业形式讲求多样化，有书面作业，口头作业和实践性作业等，不布置机械重复和大量抄写的作业。

　　39、学生课堂作业尽量在课内完成，课间学生不做作业。

　　30、控制家庭作业量。语文、数学、外语以外的学科不留书面家庭作业，可布置适当的其它形式的作业。语文、数学、英语可留书面家庭作业。每天控制在一小时以内。

　　31、学生作业马虎潦草或不及时完成的，要加强教育和指导。不准用增加作业量的方式来变相体罚学生，不准撕毁学生作业本，不准把学生赶出教室。

　　32、教师要认真批改作业。课堂作业和练习册要全批全改，要有批改日期，要有等级评价（优、良、中）十激励性语言的批注，督促学生及时更正改错，并进行第二次批阅。必要时可以和学生在课堂上一起订正作业。

　　33、批改作业要及时。作文不超过一周，其它作业不超过一天，让学生能及时地获得作业的反馈信息。每周语、数批改不得少于五次，中、高年级每学期至少要有五篇作文全批全改，提倡低年级写一至两句话的日记。

　　34、教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行讲评。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程，调整教学行为。

　　五、培优辅差

　　35、教师要坚持培优辅差，实行统一教学，分层训练。对优生适当加大难度，给予一定难度的能力训练，拓宽加深所学内容，培养他们的智力和能力：对学困生适当降低难度，帮助他们达到教学的基本要求，并给予鼓励增强学习信心。

　　36、学生辅导要有计划、有目的、有记载。每次辅导内容及参加人数要记载在备课本上。

　　37、辅导形式多样，可以是个别辅导、集体辅导、一帮一辅导等，努力提高辅导效率。

教学常规管理制度汇编篇6

　　一、教师学生、管理人员都要认真执行国家课程标准和课程计划，严格遵守教学常规，切实提高教学质量。

　　二、坚持开展教研活动。全期各教研组教研活动不得少于八次，每周各备课组集体备课一次。教研组组长和备课组组长要全面安排本学科教研组教研活动或备课组集体备课活动，每次活动必须做到活动前有准备，活动内容有记载，活动后有检查落实。每期教研组长要参加教导处组织进行的两次教学常规实施情况的全面检查。

　　检查内容：教学计划、教案编写情况、课堂教学情况、作业送阅情况、听课笔记、教研课题的实施情况等。检查形式：问卷调查、组织学生座谈会、检查教案、听课、抽查作业、检查学生作业送阅情况记载本等。

　　每月要召开一次教研组组长会，总结或布置教学工作。每学年组织一次全校性的教学论文交流和一次青年教师“红杏奖”的教学比武。

　　三、加强集体备课。加强在个人备课基础上的集体备课，然后在集体备课后修正个人教案，每周备课组集体备课一次以上。备课一要备大纲，二要备教材，三要备学生，四要备试题，五要备媒体，六要备方法。同一备课组要统一教学目标、统一教学进度、统一考试题目和评分标准。期初由备课组长分单元、章节或篇目将全期教材内容分给同备课组教师，重点钻研，相互交流，相互补充，做到教案分课时拟定，教案与教学进度相符；教案结合学生实际，要求适当，重点、难点突出；教学过程清楚；教案结合学生实际，注重“知识与技能，方法与过程，情感、态度、价值观”三维目标的体现；教案书写简明规范；有教具和学具准备；作业和练习精当，有教学后记，注重信息反馈，教案具有可行性，科学性教育性。

　　四、加强教学检查。

　　对教学工作质量采取逐级把关，逐级负责的方法，教研组组长要经常性的检查本组教师教学情况，指导备课、上课、作业批改、课外辅导等，及时纠正教学中的偏差。

　　五、坚持随堂听课制度，促进课堂教学。听课节数按《岗位目标管理制度》执行，提倡跨学科听课，班主任听本班科任老师的课。对所听的课要认真记载写好评语，及时同授课老师交换意见。

