工作室的建设与实施方案

工作室的建设与实施方案（精选33篇）

工作室的建设与实施方案 篇1

　　各乡镇中心校、中学、县直中小学、九年一贯制学校：

　　为贯彻落实“三晋英才”支持计划，加大人才培养支持力度，推进人才团队建设和梯队培养，发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，根据晋中市教育局《关于组织做好20xx年“名师工作室”领衔人申报工作的通知》（市教研函[20xx]号文件）文件精神，特制定我县名师工作室建设实施方案：

　　　　一、指导思想

　　指导思想：深入实施人才强县战略，不断深化人才发展体制机制改革，在教育领域建立一批以高层次人才姓名及其专业特色命名的名师工作室。工作室以高层次人才为引领，以学科为纽带，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，培养一批优秀中青年人才，创作一批有知名度的优秀作品，形成一批有影响力的教学教研成果，打造一支在全县学科教学教研中有成就、有影响的高层次教师团队。

　　二、人员组成与资格条件

　　“名师工作室”由1名领衔人和6-8名成员组成。

　　（一）领衔人资格条件

　　工作室的领衔人要求政治立场坚定；一般在57周岁以下，身体健康；在教学一线工作；具有较丰富的指导青年教师成长经历和经验的；教学业绩突出；具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力。并符合下列条件之一：

　　1、“三晋英才”支持计划拔尖骨干层次以上人才。

　　2、市级及以上学科带头人、教学能手。

　　3、中小学高级教师或特级教师或首席教师。

　　（二）成员资格条件

　　1、政治立场坚定，具备中小学教师资格并在岗在编的具有较强培养潜力的中青年骨干教师。

　　2、具备良好的师德师风及较强的团队合作精神，富有责任心和进取心，虚心好学，潜心钻研，具有较高的集体荣誉感。

　　3、具有较强的教学研究能力，能够承担相应的职责任务。

　　三、工作室主要任务和人员职责

　　（一）工作室主要任务

　　1、指导青年教师。“名师工作室”领衔人为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。工作室的基础培养目标是：工作室成员应成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标有步骤的培训和实践，力求使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果。发挥他们在本学科教学中的示范、辐射和带头作用，力争形成“名优群体”效应。“名师工作室”领衔人及成员必须建立个人档案，包括纸质和电子档案，以记录每个成员的成长足迹。包括个人发表教研论文、优秀教学设计、学习笔记、教学反思、获奖证书等资料，为今后反思自己的成长历程，也为工作室的后续发展提供必要的资源。

　　2、开展课题研究。“名师工作室”以工作室领衔人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题进行专题研究，并取得相应成果。在周期内至少要完成一个专项研究课题并撰写出一定数量的高质量论文，丰富本学科教学的理论。

　　3、推广教学成果。“名师工作室”的教学教研成果应以论文、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等多种形式在全县范围内介绍、推广。

　　（二）人员职责

　　1、工作室领衔人负责主持工作室工作，按照要求遴选工作室成员，制定相应的工作制度、工作计划和学员培养方案；按计划组织开展科研、教学、创作等活动；针对成员特长实施全程指导和考核，并形成各类总结和成员培养档案，作出成员综合鉴定意见

　　2、工作室成员制定个人三年发展规划、年度学习计划和学习总结：按要求参加工作室活动、缺席率不得超过20%；按照领衔人要求完成相应任务，在教学、教研、管理等能力上获得提升；协助领衔人做好课题研究、成果展示推广、人才培养等其他工作。管理周期内至少完成以下一项任务：在市级以上刊物至少发表1篇论文，市级以上课题立项1项，获得县级以上教学类奖一项。

　　四、组建程序

　　（一）确定领衔人。依托县城教育资源，分高中、初中、小学三个学段组建名师工作室，确定符合选拔条件的“名师工作室”领衔人，上报县教科局审核、公布领衔人名单及相关资料。

　　（二）选拔成员。“名师工作室”成员从全县本学段相同学科教师中选拔。由符合条件的教师个人申请，学校推荐，经县教研室和名师工作室领衔人共同审核确认后报县教科局备案。每个名师工作室的成员原则上不超过8名。

