最新班主任工作感悟大全
最新班主任工作感悟大全（精选31篇）
最新班主任工作感悟大全 篇1
今年寒假,学校给每个班主任发了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，我利用寒假时间认真阅读了这本书,读完以后使我感慨万千，书中的内容对一个班主任来说，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。教师不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用 真爱 去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命上自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。以下是我读了魏书生《班主任工作漫谈》后的几点心得。
1、科学民主的班级管理
其中感受最深的是魏老师所说的民主科学的管理思想。魏老师经常说这样一句话 但凡学生能干的事，班干部不要干;但凡班干部能干的事，班长不要干;但凡班长能干的事，班主任不干。 从魏老师的这句话里，表达了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。依靠学生,而不是仅仅依靠班主任本人,把学生当助手,而不是当对手。学生才是一个班级真正的主人。从民主这一点是我在做班主任工作是比拟欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。
2、对后进生的教育
我对魏书生说过的一句话非常感动：我不会教书，是学生教会我教书;我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生，听了这句话，真觉得自己做的欠缺得太多了，繁忙的工作，重复的事情，磨灭了我的.耐心，我对学生尤其是后进生缺少了太多的关心，我的目光更多的去关注那些成绩优异、多才多艺的孩子了，那么后进生就会永远处在一个被遗忘的角落。后进生的转化是班主任的一大难题。后进生学习态度差，而且最爱惹事。大家通常的做法发一通火，训斥一通，批评、惩罚，这样不仅没有起到教育人的作用，反而使学生产生了逆反心理。魏老师说： 我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受管理者，而应是把他们当作有思想、有意志、有情感的主动开展个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的 人 ，而不是驯服物。魏老师认为尽管有的学生很气人，似乎是铁板一块、顽石一块，但后进生内心深处还是藏着另一个先进的自我。所以他不是让犯错的学生写检讨书，而是让他们写 说明书 ---《两个自我》。魏老师的学生也深有体会：过去淘气了要写检讨书，那时越写越恨老师;现在写说明书，越写越恨自己。学生打心底知道自己错了，下次自然会改正。
3、用 责任心 成就学生的未来
责任重于泰山 ，班主任对工作要有责任心。一个负责的人，也是一个工作认真的人;一个不负责的人对学生就会旅途自流，那么必然是班风差，学生没有团队精神，关键的是学生也不会形成责任心的概念，甚至将影响其终生。因为，即使一个能力极强的人，如果没有责任心也不可能成就大事。教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处于严格要求自己，牢固树立了教师的光芒形象，班主任更是如此，通过学习《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，觉察自己还有一定的差距。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里跟家里一样幸福，对我们这些学生既要爱，又要严，要严慈相济。
随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系到达师生间广泛的交流和沟通，使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。《班主任工作漫谈》给我指明了前进的方向，我真正感受到魏老师的教育魅力所在，他的珍贵经验值得我们一辈子用心去学习。
最新班主任工作感悟大全 篇2
一直想能静下心来读书，可是工作的忙碌却总成为了自己最好的借口。放假在家闲暇之余，认真拜读了张万祥、郑学志主编的《班主任工作的55个“鬼点子”》这本书。虽然这本书写的是班主任工作中的方法策略，但是对于科任老师的教学也非常值得借鉴。
本书从班主任的人格魅力影响、爱心启迪、应急技巧、常规突破、心灵呵护五个方面，全方位地给班主任们提供了新形势下做好班主任工作的55个锦囊妙计。五部分既独立成篇又紧密相连，共同构成本书完整的框架。
本书在写作形式上较常见的'班级工作类书籍有所区别，淡化了枯燥深奥的理论探讨，代之以生动活泼的具体教育案例；案例的写作也不是机械地照搬照抄、就事论事，而是采用融叙事、描写、抒情、议论于一炉的散文笔法，大大提高了案例的可读性，让读者在赏心悦目的阅读中慢慢领悟班级工作方法和技巧的真谛；后面的专家点评（郑学志撰写）更显得睿智而深刻，既有发人深省的专业化视角点拨，又有极具专业理论层面的深层次探讨，读之令人茅塞顿开。
如点子25巧唱双簧法——我与臭鞋那场风花雪月的故事。臭鞋问题是困扰班级多时的一个老大难问题，万般无奈下，班主任老师只好密授机宜于卫生委员及其他班委成员。先由卫生委员揭示矛盾，但当主要“演员”——相当于双簧中的“前脸儿”，再由其他成员帮腔——相当于双簧中的“后背”，在班级成员的轮番轰炸之下，“邋遢王子”们自然只有招架之功，而无还手之力，乖乖地卫生委员的安排。“臭鞋战役”取得了决定性的胜利。
双簧风趣幽默，矛盾冲突集中，让人在轻松愉快的氛围中得到艺术的享受和教益，是一种被人民群众喜闻乐见的艺术表现形式。生活中巧用双簧这一艺术，能在轻松愉悦的气氛中化解人与人之间的矛盾与纠纷，经常被高明的外家家灵活运用。
教师应该深谙各种表演艺术，双簧只是其中之一。教育教学中，死板的说教、枯燥的方法，常使学生心生厌烦。因此，有些老师不免牢骚满腹：“现在的学生越来越难教了。”此话当真？未必如此吧。荀子在《劝学》一文中说：“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝于江河。君子生非异也，善假于物也。”教无常法，教无定法。教师在教育中只有能熟练驾驭各种各样多变的教育方法和艺术，才能真正达到武侠小说中所描绘的绝世高手“摘叶飞花，皆能伤人”的高深莫测的境界。巧唱双簧法只是生动的表演艺术在教育上运用的范例之一。