　　六、减轻课业负担，控制学生作业量（含打印的学习资料）。

　　1、控制作业量

　　数学：按1:1时量布置作业。

　　物理、化学：一节课布置半小时作业量。

　　外语：一节课布置半小时书面作业量。

　　语文：全期大作文按教材要求布置，作文一律用作文本书写。小作文、日记篇数不限。

　　其它科目也应有一定量的书面作业（如实验报告、填图等）或提出课外实践的要求（如写小论文、科技制作、标本制作等）。

　　2、提高作业规范程度

　　作业封面填写，字迹要工整。需填栏目一律填满，作业本扉页上有作业次数批改情况统计，理科作业外语作业习题按顺序编号，教师批改注明批改日期。作业要求书写工整，作图准确、美观，卷面整洁，字迹占格恰当，无随意涂改现象。

　　3、作业批改要求

　　（1）及时批改，准确恰当的指出学生错误所在。也可采用百分计分方法准确评分；

　　（2）注明批改日期；

　　（3）学生的作业错题，必须更正在新做作业之前并编写更正题的流水题号；

　　（4）作业必须全批全改，批改方式不限；

　　（5）基础训练要查阅，要及时公布答案，要要求学生更正错题，要将典型范例穿插于教学之中。

　　七、坚持教师早读下班辅导和奥赛培训查堂制度，教导处将检查情况逐日进行登记，每月公布一次。

　　教师早读下班要侧重对后进生的解疑答难，辅导时间不得举行考试。

　　八、把握考试环节，达到检查学生质量的效果。

　　1、每期全校举行段考和期末考试，教导处全面组织考务工作，段考和期考各教研组要严格按照学校命题要求搞好命题。

　　2、两个（含两个）老师任教的同年级同科目，坚持流水阅卷。

　　3、认真做好学生成绩统计工作，做好质量分析。段考、期考、期评评定学生成绩，要求真实，准确，填写成绩单必须认真，按时上交教导处。期末放假时教师要上交记分册。

　　九、坚持每天查堂制度，严格执行教学常规。

　　1、不准无教案上课；

　　2、不准私自调课和随意改自习；

　　3、上课不迟到、早退和缺席；

　　4、不准将学生赶出教室或以任何方式体罚学生；

　　5、不准穿拖鞋、背心上讲台；

　　6、不准在教室里抽烟；

　　7、不准讽刺挖苦学生和压制学生的不同意见；

　　8、上课时间不准随便离开教室；

　　9、非特殊情况不准坐着讲课。

　　十、加强计划管理，抓好数据统计工作，每期教师必须做到期初有计划，期末有总结（或论文）。加强工作计划性必须数据完整，数字准确，并注意及时总结经验，促进常规教学的扎实进行，为提高教学质量打下良好的基础。

教学常规管理制度汇编篇7

　　教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的保证。

　　一、教学常规管理的基本要求

　　（一）、各教研组、年级组、全体教师应认真学习各学科的《课程标准》，经常对照，做好自查，根据《课程标准》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。

　　（二）、各教研组、备课组及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。

　　（三）、全体教师必须认真地抓好教学过程的六个基本环节。

　　（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每两周由备课组长组织一次活动，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

　　（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。公差由教务处安排，因请假或其它原因需调课、停课者，须隔天提出，须经教务处批准；确实需临时调课的，必须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。

　　课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。

　　（3）作业批改：作业是检查学生掌握知识的情况和训练学生运用知识的能力的主要手段。要做到：

　　1、要求学生作业保管要整洁、书写字迹清楚，格式规范。

　　2、按时收、发作业。教师要督促学生按时、按质、按量完成当天的作业。

　　3、认真批改作业。提倡全收全改。教师亲自批改。不得让学生替改或以课堂对答案代替批改。

　　4、在批改作业中，要注意发现学生作业中的闪光点和错误，并及时记录，以便鼓励学生的创新精神和纠正学生学习中存在的问题。

　　5、批改作业要有批改日期，要有等级（A B C D）和鼓励性的批语。

　　6 、周记每周由班主任老师批阅，以便了解学生的情况

　　7 、任课教师可以根据不同层次的学生有选择性的布置作业。

　　（4）辅导：辅导，是帮助学生掌握知识，对学生进行个别指导的重要措施，是贯彻“因材施教”的基本途径。自习辅导应做到：

　　1、按教务处安排的自习辅导表，按时到班坐班辅导。

　　2、自习铃声响过，辅导教师要即刻进入教室，维护自习课秩序，辅导学生。不得迟到和早退，不得中途随意离开。

　　3、自习课一般不要求教师集中讲题、授课。特殊情况下（如经教务处同意的调课）需要利用自习课讲课的，由年级组统一安排。

　　4、辅导中，要着重解决学生提出的疑难问题，不把问题有意不讲，课后做有偿补课，要及时记录学生提出的有价值的问题。

　　5、自习课上教师进行个别辅导时，声音要轻；同时要及时制止其他学生说话，保证自习课纪律。

　　6、教师应重视课外辅导，根据学校的安排，认真上好提高和补缺辅导课，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。

