2025文化实施方案
2025文化实施方案（精选29篇）
2025文化实施方案 篇1
一、指导思想
为进一步推进社会主义核心价值观教育,传承中华民族优秀传统文化，弘扬中华传统美德，教育引导学生形成良好的思想品德和行为习惯，促进中华优秀传统文化教育在学校深入开展，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。
二、活动主题
传承传统文化精粹，培育诚信厚德少年，创建和谐文明校园。
三、基本原则
与课程计划相结合；与德育教育研发相结合；与日常行为习惯教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。
四、活动内容
（一）加强传统美德教育。
1.开展“亮家风守家训”活动。家风家训是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着中华传统美德的精髓，是培育和践行社会主义核心价值观的鲜活载体。通过开展征集家训好格言、讲述家风好故事、拍摄家庭好风气等活动，让每个学生在“寻家训、讲家训、守家训”的过程中感觉到中华传统美德就在自己身边，增强对中华优秀传统文化的认知认同和行动自觉。同时，通过学生把中华传统美德教育的内容带到每个家庭和家族，带动家长和家庭培养起良好家风，进而改进家庭教育环境，实现“用家训育家风，用家风促校风”，推动家训校训两相长，家风校风两提升。
2、通过开展“倡美德做表率”活动，以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，引导儿童崇德向善，学习身边的榜样，从自身做起，从生活点滴入手，培养良好的行为习惯和道德品质，帮助儿童树立正确的世界观、人生观、价值观。
3、通过深入开展文明礼仪主题教育月等活动推进文明礼仪教育。包括升旗、就餐、课堂、尊师、同学间交往、穿戴、待人接物等礼仪习惯养成，引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。综合运用课程教学、主题活动、道德实践，把文明礼仪教育贯穿于学习生活全过程，让学生感受礼仪之美，养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯。
（二）重视传统节日教育
把中华优秀传统文化教育内容融入到“开学第一课”、“中华民族的传统节日或纪念日”等形式多样的活动中，广泛开展以中华优秀传统文化为内容的形式多样的主题教育、展演活动、团队活动，引导学生认知传统、尊重传统、继承传统、发扬传统，教育学生爱学习，爱劳动，爱祖国，寓教育于丰富多彩的活动之中。
1、开展“孝父母知感恩”活动。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节、教师节等节日，开展“感恩父母，践行孝心”、“感恩师长、感恩长辈”等主题道德实践活动，让学生理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩。
2、开展“赏民俗忆传统”活动。利用元旦、春节、元宵节、端午节、中秋节等传统节日，开展传统文化经典知识、故事的普及教育。积极挖掘这些节日中的德育元素，培育学生民族感情，激发民族自豪感。
3、开展“爱祖国祭英烈”活动。以五一劳动节、七一建党节、八一建军节、九月三十国家公祭日、十一国庆节为契机，引导广大师生缅怀先烈，了解党和祖国的发展史，不断增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
（三）抓好经典诵读教育。
1、构建国学经典诵读体系。各班每学期要制定诵读计划，本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的原则，针对学生的年龄特点和认知水平，开展符合学情实际的国学教学内容，组织师生读《三字经》、《论语》、《弟子规》等国学经典，全体师生共同参与，构建诵读体系。
2、搭建国学经典诵读平台。丰富诵读形式，开展“诵经典、写经典、唱经典、演经典、展经典”等活动，即：每日开展“诵经典”活动，保证诵读内容的落实；每星期开展一次“写经典”活动，将传统文化教育与学生写字教学相结合；借助校园艺术节、文艺汇演等载体，围绕孝父母、守诚信、善待人、好学习等话题，以诗文朗诵、快板、课本剧、美文说唱等新颖活泼的形式，把《弟子规》、《论语》、《礼记》、《孝经》等经典美文表现出来。
（四）开展地方文化教育。
1、充分发挥地方资源优势，推进地方优秀传统文化“进课堂、进校园、进师生头脑”；将地方传统名人名事、文化遗迹、艺术、传播媒介等资源有效整合，构建具有鲜明时代特征和浓郁地方特色的传统文化体系。
2、培育地方传统文化资源德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大纪念活动、重要历史文化遗迹、博物陈列馆、青少年爱国教育基地等载体，通过形式多样的社会实践活动，进一步加强学生的思想道德教育工作。
3、做好地方国粹教育。以学校原有项目的基础上开展相关活动，如：民间艺术、泥塑、剪纸、戏曲、棋类、书法、刺绣、武术等传统文化精髓教育，将中华文化精华发扬光大。
五、组织保障
1、结合语文课开设书法课、利用早读、课前进行诗文、弟子规诵读；结合美术课开设美术欣赏绘画课。舞蹈、习作可以结合兴趣小组。
2、传统文化融入各学科，利用语文、思品、综合实践课进行传统文化教育。
3、利用国旗下的讲话、校园广播、板报进行宣传，利用好团队活动课，让学生从中发现乐趣，得到赞许，获得鼓励，提高教育效果。
4、利用教师业务学习时间，学习传统文化知识，提高教师知识能力。
2025文化实施方案 篇2
（一）校园文化理念设计
1、 学校教育理念；
2、 学生行为信条；
3、 宣传语、校园文化标语。
科学育人的教育理念和行为信条的确立，一方面明确宣示学校的未来发展愿景，一方面也促进学校形成科学的教育体制，建立学校特有的校园文化，逐步形成学校品牌文化。
（二）校园文化艺术设计和实施
1、 领操台的浮雕设计；
2、 校园内文化主题雕像（学校历届毕业的名人、当地历史名人、科学名人）；
3、 办公室、楼道、墙、门、大厅、主文化墙的校园文化展示设计；
4、 教室的黑板、角柜、墙体，食堂的桌椅颜色、墙体喷绘、窗玻璃装饰等的校园文化展示和美化设计；