　　（三）上报审核。“名师工作室”领衔人将本工作室工作方案、成员组成情况、预期工作效果等相关资料上报县教研室审核、备案、存档。

　　（四）工作对接。“名师工作室”成员纳入学校教学管理的范畴。学校适当减少领衔人及工作室成员的工作量。“名师工作室”每年均需要向学校、县教研室提交工作计划予以审议，自觉接受县教研室的业务指导。

　　五、保障措施

　　（一）条件保障

　　名师工作室主持人所在学校，要为名师工作室提供专门的工作场所，配备相应的`工作设施，适当减少工作室主持人事务性工作。名师工作室成员所在学校应为名师工作室开展工作提供便利条件，在安排工作室成员的工作时间和教学任务等方面给予积极支持，并在评优选模职称晋升同等条件下名师工作室成员优先。

　　（二）经费保障

　　1、经费来源。教科局每年度为每个名师工作室拨付专项活动经费，领衔人和成员所在学校也应给予一定的经费支持，满足工作室所需。

　　2、经费用途。工作室经费主要用于工作室的各项业务活动，包括场所设置、书籍资料添置、课题调研、专题研究、邀请专家授课以及观摩考察等。

　　3、经费使用。各工作室经费要严格按规定的经费用途有计划地支出。名师工作室领衔人定期进行收支核算统计。

　　六、管理考核

　　1、“名师工作室”以三年为一个工作周期。在一个工作周期内，按有关评估标准，通过现场听课、查阅资料、调查访谈、成果审核等多种方式，对名师工作室进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。

　　2、考核内容主要包括工作室自身建设发展的情况、工作室在培训和指导教师方面发挥的重要作用、工作室在教育教学教研中取得的主要成绩三个方面。

　　3、每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“不合格”者将撤消该工作室建制；考核为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设；考核达到“优秀”等级者，将在质量分析会上予以表彰和奖励。

　　4、“名师工作室”成员的考核由“名师工作室”领衔人负责，主要依据成员培养方案考察其是否达到培养目标，分为年度考核和工作周期考核。年度考核不合格者予以调离名师工作室，同时可按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

　　七、具体管理制度和量化考核细则附后。

工作室的建设与实施方案 篇2

　　　　一、指导思想

　　为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，提升工作室教师专业化发展水平，让每一位教师完成教育教学专业的再一次自我突破，提升工作室整体语文教研水平，扩大工作室影响力，发挥辐射引领作用，根据《xx市名师工作室建设工作实施方案》的精神和《xx市名师x工作x室三年规划》方案，特制定本工作室建设20xx年工作规划。

　　二、工作宗旨

　　本工作室以名师为引领，以语文学科为纽带，以先进的教育教学思想为指导，以教师专业能力建设为核心，以专题研究为引领，通过课例研究、读书沙龙、网络交流研修、实证研究等方式，立足教学、整合资源、团队培养、整体提升、辐射引领，努力成长在本区域有一定知名度的高素质名师，同时，在培养语文名师的过程中主持人也获得自我教育教学科研水平的提升。

　　三、工作目标

　　1、总目标

　　通过制度建设和规划实施，搭建起促进教师专业成长和名师领衔人自我提升的有效发展平台，探索促进名师成长的有效机制和运作规律，形成教师专业发展的系统策略。充分利用有效的操作系统，提升工作室成员的教科研能力，在先进教育理念的引领下，建构起自己独特的教学模式，市级重点课题《初中语文部编教材实践教学案例研究》结题，形成一些先进的教科研成果，并进一步推广。

　　2、具体目标

　　（1）扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。组织成员认真研读1—2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

　　（2）开展送课下乡活动。

　　（3）每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。

　　（4）建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升语文素养的同时，增强网页的辐射效应。

　　（5）辅导成员参加各级教学评比活动。

　　（6）对课题进行第二阶段的研究工作，取得阶段性成果。

　　（7）继续进行课题研究，每位成员确保质量较高的研究论文在省级以上的核心刊物发表。

　　四、具体措施

　　（一）建立规范的工作室成员个人成长档案，一人一档，记录培养过程，及时整理完善《工作室成员个人成长档案》。

　　（二）根据工作室成员上交的个人成长计划，制定个人成长方案；定期举行工作室成员交流活动，解决成员在教育教学工作中的.困惑点或盲点。同时，布置新一阶段研讨的重点和任务；定期检查通报成员完成规定任务情况，将检查结果公布在交流平台。