纵观整个事件处理的全过程，班主任老师始终没有露面。只是当事情尘埃落定时，他才做了一个总结性的说明，师生们在皆大欢喜中收拾了一盘残局。让受教育者在善意而友好的气氛中舒心地检点自己的言行、接收批评教育，不失为为一种巧妙的育人艺术。
最新班主任工作感悟大全 篇3
班主任工作观摩日志育人感悟
作为一名班主任，我时刻感受着育人工作的艰辛和责任。为了更好地提高自己的教育水平和育人能力，我通过学校组织的班主任工作观摩活动，结合互联网所有文库文档资料，对育人工作有了更深刻的认识，并收获了许多感悟。
观摩教学中，我注意到有一位班主任非常注重孩子们的情感教育。她充分认识到情感教育的重要性，尤其是在中小学阶段，情感教育是学生成长过程中不可缺少的一部分。在课堂上，她不仅让学生感受到她的热情和爱心，也让学生学会去关注和爱护他人，让他们更感受到班集体的温暖和感情的力量。通过观摩，我深刻认识到，要做好班主任工作，必须注重情感教育，让学生在感性体验中，更好地接受知识和技能的培养。
除此之外，观摩中也让我认识到了尊重学生的价值。我们的.学生都是有个性的，他们的思维和行为方式是不同的。作为班主任，我们要注重了解学生的背景和特点，尊重众生癖好，给予他们充分的展示自我的机会，让每个学生都感到被尊重和被重视。如果我们能够做到尊重学生，注重差异化教育，不仅能改善班级氛围，还可以提高学生的自尊心和自信心，最终推动学生成长发展。
除了以上这些感悟，我还注意到班主任要善于与学生沟通交流。在观摩中，我发现班主任可以非常娴熟地与学生交流，他们可以利用各种各样的方式去帮助学生回答问题，引发学生兴趣，提高学生的思维能力。同时，他们也善于推出适当的激励措施，给予学生肯定和奖励，在帮助学生进步的同时，也提高了自身的工作效率。
观摩中的这些感悟，让我认识到班主任育人工作的重要性，也让我更加深刻地认识到自身的不足。在今后的工作中，我会更加注重情感教育，尊重学生差异，善于与学生沟通交流。并且在育人工作中，加强自我修养，在实践中不断进步，提升自己的育人能力，推动学生更好的成长发展。
最后，我深深感到，作为一名班主任，育人是不断学习、不断进步的过程，只有不断提升自身能力，才能更好地育人。感谢互联网所有文库文档资料提供了宝贵的育人数据，也感谢学校的班主任工作观摩日志活动让我受益良多。
最新班主任工作感悟大全 篇4
来到学校已经有一个星期了，在此之前，我还是一名大学生，而现在，我已经成为一名数学教师，二二班的班主任。角色的转变让我有点措手不及，毕竟学校的理论学习和实际的教学活动还是有很大差别的。当校长宣布担任班级的时候，我是有惊讶的，毕竟我们学校只有二年级两个班，我要担任两个班的数学课，还有一个班的班主任。惊讶之后我并没有提出异议。我知道这是锻炼自己的好机会。年轻人，新老师，就应该多学习，多做事。不去逼一逼自己，永远不知道自己有多优秀。
还记得第一天当班主任，没有经验的我手忙脚乱。六点半起床，赶紧梳洗完毕。为了节省时间，去了离学校最近的早餐店，买了一个馋嘴饼。越是节省时间就越是出乱子。由于走得很急脚狠狠地崴了一下，脚没事鞋子却坏了。当时心里咯噔了一下，这可不是一个好兆头。同行的老师很好，搀扶我回去还借我鞋子穿（刚到新学校，家远没带太多衣物）。就这样拿着我的馋嘴饼边吃边去教室开门。开门的过程也不顺利，锁不好开也请老师帮了忙。
就这样很快就到了7：30，学生都开始进教室了，我的心也有点不安起来。上一年的班主任牛老师给我交代了很多事情：谁适合当班委啦，谁上课喜欢贪玩啦，谁有比较特殊的情况啦……我一一地都几下了，生怕错过了什么。等全班学生来齐了之后，牛老师开始告诉学生，以后她不再教他们了，要去教一年级，但是有什么事情还可以去找她，她还在原来的办公室……我看到有些学生都开始伤感了，我心里也有点难过，担心学生不喜欢我这个班主任。然后牛老师告诉学生我以后就是他们班的新班主任，让我简单的介绍一下。由于当天教研室要来听开学第一课，要求学生赶紧把卫生打扫完毕。我的介绍也就1分钟时间，告诉他们我姓什么，担任数学老师和班主任，希望在新的学期里共同学习，共同进步。接下来牛老师就帮我挑选了一些人去打扫卫生了。
上课铃声响了，我并没有开始讲新课，学生刚放假回到学校，还没有进入到学习状态。而且我对他们也完全是陌生的，总得先了解了解，知已知彼，才能百战不殆嘛。接下来，我给学生又详细地介绍了下自己，又请学生做了自我介绍，选班委，排座位，这这样忙碌的一天有条不紊地进行着。
虽然我没有当过班主任，虽然班主任的工作是忙碌的。但我知道我的能力就是在这个过程中锻炼出来的。认真过好每一天，和学生一起成长。
最新班主任工作感悟大全 篇5
如何做好班主任，这个问题很大。班主任工作是有规律可循的，现根据自己在以往班主任工作中，以及在其他班主任的工作得失中，总结出三个做班主任的原则。希望对新做班主任工作或者在班主任工作中有困惑的班主任有点帮助。
第一条是适当宽容原则。
学生犯了错误，班主任如何应对？特别是对屡错屡犯的学生如何应对？这是很考验班主任的。对学生犯了错误，我们可以大发雷霆，可以挖苦讽刺等等。具体采用什么办法，不可一概而论。适合该学生的办法就是好办法。但是，要遵循一个原则，就是适当宽容。适当宽容不是放任自流，更不是是非不分。而是给足机会，给足面子，是告诉学生下不为例的宽容。适当宽容其实就是希望我们老师要对学生逐步进步充满信心，也告诉我们老师要对学生充满耐心。万不可凭心情，学生犯错就火冒三丈，说了过头的话，学生下不了台，自己也下不了台，以致师生关系紧张，甚至敌对。我们要知道：弄得敌对的关系是最糟糕的结果。做班主任的不要造成这样的结果。有时对学生退一步，学生海阔天空，自己也海阔天空。做班主任要讲究灵活性。做事情单有原则性不行，硬邦邦的，那样办不成事，所以还要有灵活性。
第二条是尽量自己解决问题的原则。
班里有了问题怎么办？当然是自己先去解决。问题也比较大怎样解决？还是尝试着自己解决。这个不是我们推卸责任。尽量自己解决班里的问题，，一来可以提高自己处理学生问题的能力。二来也可以提高自己的威信。班主任是一个班里的头，班里出了问题，学生很多都在看着老师怎样处理。处理得漂亮，干净利索，公平公正，无疑是提高了自己在班里的威信，反之，遇事没有主见，只会上报，让上面来帮自己来处理，学生会感到这个老师能力不高。我以为，学生有了问题不找班主任，而找领导的，一定是学生不信任班主任才这样做的。所以。为了更好的做好自己的班级管理，尽量自己的问题自己解决，你在学生中的威信会更高。当然，不是说有了问题就谁也不告诉，有了疑惑，不知道怎样处理，说出来大家商量怎么处理，不单可以，还是应该的。