　　（5）预习和复习：教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生利用网络收集学习资料，拓展学习内容作为预习和复习的要求。

　　（6）考试：全体教师都应按照教务处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一结分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作

　　（四）、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求具有专业技术职称评聘资格的在岗专业教师及所有教学行政管理人员应做到：

　　（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在备课组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。每学期不少于20节。

　　听课笔记必须记录详实，注明日期、班级、任课教师、教学内容以及本人对本节课的评价。听课笔记的检查与作业批改、教案检查同时进行，每月检查一次。听课后的评价发布于学校校园网上。

　　所有教师不得无理拒绝其他教师的听课要求。听课教师必须准时进入教室。听课节数不计入教师课时量，但作为教学常规工作纳入与教师教学工作考核内容。

　　（2）开课：根据各备课组、教研组确立的.课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及见习教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批积极改进课堂教学方法，在全区有影响的骨干教师。

　　（3）课题：每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。

　　（4）论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加校、县级和市级的论文发表。

　　（5）课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。青年教师必须学习多媒体课件制作，35周岁以下的青年教师每学期应该至少完成一个课件的制作，并积极参加多媒体课件评比。

教学常规管理制度汇编篇8

　　学教学常规管理制度是一套旨在规范教育教学活动，提升教学质量，保障学生权益，促进教师专业发展的管理体系。它涵盖了教学计划、课堂教学、学生评估、教师职责、教学资源管理等多个方面。