艺术语言——尤其是富有文化主题的艺术作品，对青少年的影响是非产直接和深刻的。有鉴于此，将学校的各个历史时期的闪光点和积极元素，通过人文主题的'浮雕、雕塑、文化墙等，以艺术的方式展示出来，美化和提升校园文化，必将对校园氛围、学校气氛、艺术熏陶起到非常积极的作用。
（三）学校管理咨询
1、 制定学校整体改善计划，并辅导执行；
2、 制定学校年度教学提升计划；
3、 制定和实施教师培训计划。
专家组根据学校的整体教学目标，通过对学校教育现状的整体诊断，整理出需要改善的方面和需要解决的问题，以规范系统的管理改善方案，来提升学校的整体师资水平、教学效率和师生关系，进而提升整体教学水平、提升学生的学习能力、学习意愿和学习成绩。
（四）学校品牌规划设计
1、 学校名称设计；
2、 学校标志设计；
3、 学校名称标准字体、标准色设计；
4、 校园环境品牌应用系统设计；
5、 学校办公文件品牌应用系统设计。
结合学校未来发展的定位，对学校名称、标志、整体形象系统的统一化设计和应用，在学校内部面对师生、在学校外部面对公众，传达一个统一的视觉化的学校品牌形象，能够起到赢得公众信赖、提升师生自信、增加校园凝聚力的作用，并为学校的各项对内、对外的宣传工作，奠定了很好的基础，提升学校的品牌和视觉识别。
（五）学校品牌推广策划
1、 学校宣传《画册》设计和印刷；
2、 编辑和设计《学校内刊》；
3、 编辑和设计学校《校史》；
4、 策划和辅导设计《班级文化专刊》；
5、 策划和设计社会公益活动；
6、 策划新闻报道；
7、 策划和完善学校网站；
8、 校歌创作；
9、 校园形象宣传片创意；
10、 学校品牌整体传播策略。
上述工作，是长期的工作，也是需要不断完善的工作，上述工作的成果，将决定学校的深厚的文化内涵，并形成一个可持续的优良传统。其中，具体的品牌传播行为，将多角度地把学校品牌全方位传达给受众，从而构筑学校的品牌影响力。
（六）培训
针对学生的培训
1、 《终极学习密码》（余建祥）
2、 《目标管理学习法》（姚葵醴）
3、 《5S高效学习法》（姚葵醴）
针对教师的培训
1、 《点燃教师教学激情和学生学习热情》（余建祥）
2、 《就这样赢的学生的心》（余建祥）
3、 《有效的班级管理》（姚葵醴）
对学校来说，内部教育体系的方方面面是比较完备的，另一方面，快速变化的社会形态也需要来自学校外部的沟通与交流。中国校园文化建设网专家组结合企业和非营利组织的咨询实践成果，精心设计了上述培训课程，以帮助改善教育和学习的效率，并作为教师和学生的一个有益的参考。
2025文化实施方案 篇3
20xx年以来，滁州供电公司对现有安全文化的自然状态进行了调查和评估，结合现行安全管理的规定，本着“系统构建，重在实践，逐步推进”的原则，按照精神层、制度层、行为层、物质层进行设计与实践，努力丰富和提升企业安全精神层面，大力营造气氛，强化制度落实，注重员工安全行为的养成，在物态文化建设过程中注重环境的人性化，提高了企业的安全管理水平。
1、建设供电企业安全文化的初步实践
1.1正确认识企业安全文化
企业安全文化是指企业在长期的安全生产过程中，逐步形成的占据主导地位并为全体员工认可和恪守的共同价值观念和行为准则。它是企业文化的重要组成部分，是企业文化在安全工作中的渗透和体现。安全生产需要建立安全文化，安全文化是先进生产力的重要保障，是安全的基础和载体。
企业安全文化强调以人为本，在注重企业安全管理技术和方法的基础上，更多地强调企业安全生产赖以存在与发展的精神环境，重视“人”在现代企业安全生产中的作用。加强企业安全文化建设，可以更好地开发和利用人们在企业安全工作中的价值、道德、信念、情感等精神力量，激发员工搞好安全生产的积极性和创造性，从而保证企业安全生产和实现安全生产目标。
1.2重视精神层的核心作用
企业价值观、企业精神、企业哲学、企业理念对企业安全工作的影响、引导和渗透是企业安全文化精神层最重要的内容。以企业精神为例，企业精神一般包含敬业精神、争先精神、团队精神、参与精神与创新精神，很显然这些精神是企业安全文化必须倡导的。因此，企业安全文化与企业文化的一致性是企业安全文化的基本特征，因而不能离开企业文化去孤立地研究企业安全文化，当然企业安全文化又有它自身的特点，这是需要着力研究的。
1.2.1重视安全思想教育的效果
以全体员工、家属为主要对象，长期反复进行思想、态度、责任、法制、价值观等方面的宣传教育，多角度对全员进行安全文化渗透。通过各种形式的安全教育，充分阐释、大力传播、系统灌输并认真实践安全文化，唤醒人们对安全健康的渴望，从根本上提高安全认识，提高安全觉悟，牢固树立“安全第一”、“人的安全与健康高于一切”的观念。
1.2.2确立安全文化的管理理念
通过几年来的实践，滁州供电公司将“安全可控”作为安全管理理念，消除部分员工对可控的模糊认识。强调安全可控，一是教育全员：安全管理有其内在规律，通过在实践中的探索，可以把握其规律，从而一定能够实现可控；二是警示全员：出现事故就是安全失去控制，就是失职的结果，就必须有人对此负责，以此培育全员责任意识。
1.2.3倡导“以人为本”的安全管理思想
企业安全文化以提高员工安全文化素质为目的，使员工在心灵深处树立起“安全第一，预防为主”，“关爱生命，关注安全”，“不伤害自己，不伤害他人，不被他人所伤害”的安全行为准则。确定“以人为本”的思想，就是要求各级人员在安全管理中尊重人、爱护人，制定制度应考虑其可操作性和人性化，创造领导与员工间的亲和力，缓解管理带来的负面压力。
1.2.4弘扬求实、求效的精神
近几年来，滁州供电公司在安全管理工作中大力弘扬求实、求效的精神，安全工作注重落实。每月公司总经理亲自主持召开安全分析会，坚持公司领导参加基层班组安全活动，及时解决安全生产中存在的问题。
2、安全文化建设中应注意的几个问题
2.1避免为文化而文化
避免把文化建设与现行安全管理完全隔裂开来，单纯为文化而文化。电力企业安全文化建设与安全管理有其内在的联系，企业安全管理是企业安全文化的一种表现形式，是企业安全文化在企业安全管理中不断从经验化到理性化的发展和优化的体现。企业安全文化的形成与发展，是一个从安全生产实践上升到企业安全文化，再由企业安全文化指导安全生产实践，这样一个循环往复、相互作用、不断推进的过程。二者是相互依赖相互支撑的关系。
2.2不能把安全文化精神层视为口号层
避免抄录几句口号和理念，把以人为本的价值观作为一种包装。实际上企业安全文化精神层是企业安全文化建设的核心层，应通过教育培训和文化建设使职工深刻理解。
2.3避免把安全文化建设和企业识别系统相混淆
把安全文化建设和企业识别系统相混淆，特别是与视觉识别系统相混淆，在没有仔细研究的情况下，轻易导入cis系统(即理念识别系统、行为识别系统、视觉识别系统)，换来的只是一本通册和图集。