第三条是对学生要多鼓励、多表扬原则。
表扬为主很多人都懂，但很多老师都运用得不是很好。就拿我自己来说，我也走过了这样的一段心理历程：刚出来工作的时候，跟学生相处很好，那时跟学生结下了很深的感情。因为那时自己是按教育规律来做的，特别是很注意表扬学生，所谓“面向全体，表扬为主。”但是几年后，对工作的厌倦和自以为经验十足，“年年都是这样磨豆腐”，忽视了教育规律，特别是很经常抓学生的缺点，不足。越批评学生，学生就越没信心，越自卑。前年，我有了一个猛悟：不能再以批评为主了。因为我发现我批评来批评去，最好的结果是学生离我越来越远，成绩也难以提高。与其挖苦、讽刺、批评，还不如多找学生的优点，鼓励他，表扬他。我发现我改变自己的做法后，学生跟自己近了，没一个同学跟自己做对，自己做得开开心心，学生也开开心心。大家都高兴，心情一好，什么都好了。那样还愁管不好班级吗？
以上是我自己总结的做好班主任的三条原则，仅作参考，不妥之处请各位同事批评指正。
最新班主任工作感悟大全 篇6
大家常说，当老师真累，当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，也许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟。
一、细心捕捉，把赞美还给学生
作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹是非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却又不名落孙山。我从几件小事里发现他性格中的闪光点，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
二、真心赏识，用爱心为后进生撑起一片天空
我们常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心，细心的呵护，理解和尊重，循循善诱......作为班主任，我们有责任也有义务教育好这些后进生。
作为教师，有时凭自己的主观判断去对学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们说话。
最新班主任工作感悟大全 篇7
空闲时间详读了《班主任工作新思维新方法》这本书。这是一本由大庆一线教师与班主任共同编写的的书，本书秉承全新的课程理念和科学方法，通过专业工作者的新思维和班主任工作的具体案例，为班主任提供了解决工作中各种疑难问题的新方法和新思路，具有针对性、启发性、可操作性的特点。
首先，被其序言吸引：打开师生感情的闸门。感情是春风，它可以吹化冬天的寒冰；感情是钥匙，它可以开启紧闭的门扉。在整个教育过程中，孩子们的心灵并不像机器一样，随着你的横纵二机械的运转。你的教育只有通过孩子头脑的理解，认同后才起作用。二师生感情，又宛如一个入口的总闸门，不论什么教育都要通过它并被其筛选。如果师生感情好，学生自然会打开结束教育的闸门，使你的话源源不断的流入他们的心田，同时，由于感情的.正向作用，受了表扬，觉得老师是鼓励；受了批评，觉得老师是爱护。教师的教育，顺利地通过感情的筛选和催化，都会产生积极的效应与学生本身向上的愿望结合起来，化作进取的动力。如此良性循环下去，将不断加深教育效果。
其次，我发现这本书的许多具体案例跟我平时在课堂上遇到的情况有许多相似的地方。如：上课做小动作、作业完成不了的现象时有发生，为此我没少骂人，没少在班上大发雷霆过，可是收到的效果都不佳。
最新班主任工作感悟大全 篇8
早在师院读书的时候，我们教育学老师就给我们介绍了这样一本书，在它的封面上写下了这样的一段话： 我力图创造出一种融哲学的理趣、散文的韵致和宗教的情怀于一体的表述风格。因此，我更愿意用 心 来写一点文字，让读者读出启迪之外的一点冲动，一点推动，一点感动；读出一种情怀，一种心境，一种胸襟，一种器局，读出一个完整的、活生生的、有血有肉的人来。 这就是肖川先生的《教育的理想与信念》一书。我被这一段话所感动，让我的内心有一种读一读的渴望。这是一本让你百读不厌，耐人寻味的好书，每逢空余时间我都会拿起来读，品味里面优美的句子，感悟教育的真谛。
《教育的理想与信念》这本书是肖川历时xx年写就的译本教育随笔。书中收录的60多篇文章，涉及到了教育学众多的领域和主题，书中肖博士从与经典为友、教育的意蕴、教育给了我们什么、审视教育目标、教育的灵魂、教师的学习与成长、完美的教学、教育的期待、有所执着和真诚的言说等几个方面对教育世界中那些习以为常的现象，给予了学理上的阐释，它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。我虽然没有每一篇都细细读到，但看了其中的'不少文章后，使我感到这本教育随笔对于我们来说，很多事情就像发生在自己的周围，为我们教育学生提供了一些准那么和经验。
其中 教育就是效劳 这是书中令我印象深刻的一句话。短短六个字其实就在告诉我们，我们的教育就应该为学生效劳，为了全体学生的全面开展效劳。当我们站在三尺讲台上，传业授道解惑之时，是否洞察到了每一位学生的需要。教育并不单单只是知识的传递，人的知、情、意、行是相互影响、相辅相成的。所以，我们教师要将自身的真实展现来感染身边的学生。简单地说，你要学生有爱，教师先得爱学生；你要学生有容人之量，教师先得对学生宽容；你让学生懂得帮助他人，教师就得给予学生更多的温暖。当孩子从身边你的身上感受到温暖、真诚、仁慈、宽容的时候，他的心中也开始对人性的光明有所了解和感悟，俗话说： 近朱者赤 应该也适用于教师和学生之间的相处吧。从字里行间中我们可以感受到肖川博士对教育思考的深刻性，从他的言论中透露着对教育的人性化追求。是的，我们的教育就是 以人为本 的教育，但我们又常常在不知不觉中忽略了这一点。知识的灌输往往过重地成了主角，而缺少了对孩子个性的培养。正如书中序中写到的 教育的任务首先不在于教会受教育者多少知识和本领，它最根本的任务是教他们如何去发现生活中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。 作为教师的我们应尽力去挖掘学生身上 真、善、美的本质。