　　内容概述：

　　1、教学计划与准备：规定教师需提前制定详细的教学计划，包括课程大纲、教学目标、教学进度等，并进行充分的课前准备。

　　2、课堂教学管理：明确课堂纪律，规定教学方式与方法，鼓励创新教学手段，强调师生互动，确保教学效果。

　　3、学生评估机制：建立公正公平的学业评价体系，包括平时成绩、作业、考试等多种评估方式，注重过程评价与结果评价的`结合。

　　4、教师职责与行为规范：明确教师的教学、科研、服务社会等多方面职责，设定教师职业行为准则，强化职业道德。

　　5、教学资源管理：规范教材选用，优化教学设施，确保教学资源的合理利用与更新。

　　6、家校沟通与合作：提倡家校联动，定期举行家长会，及时反馈学生在校情况，共同促进学生全面发展。

　　7、教学质量监控：设立教学质量评估机制，通过听课、评课、教学反馈等方式，持续改进教学质量。

教学常规管理制度汇编篇9

　　一、工作标准

　　（一）备课标准

　　1、学习《基础教育课程纲要》，教材教参，制定好学期教学计划和教学进度，分解到课时。

　　2、按时交教学计划和教学进度表。

　　3、写好教案，一课时一教案。

　　4、教学目的既注重智力因素培养，又注重非智力因素培养。

　　5、教学过程、教学方法，教具学具操作、电教等科件和使用过程，把握好重、难点，详略得当。

　　6、教案余量一周

　　（二）上课标准

　　1、不得无教案上课；私自调课；旷课、让课、要课。

　　2、按时上课、不迟到、不拖堂；不提前下课；不随意提前结束新课。

　　3、依据教案上课。

　　4、遵循教育教学规律，遵循素质教育要求，在教学中关注学生的素质的培养。严禁变相体罚学生，吧学生赶出教室，随意停止学生上课。

　　5、注重言传身教，为人师表，衣着得体，讲究教学艺术，机智处理教学突发事件。

　　6、教学中要有适当的教学活动，突出重、难点，完成教学任务。

　　7、优化教学方法，采用启发式教学。

　　8、优化教学手段。

　　（三）思想标准

　　1、端正教育思想。

　　2、制定培优补差计划。

　　3、制定教学计划，写教案、备“学生”。

　　4、教学中加大对差生的训练密度。

　　5、在教学后记中对差生的教育转化有记载。

　　（四）作业标准

　　1、控制作业量，提倡“课堂作业”完成在课堂；课外作业要求不超过60分钟。

　　2、控制作业和批改密度。（语文每周批改3次，数学每周批改4次，作文每学期批改6次，英语每周批改2次，思品、历史、物理、化学每周各批改1次）。

　　3、教师批阅学生作业本、书写工整有评价、有日期，适当有批语。

　　4、作业中有问题，要及时讲评。

　　（五）考试标准

　　1、按教材要求组织好单元测试，成绩记载、及时分析改进。

　　2、改进考试方法，平时考核，把动脑、动手、动口等有机结合起来。

　　3、每学期举行期中、期末考试，并严格考风考纪。

　　4、按要求阅卷统计，严禁作假；按要求填写学生成绩登记表。

　　5、按要求对学生成绩的'质量分析，总结经验教训，制定改进措施。

　　7、按要求撰写教学总结。

　　二、管理要求

　　（一）、备课管理

　　1、每学期制定教研计划、教导处工作计划。

　　2、按计划表及时组织教师开展校本教研和培训工作。

　　3、期初收齐全体教师所有学科的教学计划，检查、改进、审核。

　　4、每学期对教师进行三次教案检查，表扬优秀，教案有问题的，督促教师改进。

　　5、期末对全体教师的教学质量分析及对教学总结作检查。

　　（二）、上课管理

　　1、协助学校抓好教师考勤、调课、教学秩序。

　　2、按教学进度表，抽查教师课堂教学情况、教研活动情况，抓好教育工作。

　　3、随时进课堂听课，对教师学期听课情况统计，在期末《教学常规管理总结》中反馈。

　　4、每学期期中、期末分别召开教师、学生座谈会，评教评学，有书面反馈意见。

　　（三）、作业管理

　　1、期中、期末两次问卷调查，检查学生的作业本、作业量，书面总结、反馈。

　　2、定期检查学生的作业量，教师作业批改情况。

　　（四）、考试管理

　　1、督促教师搞好单元测试及评析工作。

　　2、组织全校期中、期末考试，阅卷、登记、分析等。

　　3、对教师教学常规工作的总体评价，资料收集整理工作、归档。

　　4、期末撰写教学常规管理总结，按时交学校。

教学常规管理制度汇编篇10

　　一、备课

　　1、分析教材的编排意图，弄清知识体系结构。

　　2、吃透每一单元的重点、难点和疑点。

　　3、确定“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标在本课时中的具体要求。

　　4、探索建立“导、学、讲、练”的高效课堂教学模式。

　　5、设计教学方法，根据学科特点、讲授内容、学生实际选择适宜的学习策略。

　　6、根据不同学生的不同需要，设计有层次的课内外练习题。

　　7、拟出必要的教具和有关材料。

　　8、杜绝不备课上课和无教案上课。提前一周备课，认真写好每一课时教案，写好教学后记。

　　9、教案上要明确课内课外作业，语文教师要把下水作文写在作文教案上。每1周检查一次教案。

　　二、上课

　　1、根据学生的年龄特征，通过适当的课前激趣活动集中学生注意力，做好上课准备。

　　2、要让学生明确课堂教学的目标要求。

　　3、根据课程标准要求，采取灵活多样的.教学方式、方法，调动学生积极性，激发学生求知欲，既要体现教师的主导作用，又要体现学生是学习的主人。按互补原则成立学习小组。

　　4、教师要精神饱满，不受个人情绪干扰。要站立讲课（特殊情况除外），不做与教学无关的事，不说与教学无关的话，不得擅离课堂，不得无故拖堂，不得在课堂接打电话。违犯者按学校制度罚款和扣分。