2.4注意制度层与行为层设计的有机结合
在制度层设计与行为层设计时，应将两者有机结合，统一协调。企业的制度文化是企业行为文化得以贯彻的保证，是一种约束企业和员工行为的规范性文化。
2025文化实施方案 篇4
一、课题提出背景：
以实施新的《课程标准》启动基础教育课程改革为契机，诵读中华文化经典是近年学校开展课外读书活动的又一大亮点。学校开展诵读中华文化经典是在基础教育课程改革精神的指导下，在与国家课程的培养目标一致的前提下展开的，是根据本地的课程资源状况，发挥本校办学优势和特色以及学校实际情况开展的。
开展“中华经典诗文的诵读”活动，正是培育民族精神的重要途径。可以在学生的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启学生的创新思维，从而奠定学生一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。
从整个学校来说，“诵读中国文化经典”活动，是国学写字教学的延伸，内容是按学生的实际及古诗文的特色编制的，即背诵地方课程《国学启蒙》外，又从《三字经》、《古诗诵读》、《弟子规》、《论语》等中选编的。中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，背诵古典诗文，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高。
二、指导思想
中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。用经典武装孩子们的头脑，成为使他们走向成功的捷径。
三、“经典诵读”教学的设定目标：
1、传承文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典工作中去汲取民族精神源头活水，修复文化传承的断层缺乏，让少年儿童接受实实在在的“中国人”教育。
2、陶冶情操。与圣贤为友，与经典同行，美心善文，佳言懿行。熟读成诵，潜移默化，养育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、提高素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文诵量。学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下语文水平厚实功底。
4、开发潜能。反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。
5、推进素质教育。读经典、培心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。
四、经典诵读的基本方法
1、每日一读。我校的一至六年级学生，每天利用眼保健操时间8分钟，进行经典诵读。或学习新的篇章，或温习旧的内容，由学生自主，教师指导。
2、每周一课。各年级每周安排一节课的时间，以班级为单位，进行集体诵读。各班都应下载经典诵读的音频或视频资料，帮助学生正音断句，务求读音正确、流利，直达到熟读成诵的水平。
3、师生、亲子同读。要求老师、家长与学生同步诵读相同的内容。一是为学生做出表率，同读同悟，教学相长；二是为学生解疑释惑，扶助学生的学习，进一步增进师生关系、亲子关系。
4、不求甚解。经典诵读重在“读”，读的正确、流利，直至成诵，可视为完成教学任务。教师不宜作过多地讲解，对兴趣浓厚的学生可以进行必要的引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。学生以自学自悟为主，对于所学内容的理解程度不作明确、具体的要求。越是经典的篇目，越难以理解，甚至发生歧义，当前的任务是让学生记忆牢固原文，等待将来学生的阅历和知识丰富了，自己会寻找到最佳的答案。
5、与其他活动相结合。经典诵读要与竞赛、演讲、辩论、抄录、歌咏、绘画、手抄报等学习形式结合起来，增加诵读的趣味性，切忌一成不变，枯燥乏味，把诵读变成了“苦读”。
2025文化实施方案 篇5
校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现校长教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育体系中亟待加强的重要方面，为全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定本校校园文化建设规划和实施方案。
一、指导思想
我校的校园文化建设以全面贯彻党教育方针和全面提高教育质量为宗旨，突出“为幸福的人奠基，为成功的人铺路”的办学理念，以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标；以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化育人环境为重点。立足实际，突出特色，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的生态环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，优美的花园、温馨的家园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、遵循原则
学校文化建设体现党的领导作用，体现民族特征和时代精神，又要体现学校的办学理念和历史文化，校园文化坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。
三、学校文化
办学理念：为幸福的人奠基，为成功的人铺路。
办学目标：育素质全面特长显著的人才，办质量一流特色鲜明的学校。
校训：团结务实创新高效
校风：千教万教教人求真，千学万学学做真人。突出一个“真”字。真，学做真人，善于创新，和谐发展。
教风：敬业、爱生、严谨、创新。围绕一个“业”字，敬重事业，热爱学生，严谨治学，勇于创新。
学风：勤学、求真、尊师、守纪。突出一个“学”字，爱学习，爱老师，掌握真本领，做健康的人。
教师要求：特别爱学生、特别守纪律、特别讲奉献、特别会教书育人。
德育工作原则：小、新、近、实。