当然，在对学生进行教育的整个过程中，教师是不可缺少的引导者。遇到一位好的教师往往会使这位学生终身受益。可见教师对学生的影响何其重要，这就对我们广阔的教师提出了更高的要求。书中提到了教师需要做到的 六个学会 ：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。只有当我们的教师具备了这些素质，人类才能拥有更加美好的未来。 六个学会 虽只有少少的二十四个字作为概括，但却包含了对教师耐心、宽容、责任、为人、处事等素质的众多要求，这也成为了我们衡量自己的专业成长是否成熟的标尺。
教育是一个人文的世界，书中提到 良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范与责罚。 我认为两者之间有一个很大的差异，前者的教育目标更长远，看重的是学生今后的成长的道路；后者也许只看到眼前利益，只为了学生的成绩好一点。这样只求眼前分数的教学是永远也不会是最有效的教学。许多的教育学者都指出教育的真谛在于爱，教育的目标是在于人的开展。我想，在这本书中给予了我们更多的教育理念和思想，让我们在工作之余对自己的实践作一点思考，我想只有有了思考，才会有进步，才会有收获！
最新班主任工作感悟大全 篇9
我担任四三班的班主任，工作中我以身作则，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献，深受校领导及师生的好评。这期间，深深体会到班主任工作的艰辛与重要，所以我不断地学习教育理论知识，在实践中摸索行之有效的班主任工作方法，形成了与众不同的班级管理风格。
一、不断提高自身素质
为了能更好地开展班主任工作，我认识到，这得首先从自身做起。要学习一些班主任的管理方法，就得从学生的身心去考虑。因此，我订购了教育书刊《班主任》，从理论与学生的实际相结合，掌握了学生的身心发展特点，就能得心应手地开展班主任工作了。低年级时，学生很听老师的话，中高年级时，学生的逆反心理较强，我根据理论与实践相结合，把班级管理的有条不紊。
班主任要使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。就必须具有体察学生的思想、情感、需求的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力等。因此，我在工作之余，除了阅读有关班级管理的书籍，还经常上网，学习有关演讲、口才等方面的知识。
二、从“爱”字出发，坚持疏导、教育为主的方针，勤勤恳恳做好班级管理
热爱教育事业，热爱班主任工作，更爱他的学生，立志当好学生的引路人，使学生愉快地学习、生活，不断提高思想素质，道德品质，掌握为人民服务的本领，成为国家建设发展的有用之材。
在班上，也有少数学生发生打架、旷课、组织纪律涣散等现象。对我没有粗暴的斥责，而是进行耐心的`说服教育。因为我深信只要能尽力地从各方面去真诚的关心、爱护、尊重学生，严格要求他们，一定会使学生感受到老师的真挚情感，激发起上进心。
在实际工作中，我特别注重感情投入，用爱心去填补学生远离家庭、远离父母所造成的感情真空，使师生的感情逐步加深，为说服教育学生打下了重要的基础。除了关心学生的生活外，我还非常关心学生的学习成绩，因为只有努力学习，掌握更多的知识，将来才能成为祖国的有用之材。所以他经常在班级里强调知识的重要性。采取了一些切实有效的措施，创造好的学习条件，并经常和任课老师取得联系，掌握情况，还推荐有关学习方法的书籍给学生看。通过各种渠道，提高学生的学习兴趣，力争他们多学一点知识。
爱可以增进师生之间的友谊，友我坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。
在处理每一位学生的问题上，我都贯彻以疏导为主、正面教育的方针，不做生硬的批评，而是查清事实，分析原因，做耐心说服教育工作，使学生自己认识问题的危害性。
学生的思想单纯和考虑问题不周全，很多老师都认为不会出现的问题用不着强调说明，可我却认为，学生往往会因缺乏知识、经验而犯错误，因此他对学生多加注意观察，及时掌握情况，多提醒学生注意，多打预防针，做到有备无患。学生犯了错误，应该帮助学生吸取经验教训，给予改正的机会。
三、以身作则，树立榜样
这虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，言教不如身教，作为班主任――我时刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我会第一个带着孩子满操场的跑，呼吸清晨的新鲜空气。夏天的太阳再烈，我也不会躲到荫凉里看孩子们在太阳下挥汗如雨。每天我主动大声学生问好，从不乱丢垃圾，当孩子和我说话时，总是亲切的注视着我，与我交谈。因此，我所带班的学生讲文明，懂礼貌，受到家长和学校领导的一直好评。
四、善于组织和管理学生
班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如下午很晚离校，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上课间操，开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?我认为：作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要学会培养班级的骨干力量，力争做到“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做，人人管人，人人被管”的班级管理原则，明确职责、落实到人。这样不仅班主任轻松，而且调动学生班级管理的主动性。就拿我班来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班级成员。早读、早操等日常工作都由专人负责;教室内的黑板报由专人负责，室外的黑板报由专人负责;学习上由学习委员和各科代表负责。其他卫生、安全、行为等方面都有专人负责。
班主任，一项平凡的工作;班主任，一个平凡的岗位。我在这个平凡的岗位上做着平凡的工作。我们很幸庆，有这样一位平凡的老师。但是，正因为这样一位平凡的老师，开启了孩子们不平凡的心灵!