　　5、要使用普通话教学，讲究课堂语言的艺术，学科术语规范，避免口头语；讲授内容准确，杜绝知识性错误；板书、板画设计要科学，字体规范，大小适宜。

　　6、课堂提问要精心设计，服务于教学内容和进程，要给学生思考时间，避免无目的的习惯性、下意识的“是”与“不是”、“对”与“不对”式的集体回答。

　　7、要能熟练地使用各种教具和做相关实验。

　　8、克服照本宣科、满堂灌现象，不断提高课堂教学质量和教学效率，坚决改变依靠教辅资料搞题海战术的做法，真正使“学生动起来、课堂活起来、效果好起来、负担减下来”。

　　9、根据不同课型，保证学生适当的课堂消化、练习时间，老师讲解不超过15分钟。有针对性地布置作业。

　　10、课上要及时了解目标达成情况，以便采取补救措施。

　　三、作业的布置与批改

　　1、按课时布置作业，并提出作业规范要求；各学科都要有下水作业。

　　2、作业内容符合课程标准和教材需要。

　　3、所选作业精当，富有典型性、启发性、层次性、针对性，有利于基础知识的掌握和基本技能的培养；

　　4、作业要分量适当，难易适度，形式多样，各学科之间要相互协调；不得留惩罚性作业。给学生布置的作业不能完全靠教辅，教辅只能作为参考，教师要结合教学内容自己设计和编制试题。

　　5、作业封面要由任课教师统一规范书写，科目、姓名、班级、学校项目齐全。

　　6、教师应督促学生及时完成作业，严格执行学生作业的“独立、按时、整洁、规范”的要求，培养学生良好的作业习惯。

　　7、作业批改要及时认真，批与改相结合，使学生对作业中的错误和存在的问题一看便知。提倡写简洁明了、鼓励性、针对性的批语。批改字迹要工整，符号要规范。要对学生作业进行评定，评定可用等级制或百分制。

　　8有针对性地对学生作业进行面批，做个别辅导，家庭作业要全批全改（特殊情况下可集体评讲）。批改作业要注明批改日期。

　　9、学生作业要求有做必改，有错必纠，学生订正作业中的错误，要注明“纠错”字样，教师对学生订正的错误要认真批改。练习册必须有布置有检查，教师要督促学生认真完成练习册并对错题进行纠正。