“小”，就是瞄准大目标，抓好小事情，用平平常常、点点滴滴的小事教育学生。让学生自己教育自己，自己管理自己。从小事做起，从我做起，积少成多、积米成箩，养成良好的道德品质和行为习惯。
“新”，就是用最新发生的事情教育学生，最好让亲临现场的学生或知情者报告。也就是说要最新的内容，最新的形式。比如所在小区里刚刚发生的正反两方面的事例，组织学生自己去评判，哪些是值得弘扬的，哪些是应该批判的，借以增强学生的识别能力。
“近”，就是用学生身边的榜样或事例达到教育的效果，使德育工作贴近现实，贴近生活。
“实”，就是用学生看得见、摸得着的实例，促进道德品质的内化。
四、主要内容
充分挖掘学校资源，加强校园文化、班级文化、走廊文化、楼梯口文化建设，“让校园的每一片树叶，每一块石头，每一个角落都会说话”，不断提高校园文化品位，打造“书香校园”，实现学校有特色、班班有特点、生生有特长，走进校园的每一个人体悟文化魅力。
一）育人基地和综合实践基地
1、挖掘“古树”文化
2、草坪，树林净化、绿化、美化。
3、石头文化
4、宣传橱窗
5、楼宇，走廊文化，楼梯口文化（学生作品展示）
二）功能室美化
1、团队活动室：突出党的领导，符合学生特点，体现文化育人功能
2、办公室文化：美化
3、班级文化（凸显班级特点，学生特长）
4、理化生科学实验室、图书室、阅览室：
1）电子化办公（计算机）
2）美化：符合学科特点，彰显艺术性
5、音美教室、美术展室，小学科学展室：美化，亮化，创意，张扬个性，主题性工作室
6、广播室建设
7、心里咨询室，综合实践室，形体室建设
8、小学书吧（二楼，三楼）
三）组织丰富多彩的校园文化生活
德育处系：重大节日系列活动，月主题教育活动、宣传文化，礼仪文化
教导处：课程文化，科研文化，社团活动展示
2025文化实施方案 篇6
序 言
投资发展有限公司于20xx年4月成立，公司领导从创立初期就十分重视企业文化建设，从四年走过的路程来看，管理结构已初具规模，员工对企业价值观基本认同，对精神文化和物质文化需求与日剧增。企业文化建设存在的问题也比较突出，如部分员工对企业文化仅停留在对口号、活动等认识层面(物质文化、行为文化)，对精神文化理解比较淡薄。因此，将精神文化、制度文化、行为文化、物质文化，整合成全体一致认同的文化，为企业战略目标提供强大的精神支持。
第一章、XX公司企业文化现状及建设目标
一、精神文化建设
XX公司成立四年多来，一直坚持以高起点、高标准、高规格的建设目标，并逐渐形成了自身独具特色的企业文化，“志比天高，绿色经济循环不息”深深的在每一位XX人心里扎根。精神文化，是企业文化建设最核心部分，指导员工思想，现通过以下几方面建设公司精神层文化：
精神文化建设管理(执行/)监督/审核)：
① 企业使命、价值观、企业精神、经营理念提炼(执行部门/人员：行政部 监督：总经办 审核：公司高层);
②《企业文化手册》、《员工手册》、《CI手册》等(执行部门/人员：行政部 、人力资源主管 监督：总经办 审核：公司高层);
③ 报刊、杂志(执行部门/人员：公司各部门通讯员 监督：总经办 审核：公司高层); ④ 数字化展馆、企业文化展馆、党员活动室(执行部门/人员：房地产公司、总经办、行政部 监督：总经办 审核：公司高层);
⑤ 晨会、激励、竞争力培训(执行部门/人员：行政部 监督：总经办 审核：公司高层); ⑥ 广告、标语(执行部门/人员：公司各部门 监督：总经办 审核：公司高层);
⑦ 巨人团队之歌、公司VI、公司口号(执行部门/人员：公司各部门 监督：总经办 审核：公司高层);
⑧ 行为理念、服务理念、建设理念(执行部门/人员：公司各部门 监督：总经办 审核：公司
高层);
⑨公司人性化管理，福利性，关怀，增强归属感(执行部门/人员：公司各部门 监督：总经办 审
核：公司高层)。
二、制度文化建设
公司制度文化是公司为实现自身目标对员工的行为给与一定限制的文化，它具有共性和强有力的行为规范的要求。它规范着公司的每一个人。XX公司一直非常注重制度建设，遵循依规办事，加强了公司生产经营活动管理，提升了管理人员的业务工作水平，现通过以下几方面建设公司制度层文化：
制度文化建设管理(执行/监督/审核)：
① 公司领导体制(领导方式、领导结构、领导制度的总和)(执行部门/人员：公司高层 监督：总经理 审核：公司董事会);
② 完善公司组织架构(执行部门/人员：行政部 监督：总经办 审核：公司高层); ③ 规范公司管理制度(执行部门/人员：公司各部门 监督：行政部 审核：总经办); ④ 制度执行(执行部门/人员：公司各部门 监督：行政部 审核：总经办); ⑤ 奖惩(执行部门/人员：行政部 监督：总经办 审核：公司高层);
⑥ 文件、合同传阅审批流程(执行部门/人员：公司各部门 监督：总经办 审核：公司高层); ⑦
会议精神，下达指示(执行部门/人员：公司各部门 监督：总经办 审核：公司高层); ⑧ 制度创新(执行部门/人员：行政部 监督：总经办 审核：公司高层)。
三、行为文化建设
行为文化是指员工在工作及学习、娱乐、活动中产生的活动文化。公司经营、教育宣传、人际关系活动、文娱体育活动中产生的文化现象。现通过以下几方面建设公司行为层文化：
行为文化建设管理(执行/)监督/审核)：
① 公共行为(执行部门/人员：公司各部门 监督：公司高层 审核：政府相关部门); ② 职业操守(执行部门/人员：公司各部门 监督：总经办、行政部 审核：公司高层); ③ 公司接待(执行部门/人员：外联主管 监督：总经办 审核：公司高层); ④ 党建活动(执行部门/人员：公司党员 监督：公司党支部 审核：公司高层); ⑤ 行政例会(执行部门/人员：公司各部门 监督：行政部 审核：总经办);
⑥ 与业务单位、企业的联谊活动(执行部门/人员：公司各部门 监督总经办 审核：公司高层); ⑦ 端午、中秋等节日活动安排(执行部门/人员：公司各部门 监督：行政部 审核：总经办); ⑧ 员工生日会(执行部门/人员：行政部、人力资源 监督：总经办 审核：公司高层); ⑨ 文明语言、礼仪(执行部门/人员：公司各部门 监督：行政部 审核：总经办); ⑩ 节约水电资源(执行部门/人员：公司各部门 监督：行政部 审核：财务部);
四、物质文化建设
物质文化是销售和各种物质设施等构成的器物文化，是一种以物质形态加以表现的表层文化。很多视觉性东西以物质层文化加以体现，XX公司VI确定以后，其应用部分设计内容可以通过统一规范呈现公司独有的视觉物质文化。现通过以下几方面建设公司物质层文化：
物质文化建设管理(执行/)监督/审核):