最新班主任工作感悟大全 篇10
班主任对创建良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任是学生精神家园的守护者，人生道路的引导者，在学生面前，班主任就是一面镜子、一本书，因此.规范学生的行为，首先要规范班主任的行为；提高学生的素质.首先要提高班主任的素质。因此我认为一个好的班主任要做到以下几点：
一、不断加强自身修养，提高个人综合素质。
加强自身修养的关键是提高自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚，在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
班主任树立的威信应从三方面努力：一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识；二是加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求；三是具备应变的多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应具备启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
二、平等关爱每一位学生。
师爱是一种教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感悟到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。师爱是一门艺术。要拨动性格各异的、活生生的孩子们心灵的琴弦，所需的“指法”就更为复杂、多样，更为不易。一个真正懂得师爱艺术的教师往往自兼“多职”。
最新班主任工作感悟大全 篇11
通过学习《中小学班主任工作规定》，我深刻认识到班主任工作的重要性和责任。班主任是学生在校园生活中的重要引导者，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
首先，班主任要关注学生的全面发展，注重学生的品德、学业、身心健康等方面的教育。班主任要善于发现学生的`问题，及时给予指导和帮助，同时也要鼓励学生发挥特长，激发学生的潜力和创造力。
其次，班主任要建立良好的班级氛围，注重班级管理。班主任要关注学生的学习和生活，了解学生的需求和困难，及时给予关心和支持。同时也要培养学生的自我管理能力和集体意识，让学生成为班级的主人翁。
此外，班主任还要注重与家长的沟通和合作。班主任要及时与家长联系，了解学生的家庭情况和背景，为家长提供必要的帮助和支持。同时也要引导家长正确看待孩子的成长和发展，共同促进学生的健康成长。
最后，班主任要注重自身素质的提高和能力的提升。班主任要不断学习和探索新的教育理念和方法，提高自己的教育水平和能力。同时也要关注学生的成长和发展，为学生提供更好的服务和支持。
通过学习《中小学班主任工作规定》，我深刻认识到班主任工作的繁杂与重要。我将以更加积极的态度和更加专业的素养，为学生提供更好的服务和支持。
最新班主任工作感悟大全 篇12
对于走向教育工作者的我，魏书生的《班主任工作漫谈》这本书给了我很大的启发，让我了解到作为一名教师，有良好的教育素质是很重要的，走进学生的情感世界，了解他们所需要的，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界。但是，良好的教育方法对于教育学生也是很重要的。当我接触了这本书后，心中发出深深的感叹：魏书生老师不是一个一般的教育家，他异乎寻常的迷上教育，立志献身这一崇高事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容，以及心理学、教育学、管理学、宗教学等学科的知识，有意识地，不断地渗透到学生中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的`范畴。那么，他又是如何改变他们、转化他们的呢?他的教育方法又有什么特色呢?教师这个职业是需要耐心的职业，没有耐心的人是做不了也做不好教师的。学生有时候做错了事情，老师可能会平心静气地指导他，但是有些时候，学生一错再错，老师的脾气也没有那么好商量了，毕竟，老师也是一个平常人，也会有发脾气的时候，尽管努力克制不好的情绪，但想到自己教育了学生这么多，而学生还是犯同样的错误，心中的怒气就难以平息了。而魏书生老师就做到了避免发脾气，即使是在批评学生，他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气，但也都在他选的一位控制自己发怒的学生提醒下压下去了，他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火和极大的耐心与学生进沟通，在与学生的交流中，他站在学生的立场上提出“我们需要怎样”、“我们怎样做能更好”、“我们必须他成功了。比方说，他行之有效的《班级日报》就是一例。十几年如一日地去做，不知道日报已堆得有多高了，但学生从这里获得的东西却是不可估量的。他们在这里学会了采集、编排、美化，学会了发现问题、分析问题、解决问题，学会了吸纳知识、撷取精华，学会了持之以恒、日有所得，学会了征求意见、评价总结，更为他们自己留下了一份成长履历表，只要想知道某年某月某日自己的班集体发生了什么，自己在其中扮演了什么角色，都可以翻出来查得到。它不仅提高了同学们的能力，更是班主任工作的一个特色，班级文化的一朵奇葩，是值得效仿和推广的。
最新班主任工作感悟大全 篇13
作为班主任的我，在工作中也踏踏实实地做了一些事情，可我毕竟经验太少了，对很多突发事件还是束手无策，魏书生的班级管理艺术就像一盏指路明灯，里面有许多实用的工作方法值得学习借鉴。
这本书中我最喜欢的一句话是：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受。但只要我们尽心尽力去帮助学生，让学生在生活学习中一边成长一边进步，“尊人者，人尊之”能受委屈的人才是强者。这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，魏老师的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地教人从头教起，教学生怎样做人，教会了做人的的道理，很多问题也就迎刃而解了。