　　10、学生的作业和教师批改作业的情况由教导处组织定期、不定期的检查。检查后写出检查小结，及时反馈给教师。每学期举行两次各学科教案和作业展评活动，评出优秀。

　　四、辅导

　　1、分类施教，加强培优补差。辅导要目的明确，符合实际，帮助学困生达到教学基本要求，指导学有余力的学生拓宽、加深知识面，以达到抓好优秀生，促进中等生，帮助学困生。

　　2、对各类学生的辅导要热情、主动、耐心。

　　3、辅导时间放在下午第三节课后。

　　五、学生成绩的检查与评定

　　1、当堂检测，定期小测验，测试方法应灵活多样。

　　2、检查与评定的内容应全面，覆盖全部知识点、能力点。

　　3、月考、期中、期末考试后，任课教师要对任教班级学生考试情况做出详细的书面质量分析，回顾和反思前一阶段教学工作，以查漏补缺。

　　4、每次考试后做好试卷评析，可根据学生答题错误情况，设计针对性练习，进一步强化，以求层层达

　　5、四清内容和记录要完整，并定时交教导处保存。

　　六、教研与科研

　　2、有强烈的问题意识，能及时发现并抓住教学中的热点、焦点、难点、疑点问题进行分析、研究，争取申报省、市级教研课题。

　　3、鼓励、支持教师通过公开课、示范课、观摩课、优质课、教学质量分析、教学评价、专题教研等各种教研活动，努力提高自身素质和业务水平。

　　3、学校领导和教师都要参与听课、评课，领导每周2节，教师每周2节做好听课记录，实事求是地写出评价意见。

　　4、积极参加各种进修、培训、研讨活动，结合教学中的问题，坚持教育理论及专业知识的学习，做好业务学习记录，不断提高自己的理论水平和业务能力。

　　5、能熟练运用适合本学科教学内容、符合素质教育要求的高效课堂教学模式。

　　6、每学期要撰写1-2篇教研教改论文或心得体会。

　　7、听课记录，业务学习笔记定期检查，每少一个扣0.1分，弄虚作假者一个扣0.2分，计划、总结、分析等每少一个扣0.1分。

教学常规管理制度汇编篇11

　　一、备课要求

　　1. 教师应钻研教学大纲，认真学习教材，明确本学科的教学任务，教学目标、教材的编写原则、教学的指导原则和教学要求。

　　2. 认真备课，做到备知识、能力、学生、教法、实验、练习等。

　　1) 备知识：深入钻研教材及有关参考资料、弄清知识原理、教学目的、难点及本章节与前后章节的关系，列出基本知识和技能的要求。

　　2) 备学生：了解学生的知识基础、智力水平、学习能力、学习方法和学习心理，分析学生掌握知识可能会出现的问题，因材施教，有的放矢。

　　3) 备能力：明确本章（节）应培养学生什么能力。

　　4) 备教法：选择最佳教法，精心设计程序，结合教材特点和学生实际组织教学，以教师为主导，学生为主体，练习为主线，讲练结合。

　　5) 备实验：准备好教具、仪器及挂图，课前要预演，熟悉各步骤、方法和技巧，保证演示实验的开出率、成功率和操作规范。

　　6) 练习：紧扣教学目标，选择难易，数量适当的堂上练习、课外练习和单元练习，布置学生的练习需保证准确无误。

　　3. 每节课都必须有教案，教案须有课题、教学目标、重点难点、教学步骤和措施、实验、教学过程、小结、练习等。教案中要反映出师生双边活动，打好基础培养能力的做法。三年以下新教师，提倡写课后小记并记录作业信息反馈，教案务求工整规范。对年轻教师的教案从严要求。

　　4. 一般情况下，教龄在5年及5年以下的教师须备详案。

　　5. 教师要在上课前二天写出教案，上课前一天准备好实验器材和教学用具。

　　6. 同年级同学科的教师组成备课组，制订出新学期的教学计划，并由教研组长审阅后送教务处备案。备课组要以教学单元为单位集体备课，以统一教学进度和要求及交流教学方法和经验。

　　7.在学期中，校长、教务主任、教研组长有权查阅教师的备课教案。

　　8. 备课组

　　二、上课要求

　　1. 教师要严格按排定的课程表上课，不得随意变更课程，不准缺课。教师上课要注意仪表，衣着整齐端庄。不迟到、不早退、不拖堂、不能提前下课、不在课室内抽烟。

　　2. 重视培养学生良好的思维智力因素，教师要明确每单元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特点、结合学生实际进行思想教育，引导学生树立远大理想，明确学习目标，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性。加强学习方法的指导。

　　3. 遵循教学规律，从具体到抽象，理论联系实际，从一般到特殊，从已知到未知，由浅入深，经常再现，不允许有思想性、知识性、科学性错误。循序渐进，打好双基，反对急于求成、急功近利、挫伤学生积极性的做法。

　　4. 课堂设计严格有序，定量适度、思想清晰，层次分明，语言准确，板书规范、突出重点。面向全体学生，因材施教，运用直观手段，实验成功有效，反对信口开河或照本宣科的“满堂灌”做法。

　　5. 讲究教学艺术，提高驾驭课堂和灵活处理突发性事件的能力，保证按时按质完成课堂教学任务。对课堂出现学生违纪行为要用适当方式及时制止，课后个别帮教，不要简单把矛盾上交。帮教学生要态度诚恳，以理服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，保护学生的自尊心，尊重学生人格，不准体罚或变相体罚学生，不能随便把学生赶出教室或不准入教室，也不能采取放任自流的不负责态度。

　　6. 按学校要求如实填写班务日志及评分。

　　7. 上课时要注意保护学生视力，注意节约用电和爱护公物。

　　8. 因故需临时调课需经教务处同意，因病或特殊原因请假需经相应部门批准，一周以上由教务处安排其他教师代课。

　　9. 电化教育

　　三、作业要求

　　1. 按大纲和教材要求布置课内外练习和作业。首先要加强堂上练习，其次才是课外作业。作业要以课本为主再加适量的补充练习或选做题，先做一遍，防止超纲和出现差错。

　　2. 课外作业要注意质量和科际平衡，作业量按中等生所需时间控制，尽可能在课堂内解决；音、体、美、劳、电等根据教学内容需要，适当组织课外实践活动。

　　3. 教师要有统一明确的.要求，学生作业本和书写格式要工整规范，要杜绝抄袭作业的现象。

　　4. 作业要当天布置，当天完成，第二天早读前交齐。批改作业是教师重要工作，不应让学生代劳。批改作业原则上全批全改。

　　5. 要及时做好作业评讲，教师评讲内容尽可能在教案中反映出来。

　　四、辅导要求

　　1. 辅导学生是教师职责。早读课由语文、英语老师下班辅导。