① VI应用部分的全部视觉内容(执行部门/人员：行政部 监督：总经办 审核：公司高层); ② 办公大楼、食堂内部装饰(执行部门/人员：房地产公司、工程部 监督：总经办 审核：公司高层);
③ 宣传册、企业广告、车辆、工装、文化衫等(执行部门/人员：行政部 监督：总经办 审核：公司高层);
④ 再生资源、循环经济主题展会(执行部门/人员：招商服务中心 监督：总经办 审核：公司高层);
⑤ 园区绿化(执行部门/人员：物业公司 监督：行政部 审核：公司高层);
⑥ 道路指示牌(执行部门/人员：物业公司、招商服务中心 监督：总经办、行政部 审核：公司高层);
⑦ 赠送礼品(执行部门/人员：外联主管 监督：总经办 审核：公司高层);
⑧ 数字化展示厅、企业文化展示馆、党员活动室(执行部门/人员：工程部、行政部 监督：总经办 审核：公司高层);
⑨ 会议室、茶水间管理(执行部门/人员：外联主管、前台文员 监督：总经办 审核：公司高层)。
第二章、XX公司企业文化建设及其对策分析
企业文化是指企业全体员工在长期的创业和发展过程中培育形成，并共同遵守的最高目标、
价值标准、基本信念及行为规范。企业文化建设须经历导入期、成长期、成熟期和转型期四个阶段，XX公司现处于企业文化建设成长期，现就XX公司企业文化建设及其对策分析：
一、 导入期
投资发展有限公司成立于20xx年4月，公司目前主营项目是梧州进口再生资源加工园区的开发、经营、管理、招商等相关工作，旗下有梧州市物业服务有限公司、梧州市水务有限公司、梧州市XX房地产有限公司等子公司，拥有广西西江物流有限公司等控股企业，定位为倾力将园区打造成为环境优美、配套齐全的国家级循环经济试点示范园区。XX公司在激烈的市场竞争中成长起来，导入期企业的重点在于关注自身生存和市场情况，对内部规范管理顾及不到，容易产生短视行为。
对策：
*需要企业主要领导班子具有坚定的信念，以做强做大企业的气魄和企业美好前景描绘来带动员工;
*注意及时纠正短期行为
*管理上以亲情为主，注重“人性化”;
*注意克服传统文化中的宗法观念而导致的在企业中产生的关系网、派性等问题。
在此阶段企业主要领导带领全体员工亲力亲为，以亲情纽带维系，上下同欲，初步形成了团结互助、力争上游的企业文化特色。同时企业抓住市场机遇,发挥区域经营之优势，业务蒸蒸日上,企业呈现出良好的发展势头。
二、 成长期
XX公司成立4年来，企业步入成长期，整体发展势头良好，随着各项工作的顺利进行，到了企业文化建设的关键时刻。此阶段管理问题较为突出。
对策：
*企业文化建设应特别强调精神层次的升华，制度层次的完善，物质层次的更新等。考虑长
远规划，注重企业可持续发展。要进一步夯实管理基础，为下一阶段发展奠定基础。
*克服企业文化建设中的弱点，如学习不够，理念滞后;小富则安，满足落后;用人惟亲不
能惟贤;视发展为唯一目标等。
*抓紧抓好内部管理的上台阶,特别是要加强人力资源工作。 三、 成熟期和转型期
进入此阶段后企业文化基本定型，企业处于继续发展或转型的关键时刻。如何“增创新优势，更上一层楼”就成了摆在公司面前的一个重要课题。
对策：
*此时公司可采取变革的办法，在保留原有优秀文化的基础上，剔除糟粕，不断发展。重塑
企业文化，即系统地建设企业文化,建设富有个性的企业文化,寓企业文化建设于企业经营活动之中等。克服惰性习惯的产生，以焕发企业文化生机。
*企业主要加快向企业家转型的步伐。同时也要考虑成立管理委员会、上市等问题。
商场如战场，企业文化胜敌于无形，无形文化创造有形价值。
企业文化建设对人性、对管理理论、对企业传统、对领导管理技能都有很高的要求。须培养内部人才和探索，可以与专业的企业文化顾问合作进行。专业的企业文化管理咨询研究和经验，结合企业自身的文化底蕴和做事风格，可以实现珠联璧合的效果。
投资发展有限公司 总经办
2025文化实施方案 篇7
教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（20xx年3月26日）教育需要积极而有效的文化，学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创建活动。
一、指导思想：
“用文化经营学校，用理念支撑学校”是我校的特色化学校创建的指导思想。中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。通过教育，为学生奠定文化修养的基础，未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。
二、总体设计
以“中国传统文化导读”为主线，以人文性管理为手段，以养成教育为途径，以德育活动为载体，以“合约式”评价为终结，引导广大青少年从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚韧的意志、顽强的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育体系。
三、意义
（一）理论意义
为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件精神，进一步改进学校德育工作体系，对学生进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育等。
依据心理学原理“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”进行传统文化教育可以提高学生的记忆力，提升学生的民族素养。民族凝聚力来自中华民族的优良传统，中华传统文化教育不仅有利于社会主义德育内容民族化，系统化和科学化体系的建设，而且有利于解放和发展社会主义社会生产力，有利于国家统一、民族团结、社会进步。
（二）实践意义
1、抵制社会不良环境影响的需要。由于受应试教育的影响，许多家长急功近利，只要求孩子“成才”，而对孩子做人的教育却越来越淡漠。在功利化的社会背景下，我们的教育环境存在着许多问题：影视、网吧演绎着“武侠加爱情”、“黄色加暴力”；成人思想中的拜金主义、享乐主义……这些都使学生的身心受到了严重的的侵害。开展中国传统文化教育，有利于引导学生追求真善美，抵制假恶丑，弘扬正气。
2、迎接全球化挑战的需要。人们在全球化中进一步误读东方，甚至走向西方中心主义。我们的民族文化在全球化的语境中没能占据应有的位置。中国传统文化面临着被集体遗忘的尴尬，其结果就是使学生对我们民族的历史，不仅没有深刻而较全面的了解，反而凭空多了一份蔑视，这对民族精神是巨大的伤害。而民族身份认同的问题，在全球化时代又显得尤为严峻。因此，开展中国传统文化教育是培养现代中国公民的需要。