看了作者的书，我觉得我做得太少了。魏书生老师“以德治教”，身教重于言教，当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。教师年长于学生，不论阅历、知识，还是涵养都胜于学生。对学生的过失，应该以宽宏之心对待，接纳他们，再加以耐心分析讲道理。不能在教育中说太多的“不”、“不能”、“不许”之类的字句来束缚学生的发展。学生的空间是广阔的，充满灿烂阳光的。这就需要班主任拥有一颗爱心来接纳他们的一切，让学生充分施展自己的.潜能。
作者在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。”作为教师的我也跟所有的教师一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时候学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的学生明白些许多多道理，懂得怎样做才是最合理，最正确的。
在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。魏老师说“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力最弱；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的想法或心理不平衡的现象却不懂从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。我明白了在遇到问题学生时要变换角度思考问题，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对班内问题学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。
最新班主任工作感悟大全 篇14
本书作者从教50年，（一直在一所学校连续）担任班主任工作50年，她也许是新中国历史上"班主任龄"最长的一位教师。在她50年（特别是最近20年）的班主任工作实践中，发生过许多颇有意义的故事，作者撷取其中的 100个故事，为我们娓娓道来。这些故事有的发生在师生之间，也有的发生在教师之间、师长之间，它们不仅表现了作者的教育精神、教育理念，而且也沉淀着她丰富的教育经验、充沛的教育智慧。很多故事还体现出作者在班主任工作方面高超的"工艺"水平。
在100个案例中，有很多值得我去学习、探究、思考。更感兴趣的是"钢笔回来了"、"不让他带着"病"走"、"你的未来不是梦"等。
通过阅读这本书，我深深的体会到了，作为一名班主任老师应该做到以下几点：
一、尊重学生
教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥，因为严格所以我就板着面孔，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达，这是一条教育原则。
二、有责任感和使命感
所谓责任感就是你的良心。我们教师的这份活是良心活呀。你做了好事没人看见没人表扬你，自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你，自己就觉得不舒服。这说明什么，这个无形的法律，时时在警醒鞭策和褒奖你。
你光有责任感做好本职工作还不行，你充其量是一头拉磨的驴，因为你只会低头拉车不会抬头看路。
教师还要有使命感，所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的，你必须想到你今天的.学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。在你今天的教育当中就注入一点未来。这样他才能真正成为未来的人才。
三、作为一名教师要有"五心"
第一心：爱心。没有爱就没有教育。教师要有爱心。
第二心：信心。我有一个公式：信心+实干=成功。我把这个公式告诉每一个学生，要想获得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上脚踏实地的实干你就成功了。
第三心，专心。专心致志地做一件事。一个人如果在一个岗位上专心致志地做上几年十几年几十年一定会取得成功。
第四心，恒心。教师必须持之以恒的做你的工作，不能够半途而废。这个世界上没有人能够打败你，能打败你的只有你自己。你在做事情的时候经常遇到困难就退缩了，你半途而废了，你不要怨天尤人。所以我们要咬定青山不放松，永远坚持做你的这项工作，最终就能有你可喜的成果了。
第五心：虚心。在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态。那么你就能够永远的不落伍。
总之，品味每一个案例，都使我激情振奋。当我耐心地读过本书后，也许隐约已经明白：事实上，教育理论的真谛和教育变革的"秘密"，正隐藏在日常的教育，教学实践经验之中。同时本书用教学实践不断地擦教育理论的火花，新课改的理念更多更快地照亮了我们的课堂。此时此刻我领悟到案例的作用和意义。如果每个人在大量的教学反思 中，得出鲜明特色的教育理论，我想这就是我们的需要。
最新班主任工作感悟大全 篇15
首先，标题是受文章中第31问《班主任为什么不能用罚款来教育学生》“教育需要从心开始”启发而得。这是我最感动的一句话，也是引起我反思的一句话。
我也曾经采用过用罚款来教育学生。因为几个男生调皮爱打架，扰乱正常秩序，我非常生气。为了制止这种现象，教育学生应该学会宽容，不应该因鸡毛蒜皮的小事儿大动干戈，就口头制定了一条严厉规定：谁打架，就扣5分，罚款5元当做班费，无论谁先动的手，双方均罚，二次违反，加倍罚款！有两三个学生被罚过款，虽然他们及时交了班长罚款，但当时我并没有通知家长，也没有询问孩子到底如何成功要得这笔款子的，以为学生交了罚款就解决了打架问题，现在想起来，一下子觉得自己犯了一个很大的错误，有很多问题根本没有解决，甚至可能还会出现更深层次的问题。比如：学生打架双方受同样的处罚，会导致被打的一方很委屈，认为老师不公平，甚至会影响他以后对待社会的看法；简单罚款，没有从心开始交流，也许打架的根本原因并未解决，学生表面平静了，内心并没有平息；孩子回家要钱不可能直接说出真正的'原因，很有可能撒谎，骗取家长的信任，又导致家长对老师收取费用的误解，孩子呢，也学会了欺骗，甚至你罚5块，他其实向家长要10块；真正动手打人的学生会认为只要拿钱就能解决问题，严重扭曲人生观；孩子犯错，家长交钱，其实学生并未真正受到处罚和教育；班费的运用如果再不公开透明的话，学生也可能会认为是班主任贪污了罚款……这样一想，太可怕了，后患无穷啊，我当时处理问题太简单化了。我对自己以前的做法深感后悔，一时气恼而定的规矩，有可能影响班主任几年中在学生心目中奠定的印象；为自己处理问题没有深思熟虑，轻易采取措施的不理智做法深感自责，这也许极大的伤害了学生的自尊心呀；同时，为自己读到这篇文章而欣慰，以后我再也不会重蹈覆辙，我明白了一个教育真理：教育需要从心开始。简单的罚款只是解决问题的表面，本质问题并未触及，问题解决一时，而非一世。