四、实施原则
1、全面性原则：中国传统文化教育要在每一名学生身上得到落实，使每一名学生都能得到和谐发展。
2、整体性原则：中国传统文化教育思想要体现在学校工作的方方面面，形成体系。
3、发展性原则：实施中国传统文化教育要由浅入深，循序渐进，不断提高，不急功近利。
五、建设目标
1、近期目标：明确“中国传统文化教育特色学校”建设指导思想，达成共识，研讨细化具体操作方案。
2、中期目标：通过进行中国传统文化建设活动，加强学生的道德修养和人文修养，使学校形成良好的教风、学风、校风。
3、远期目标：
（1）通过诵读经典文化，使学生在中学阶段能够掌握1000条成语，300余首古诗词，熟练背诵《弟子规》、《大学》、《论语》等经典篇目。
（2）通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下良好的基础，为学生一生优美的人格奠定基础；通过社会反馈，学生在家庭、社会上的表现，学生明确知道应做一个怎样的社会人。
（3）培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有人文素养的名教师。
2025文化实施方案 篇8
（一）校园文化理念设计
1、 学校教育理念；
2、 学生行为信条；
3、 宣传语、校园文化标语。
科学育人的教育理念和行为信条的确立，一方面明确宣示学校的未来发展愿景，一方面也促进学校形成科学的教育体制，建立学校特有的校园文化，逐步形成学校品牌文化。
（二）校园文化艺术设计和实施
1、 领操台的浮雕设计；
2、 校园内文化主题雕像（学校历届毕业的名人、当地历史名人、科学名人）；
3、 办公室、楼道、墙、门、大厅、主文化墙的校园文化展示设计；
4、 教室的黑板、角柜、墙体，食堂的桌椅颜色、墙体喷绘、窗玻璃装饰等的校园文化展示和美化设计；
艺术语言——尤其是富有文化主题的艺术作品，对青少年的影响是非产直接和深刻的。有鉴于此，将学校的各个历史时期的闪光点和积极元素，通过人文主题的浮雕、雕塑、文化墙等，以艺术的方式展示出来，美化和提升校园文化，必将对校园氛围、学校气氛、艺术熏陶起到非常积极的作用。
（三）学校管理咨询
1、 制定学校整体改善计划，并辅导执行；
2、 制定学校年度教学提升计划；
3、 制定和实施教师培训计划。
专家组根据学校的整体教学目标，通过对学校教育现状的整体诊断，整理出需要改善的方面和需要解决的问题，以规范系统的管理改善方案，来提升学校的整体师资水平、教学效率和师生关系，进而提升整体教学水平、提升学生的学习能力、学习意愿和学习成绩。
（四）学校品牌规划设计
1、 学校名称设计；
2、 学校标志设计；
3、 学校名称标准字体、标准色设计；
4、 校园环境品牌应用系统设计；
5、 学校办公文件品牌应用系统设计。
结合学校未来发展的定位，对学校名称、标志、整体形象系统的统一化设计和应用，在学校内部面对师生、在学校外部面对公众，传达一个统一的视觉化的学校品牌形象，能够起到赢得公众信赖、提升师生自信、增加校园凝聚力的作用，并为学校的各项对内、对外的宣传工作，奠定了很好的基础，提升学校的.品牌和视觉识别。
（五）学校品牌推广策划
1、 学校宣传《画册》设计和印刷；
2、 编辑和设计《学校内刊》；
3、 编辑和设计学校《校史》；
4、 策划和辅导设计《班级文化专刊》；
5、 策划和设计社会公益活动；
6、 策划新闻报道；
7、 策划和完善学校网站；
8、 校歌创作；
9、 校园形象宣传片创意；
10、 学校品牌整体传播策略。
上述工作，是长期的工作，也是需要不断完善的工作，上述工作的成果，将决定学校的深厚的文化内涵，并形成一个可持续的优良传统。其中，具体的品牌传播行为，将多角度地把学校品牌全方位传达给受众，从而构筑学校的品牌影响力。
（六）培训
针对学生的培训
1、 《终极学习密码》（余建祥）
2、 《目标管理学习法》（姚葵醴）
3、 《5S高效学习法》（姚葵醴）
针对教师的培训
1、 《点燃教师教学激情和学生学习热情》（余建祥）
2、 《就这样赢的学生的心》（余建祥）
3、 《有效的班级管理》（姚葵醴）
对学校来说，内部教育体系的方方面面是比较完备的，另一方面，快速变化的社会形态也需要来自学校外部的沟通与交流。中国校园文化建设网专家组结合企业和非营利组织的咨询实践成果，精心设计了上述培训课程，以帮助改善教育和学习的效率，并作为教师和学生的一个有益的参考。
（七）与学校文化建设相关的书籍
《终极学习密码》（余建祥）
《培训与学习》（姚葵醴）
《个人潜能开发》（姚葵醴）
《如何成功创业》（姚葵醴）
《自我管理成功学》（姚葵醴）
《如何成功就业》（姚葵醴）
2025文化实施方案 篇9
一、指导思想
举办校园文化艺术节，是为了进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、百花齐放、格调高雅、健康文明的校园文化氛围；是为了进一步促进学风建设，提高学生的创新精神和实践能力，开创具有时代特色的校园文化新局面；是为了进一步陶冶师生的高尚情操，展示师生的`艺术才华，激发广大学生热爱学校和热爱艺术、勤奋学习、努力成才的热情与动力，不断提高自身全面素质，推动校园精神文明建设。
二、活动主题和宗旨
主题：艺术风采展示
宗旨：拓展文化艺术素质，营造校园文化氛围，打造校园文化品牌，为加快学校文化艺术建设搭建平台，为学生的终身发展打基础。
三、艺术节组委会
组长：朱国兴
副组长：从银枢、俞祝强、朱成祥
组员：王惠娟、钱晓强、李云飞、包卫平、江柄新、钱斌、卢林强、于伟、张月峰、刘鲜明、盛龙基、赵树森、李国忠、俞双忠、王志勇、王勇、廖万东、陆国斌、周耀斌、江澄、王建程、俞峰
四、工作要求
1、高度重视、认真落实。本届校园文化艺术节是我校加强校园文化建设的重点工程之一，各处室要按照艺术节的活动进程安排，加强工作协调，认真组织落实。各班级要认真动员，精心组织，积极参加本届艺术节，扩大学生的参与面，让更多学生参与活动组织和评奖过程，让学生真正在活动中施其所长，发展个性，增强学生集体荣誉感和凝聚力，提高学生综合素质的目的。
2、突出主题、多出精品。各项活动要围绕“艺术风采展示”的主题，扣紧时代脉搏，围绕学生成长、成才精心设计，认真组织落实，力求精品。所有参赛节目、艺术作品要充分体现校园文化特色及中学生特点，尤其要结合当前的“荣耻观”教育，具体形式不限。各活动负责人要按照活动主题拟订活动计划、活动方案，形成书面通知下发给参赛人员、参赛单位，及时收集比赛作品并组织力量进行评选，张榜公布评比结果，对优秀作品按计划好的时间地点进行布置，向更多学生展示艺术成果。
参展艺术作品须标明作品名称、类别、作者姓名、所在班级及指导老师；教师参展作品须标明作品名称、类别、作者姓名及所在部门。
3、各活动负责人要注意资料的积累，在活动结束后要把活动计划、总结、获奖名单、代表作品、活动过程照片等及时交政教处整理结集归档。
五、表彰和奖励
艺术节组委会下设办公室，负责艺术节日常工作，办公室设在政教处团委办公室。由组委会办公室负责聘请有关专业的教师、专家组成评审委员会，负责艺术节期间各项活动的评比工作。本次活动将评出各项竞赛团体奖和个人单项奖若干名，对团体奖颁发奖状，个人奖颁发荣誉证书。
六、主要活动安排
序号时间活动内容参加对象活动展示地点承办部门责任人
110月8下午第三、四节课开幕式全校师生大操场校长办王惠娟、卢林强、周耀斌
210月9日校园生活征文比赛高一、初一学生“黄海潮”专刊团 委张月峰、于伟
310月10经典影视作品欣赏高二文科班躬行楼报告厅教务处江炳新、俞峰
410月15黑板报报头画比赛基础年级各班教室政教处于伟、朱玲燕
510月18“雁南飞”十佳歌手大赛全体学生躬行楼报告厅团 委刘鲜明、王晓燕
6每周一、五包中广播台诗歌朗诵大欣赏校播音员包中广播台团委张月峰、刘鲜明
待定谨一艺术专题讲座高一、初一学生弘毅楼教科室盛龙基、王惠娟
8待定谨一艺术作品展全校师生弘毅楼总务处李国忠、俞双忠
910月20自制贺卡比赛初中基础年级劳技室团委刘鲜明、朱玲燕
1010月25教工摄影作品比赛全校教工星光大道政教处卢林强、江澄
1110月28五星宿舍评比全体学生学生宿舍政教处卢林强、于伟
1210月29闭幕式暨文艺会演全校师生弘毅楼校长办王惠娟、张月峰、周耀斌
2025文化实施方案 篇10
传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现。中国传统文化是中华民族在实践活动中创造积累的文明成果，是中华民族悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的发展做出了伟大贡献。
学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技发明、艺术创造（如建筑、绘画、书法、戏曲）和民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。把传统文化带进校园，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步丰富育人环境，切实落实市局下达的办出学校特色的指示，营造良好的育人气氛，提升学校的办学品位。我校从实际出发，把传统文化教育内容作为我校特色教学内容，并制定本期传统文化教学实施方案。
一、指导思想
以全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，体现传统文化的“先做人，后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展与资源共享奠定基础。
二、实施原则
1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形式需要，发挥传统文化的育人功能，使广大师生在校园传统文化的教学中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的教育方针。
2、整体性原则：传统文化教学要符合党和国家的教育方针。围绕学校教学工作，密切联系学校实际，弘扬传统文化精神。
3、特色性原则：创新学校教书育人的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在继承中挖掘新意，通过传统文化来领导新事物。用融合的手段为我校教书育人注入生机与活力。
三、整体思路
1、本期传统文化教学内容
中国传统节日：除夕、春节、元宵、立春、寒食节、清明节、端午节、七夕节、重阳节、中元节、中秋节、冬至、腊八节等十三个节日。
2、教学内容的具体设施如下：
A、我校传统文化教育工作具体由梁丽梅、莫海燕安排实施。
B、本期学习内容：采取各个节日由全体成员收集资料，集体研讨制成学案，然后再交学校领导审核后，制成册子，供每个老师教学时备用。为共享资源。
C、各任课老师要尽量写出每节课教学反思、心得体会。学生写出心得，并由全体成员集中讨论，整理归纳，制成小册子，为共享资源。
3、校园传统文化建设
外墙以校报、橱窗、醒目标语为主。室内布置坚持传统文化精髓统一规划与个性化相结合。
具体内容如下：
A、室外传统文化建设布置
校门口右边橱窗一角设为传统文化内容专栏，教学大楼里张贴，中国传统文化节日、《三字经》、《弟子规》，大幅字画。综合楼一楼楼梯间张贴毛泽东《忆秦娥.娄山关》字画。二楼楼梯间张贴“继承传统文化内容”：陆游《秋夜将晓出离门迎凉有感》、岳飞《满江红》。
B、每间教室外张贴一副有关传统文化知识字画。
C、各班教室学习园地给传统文化留一席之地。
4、传统文化进校园活动开展
A、充分利用各种有利契机，对学生进行传统文化教育，并引导将知识理念化为行为规范。（利用校园广播，在早读课前十分钟、中午十分钟、下午放学后十分钟，播读中国传统节日相关内容《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》等内容。
B、在十六周全校举行一次学生传统文化知识竞赛。
总之，传统文化教学是一项周期长，是见效慢的复杂系统工程，需要我们时间和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视，大胆探索，不断实践，让传统文化成为又一育人课堂的理念和做法，在老师们的通力合作下，我们的传统文化教学一定会成为我校办学耀眼的风景。
2025文化实施方案 篇11
一、指导思想
班级文化墙建设是校园文化建设的重要组成部分，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。“让一面墙说话”是校园文化墙的根本作用，应本着“高品位，专业化”的原则，对文化墙进行文化着装。突出我们服装班的特色。
二、实际意义
1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识，成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。