且学且实践，我会用行动来反思自己的教育失误，真正耐下心来和学生交心，暴风骤雨般的批评和处罚，看似严厉其实空洞无效，和风细雨般的谈心看似软弱，其实真诚有用。俗话说“交人交心”，我觉得“教人也要教心”，“心”是人的灵魂，而我们教师不是被称为“人类灵魂的工程师”吗？作为班主任，与学生朝夕相处，关系最为密切，更应该义无反顾的担当起这个责任：塑造起学生健康、纯真的灵魂。
只要读书就会有收获，我又收获不收啊。
最新班主任工作感悟大全 篇16
“不是每个人天生就是成功的班主任，任何一个著名的班主任，都经历由失败到成功，由普通到卓越的过程。”这句话出自《班主任工作招招鲜》，让我深受启发。
本学期刚开学，由于工作需要，我接任了四年级的班主任工作，虽然我已经担任了七年的班主任，但由于今年四年级的学生过分的活跃，以至于“如何当好这个班主任?”这个问题一直困扰着我。恰逢最近在阅读郑学志老师主编的《班主任工作招招鲜》一书，让我收获了许多新的班级管理方法。下面谈一谈我读了这本书后最大的收获，与大家共享:
一、治乱班要以制度管人
乱班之所以乱关键是制度坏了，不能坚持。所以治乱班，首先要从建设规章制度入手，收拢学生的心。要严格执行各项规章制度以及奖惩措施，使学生感到学校、班级的规章制度必须遵守，不能违反。在制度中明确的指出本班学生不能做，不能违反的若干事情。并且班级的规章制度要“与时俱进”，随着班级出现的新情况，新动向，及时补充，让管理过程中不断涌出的'新点子、新办法吸引他们的注意力，使他们积极接受班主任的管理。其次，对于违反制度的学生，要及时严格的按照制度惩治，以求达到“杀一儆百”的作用。
当我在会议中听到自己接任四年级班主任工作的消息时，我整个人就像泄了皮球似的没了信心。会议结束后我刚往四年级教室的方向走去，就看到几个同学跑出教室在走廊上站着，还时不时的东张西望。看见此景我的心里燃起了一团怒火。我将要走近他们，有个男生看到我走来，便转身便撒腿就跑，其余同学见势不妙也箭一般的跑进教室。
我来到教室，同学们齐声喊道:“老师好!”此时的我气才消了下去。我在教室里扫视了一遍，无论是男生还是女生居然有好大一部分同学都是歪七斜八的坐姿，甚至还在下面唧唧喳喳的讲个不停，我心中的怒火终于爆发了，我大声训斥一番，他们才不做声，我又接着介绍，教室里又闹腾起来，我大声叫似乎已不管用，只得借助教棍拍打桌子教室里才变得鸦雀无声。再后来的教学中又发现大部分学生存在上课吃零食、随意走动、随便换座位、早读时间老师没来就会有七八个男生跑到大门外的球场上打篮球等现象。我思来想去，觉得应该从本班学生的纪律和行为习惯入手，制定出相关的制度来约束学生不良的行为习惯。同时也为了在班级树立自己的威信。在过后的一段时间里虽说班里仍有个别生吃零食等现象，但大部分的学生都渐渐改掉了身上的坏毛病，这是可喜的。
二、采用以情动人、以理服人的班级量化管理法
采用班级量化管理法对班集体进行管理，可以全面了解学生细小的进步，同时激起学生之间竞争的意识。但是仅仅以制度管人而失去了情和理就容易使学生形成逆反心理，从而影响教育效果。就拿本班的纪律、卫生情况来说吧，就在推行班级量化管理之后，我班的纪律、卫生等各方面有了一点改观。在学生严重违纪时，用扣分数的方法解决问题，当然他们规矩了一段时间后又开始兴风作浪了。针对此情况，我就改变了策略，耐心了解学生犯错的原因，给与学生适当的指导，鼓励学生改正错误。
三、营造一个家的氛围，让学生心怀感激之情学习
由于本班的留守儿童较多，而班里的待优生也大都是这些留守儿童。对于这些待优生的教育，实际上是班主任工作的重点，更是非常大的难点，根据案例中提出的方法，在班级中有了成效。首先，生日祝福。在同学过生日的那天，大家一起给他庆祝。唱生日歌、以班级的名义赠送作业本或笔记本等小礼物，让他感受来自同学的关心与祝福，同时也增进了同学之间的友情，师生的感情。让学生感受到老师是爱他们的。从而激起他们想学习的动力。
这本书虽然我还没有读完，但是，我却从中受益匪浅。这不仅仅是一本班级管理的智慧书，更是一本班主任班级管理的方法指南大全。在班级管理的路上，我们要与时俱进，更新理念。我们不仅是解决学生的问题，更是要肩负起我们在教育之路上责任和担当。
最新班主任工作感悟大全 篇17
作为一名优秀的班主任，亲身参与学生的思想、学习和身心健康的成长是必不可少的，而班主任观摩日志则为我提供了这样的机会。
在这期间，我参与了多家学校的观摩活动，我发现优秀的班主任都拥有着高度的责任心和奉献精神，他们不仅仅只是教学，更是育人的引导者。因此，在日常的.工作中，我也努力付出更多的心血，全心全意地履行自己的职责，为学生的成长贡献出自己的一份力量。
观摩活动中，我最深刻的印象莫过于那些打造学生个性化教学的老师们。他们都拥有着独特的教学方式，深入地探索每一个学生的优点和不足，从而制定个性化的教学计划。他们注重开放式的教学环境，让学生在自由的氛围中学习、成长。而且，这些老师们都很善于与学生沟通交流，及时引导学生思考和解决问题。
另外，我还收获了一些很重要的“育人”体会：首先，我们班主任既要关注学生学业的进步，也要关注学生的心理健康；其次，我们还需要善于发现学生优点的同时，要注意帮助学生克服自身存在的问题，逐步成长为更好的自己；最后，我们还需要与家长合作，实现教育的有序进行。这些都是我观摩学习中的重要体会和启示。
在日后的教学工作中，我会更加注重学术和育人两方面并重，努力打造一个开放又具有温度的班级环境，帮助每一个学生实现自己的价值，成长为更好的自己。同时，我也会不断地学习、探索，不断更新自己的教育理念，为学生提供更加精细化的教育服务，不断地提升自己的荣誉感、责任感以及幸福感。
综上所述，班主任工作并不是简单的课堂教学，它同时涉及学生的思想、学习和身心健康的成长等方面，因此，我们需要不断提高自己的育人能力，激发学生的潜力，真正做到“育人为本”，让每一个学生都能在我们的引导下茁壮成长。
最新班主任工作感悟大全 篇18