2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。
3、通过对班级特色文化的建设，全面推动学校德育工作的开展，最终能够为学校学生的健康成长和学校教育教学发展服务。
三、静态文化氛围布置方案
黑板右边是公告栏（公告栏：课程表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知、值日生名单等）。
1.班级工作做到“班级人人有事做，人人都是主人翁”。学生根据自己的意愿及长处，选择自己胜任的岗位，逐渐成长为一个有责任感的好学生。
2.黑板左边张贴班徽。
3.教室后上方是班级口号：魅力服装充满自信赢得胜利
4.教室后面左边是幸福之星榜，是对学生各方面品行表现的激励，每周根据学生的日常表现及时给予星级评定。
5.教室后面下方是班级展板
班级布置强调教育性，突出思想性，应避免教室贴挂得五颜六色，花里胡哨，像一个联欢、游艺的场所；标语、挂图不宜过多，繁杂纷乱，没有主题，因为那样会极易分散学生的注意力；布置应强调德育内容，等等。
2025文化实施方案 篇12
一、指导思想
随着我国课程改革的深入发展，校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要课题。我校依据国家、地方、学校三级课程实施计划，根据学校的办学目标，决定以校本课程的开发为突破口，依托古城自然人文资源，进行校本课程的研究和实践，逐步形成基于古城风土人情和学校特色相融合的学校课程活动教育，以此带动学校各方面的发展，全面提升学校的办学层次。
二、课程设计的创意
(一)开发校本课程教育功能，充分挖掘古城风土人情教育活动的教育价值，弘扬民族精神，促进学生综合素质的提高。
(二)校本课程能营造校园良好的研究氛围，为每一位教师的成长搭建舞台，促进教师专业化发展。
(三)以古城风土人情教育特色提升学校的知名度，促进学校办学特色的形成。
三、课程目标设计
(一)课程开发的学生发展目标
课程开发的学生发展总目标：通过校本课程古城的风土人情的设计，引导学生走进古城浚县：用眼去观察;用耳去聆听;用脑去思索;用手去创作。使学生认识古城、熟悉古城、喜爱古城、保护古镇城。从而增强古城后人的自豪感，进而培养学生热爱家乡、热爱人民的思想感情。
具体目标有：
1、了解水乡古城浓厚的文化底蕴，感受丰富的水乡文化，激发学生主动了解、探索家乡风俗的意识和实际行动。
2、在活动中，引导学生学会交往与合作，在不断的探究性学习中，批判地继承古城民俗的优良传统，体现立志为家乡服务的伟大志向。
3、培养自信乐观的生活意识，不断地提高文化品位和审美情趣，逐渐认识本土文化资源的丰厚，激发学生爱祖国爱家乡的情感。
四、实施目标：
1、校本课程要体现基础性：
基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
2、校本课程要体现发展性：
根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
3、校本课程要体现现实性：
校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，目标不能远离实际。
4、校本课程要体现主体性：
校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。
五、校本课程研究内容和范围
研究对象的总体范围主要指千年古城——包括独特的家乡风光，幽静的自然环境;也包括淳朴的民风，底蕴深厚的文化。实践活动型校本课程主要内容具体是：
第一类环境文化
(一)民间艺术——杨纪屯的泥咕咕
(二)人间社火——主要有杂戏、杂耍、武术表演。
(三)名胜古迹——文治阁、升仙塔、天宁寺等。
第二类民俗文化
(一)概述——地理环境、名优特产。
(二)历史故事——隋末李密。
(三)风俗习惯——祭神、祭祖、婚嫁等。
(四)古庙会——庙会习俗、庙会上的拴娃娃、庙会音乐
第三类传承文化
(一)泥塑艺术——泥塑制作的过程、怎样制作成泥塑的技艺以及制作的技巧。
第四类生态文化
(一)关注环境、关注环保——针对身边的各种环境问题和生态危机，开展各种社会实践活动(主题班队活动、黑板报、知识竞赛、社区活动等)。
(二)关注古城旅游事业——由学校少先队带领“雏鹰导游团”同学，利用节假日为游客做小向导;积极发动学生为古镇旅游出谋划策。
六、校本课程的具体实施
(一)课程的开发
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、教师专业的发展、学生个性的发展，提供了新的舞台。所以我校根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及古城浚县的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
1、教师开发课程的过程
(1)认真学习校本课程开发的有关资料，统一认识，明确目标，加强理论学习，积极参与课程的开发。
(2)收集有关古城浚县文化方面的资料：古城自然环境、古城的名胜古迹、古城丰厚的文化、古城的人文风情、古城风俗习惯。
(3)确定学校校本课程开发方案，确定学校的校本课程开发主题——“古城的风土人情”。古城的资源我们要好好利用，编写教材时我们一是将用学生的习作来介绍古城，激发起学生对家乡的热爱;二是我们充分利用古城的资源开展教育活动，在教材编写时融入多种实践活动，培养学生多方面兴趣爱好。如摄影、小导游、环保小卫士等。
2、学生开发课程的过程
(1)召开学生动员大会，宣传建设校园文化的意义和目的，让学生对古城风土人情有初步的认识。
(2)发动学生收集有关古城文化方面的资料，以班级为单位进行整理。
(3)成立学校研究杨桥古城文化活动兴趣小组，将古城文化与综合实践活动有机结合，增加了综合实践活动的研究范围。
(二)课程的实施
1、成立校本课程开发小组。
2、成立编委会。
古城文化与学生综合素质提高的研究——《走进古城—浚县》
3、课程开发的规划
①准备阶段，确定校本课程开发方案，收集资料。
②拟定校本课程教材的编写工作。
③使用编写的教材，并征集意见。
④完善、修改校本教材，并正式定稿。
4、制定计划，确保课
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