在整理新的办公桌的时候，偶尔得到这本《新课程改革背景下的教师教学行为和班主任工作》，作为刚踏上小学教育工作的新教师，读完后给我的第一感触，那就是——爱。抱着“向同行、向身边的教师学习”的心态，认真阅读了那些特级教师、名师、教坛新秀等教育骨干的事例，他们的教育理念、教育经验、教学方法值得晚辈我学习和借鉴。
爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。名师所运用的教育理念和教学方法，贴近教学实际，并且有介绍教学方案，有如何指导学生改变学习方式，真正成为学习的主人。
虽然不是班主任，但是作为他们的数学老师，也称的上是半个班主任，从学生的情感入手，更能改变学生，提高学生的学习能力。“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。
回顾名师的故事，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。
首先，我要树立信心——天下没有笨的学生，只有学习习惯不对的学生，学生的心灵都是美好的`、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。
教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。
其次，教师要用心做教育，就要奉献一片爱心。“爱孩子是连母鸡都会做的事”。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来教育他们。孩子不成熟，犯错了不是批评，而是教育，所以要有包容心和耐心加正确的教育方法。我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业？不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，如果你仔细观察，你会发现原来每个孩子都是那么可爱。教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
第三，教师要用心做教育，就要竖立一颗恒心。“十年树木，百年树人”。教育不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作。无形中学生无时无刻不在发生着变化：年龄在渐渐长大，知识在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的能力越来越强……当然，这些不会展现在我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒，坚持不懈地教育的结果。我们每个人都有过这样的经历：经过多次思想工作，顽固不化的调皮学生爱上了学习；经过耐心辅导，成绩落后的学生迎头赶上……这些都是我们长期教育的结果。
最后，教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
感谢这些先进的教育者，让我分享了他们的成功的经验与体会，让我们静静地吸吮名师们带给我们的精神食粮，让我们明白如何使用一个微笑，一句称赞，一个亲切的动作，如何用爱温暖学生，亮丽自己！
最新班主任工作感悟大全 篇19
记得苏霍姆林斯基说过一句话：无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。这位教育大师的话，让我认识到了阅读对于教育的无穷力量。于是，我和书的关系越来越亲密，阅读逐渐成为我工作生活的一部分。同时，我也在阅读的过程中越来越理解教育。
去年，偶然间在校图书馆借阅的一本书——《魏书生谈班主任工作》，令我对班主任工作有了更深刻的认识。很多在教育学生时遇到的问题和疑惑也在阅读这本书的过程中迎刃而解、豁然开朗。让我认识到班主任工作不仅是一门学问，更是一门艺术。
一、了解学生的艺术
俄国教育家乌申斯基说过：如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面去了解人。在“了解学生”这一章中，“谈心”这个看似平常，但经常用到的教育方式，却被魏书生运用地娴熟自如，炉火纯青。
一次，两个学生打起了架。面对这样的事件，魏书生并没有像一般的询问方式那样，问学生为什么打架，追究谁对谁错。而是首先问两个人打哪里了？疼不疼，需不需要上医院？两个学生原本准备挨训，准备对抗的戒备心理解除了。魏书生又接着说：“我知道，你们本不想打。”这时，两个学生顿时来了精神，感觉老师理解他们，争先恐后的表达本不想打架的心理。然后，魏书生又引导他们主动分析并说出打架的缘由。最后请他们各自写了一份《两个自我》的心理活动说明书。最后直到毕业，这两个学生都相处融洽，并为班级作出了贡献。
这次对学生的教育，无疑是一次成功的谈心艺术。我觉得是因为与学生谈心时，教师的态度亲切诚恳，与人为善，没有教训人，审讯人的姿态。这样，学生自然愿意向班主任敞开心扉说真话，接受教育。另外，魏书生并没有让学生写所谓的检讨书，消除了学生的顾虑，而是写说明书，鼓励学生奋发向上，学生真正能够剖析并认识反省自己的错误。
另外书中提到的书面谈心、鼓励式谈心、安慰式谈心等，都让我切身体会到，如果作为班主任，能灵活运用谈心的工作艺术，一定会创造一个和谐的班集体，使班主任工作取得显著成效。
二、开展各项活动的艺术
这本书中给我带来的启示和帮助，还有重要的一个方面，也是我的弱项，那就是开展丰富多彩的各种班级活动。而且令我钦佩的是，魏书生不是为了活动而开展活动。他总能把德育、智育、美育等方面巧妙地融入各种活动中。比如通过开展通过“别开生面的记者招待会”引导学生关心国家大事，培养学生爱国情感。还有“催人泪下的班级辩论会”，加深了同学们之间的理解与尊重，感受到关心比人和被人关心的幸福与自豪。让我不禁感叹：原来开展班级活动也是一门艺术。
刚开始，我照猫画虎，针对我班部分学生上网成风，令老师与家长担忧的现象，策划并开展了《上网的利与弊》辩论会。在激烈的辩论中，正反双方各执一词。最终讨论并通过了班规的其中一项：健康上网。在愉快的气氛中解决了问题。后来，我还针对学生不爱查字典，依赖参考书的问题，创新开展了“查字典比赛”。在班里掀起了查字典的热潮，现在我班的孩子已养成查字典的良好学习习惯。
我想，这种班级活动的效果，比班主任苦口婆心的一味说教好得多。
三.班务管理的艺术
人们常常调侃：班主任是世界上最小的官却管着世界上最多的事。这些事琐碎繁杂但却不容小视。以前的我曾被这些事搞得焦头
最新班主任工作感悟大全相关文章：
最新班主任工作感悟大全