　　（三）创新和完善交流研讨方式，提高研修效率。充分利用语文学科优势和互联网的便捷条件，建立微信公众号、工作室博客、公共邮箱等互动教研平台，随时交流，及时分享，为工作室成员提供多种交流的途径和方式，并鼓励每周至少两篇教学随笔、读后感或教育叙事的文章在相关平台发表。

　　（四）加强对外交流，强化示范引领作用。积极以名师工作室的名义开展教学研讨活动，积极引进外地优秀工作室经验，以便更好地提升工作室研究力。

工作室的建设与实施方案 篇3

　　一、工作目标

　　本工作室秉承“从教学中来，到教学中去”的原则，通过“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”，以名师工作室为阵地，以网络平台为主要依托、教学研讨为主要内容、以课题研究为重要方式，在市教育局名师工作室领导组领导下，自主开展系列教研课改和学科重点问题研究，加强学科团队建设，解决学科教学难题，促进教师专业成长和内涵发展。

　　1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学上出精品，课题研究上出成果，力争三年内培养出一定数量的名师、骨干教师、学科带头人、教学能手、教坛新星等。

　　2、抓一个课题。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研新思路并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。

　　3、做一次展示。引领全县初中思品（道法）学科建设，每年承担一次县级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，形成名优群体效应，实现优质教育资源共享。

　　4、建一个博客。创建x名师工作室博客或空间，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“名师工作室”研究成果，使博客成为初中思品学科教学动态工作站和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。

　　5、出一批成果。名师工作室教育教学、教科研等成果以精品课堂教学实录、教学设计、优质课件、教育叙事、教学论文、课题研究报告、学科成果专集等形式呈现。首席名师力争每年在CN刊物发表一篇专业教学论文或省级参评论文获三等奖以上；工作室成员积极参与市级以上论文评比并获二等奖以上，力争三年内能在CN刊物公开发表一篇专业教学论文。

　　二、创建设想

　　㈠培养教师方面

　　本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。

　　1、招聘工作室成员

　　本工作室依据有关规定招聘成员，工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年龄在40周岁以下的县级学科骨干教师、教学能手或单位推荐的有发展潜力的年轻教师。

　　2、制定工作室成员成长目标

　　第一年：对教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。

　　第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。

　　第三年：成为县级以上的骨干教师或学科带头人。

　　3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

　　⑴制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

　　⑵读书自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

　　⑶专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

　　⑷参加培训。主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级初中政治学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。

　　⑸外出实践活动。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。

　　⑹联合教研活动。通过校际联合或县域内教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。

　　㈡课题研究方面

　　本工作室以主持人的专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对学科教育教学工作进行专题研究，以教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我县初中政治学科教学水平为根本目标。

　　本工作室确定的科研课题是《基于初中道德与法治学科核心素养培养的课堂教学研究》。

　　目前所具备的优势：工作室主持人，本科学历，高级教师，现任金寨县思源实验学校副校长，金寨县教育局初中政治学科兼职教研员，先后荣获金寨县“优秀教师”、“金寨县第二批骨干教师”、“六安市第二批中小学骨干教师”、“金寨县第三批学科带头人”、“六安市第三批中小学学科带头人”、“安徽省基础教育课程改革先进个人”、首届“金寨名师”、首届“皖西名师”、六安市模范教师等荣誉称号。两次荣获六安市思想品德优质课评比市级一等奖，主持参与省、市级课题研究2项并成功结题；在省级以上刊物发表论文和指导学生发表作品数篇；多篇教育教学论文获省、市级奖项。

　　三、主要职能

　　1、成果辐射。工作室以名师教学指导、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课评议、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛等形式向外辐射、示范，引领全县初中思品（道法）学科课程和课堂教学改革。工作室建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师或学科带头人。

　　2、交流研讨。建立名师工作室博客（栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、课改前沿、成果分享等）和名师工作室QQ群。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站和资源分享站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生；名师工作室将利用网络，定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同学校的学科教师有定期交流的固定平台；名师工作室将利用网络开展全县的学科课程教学改革在线研讨，工作室成员负责解答本县教师的学科教学问题。

　　四、研培项目

　　1、聚焦初中（道法）思品课堂，加强学科教学教研团队建设，促进教师专业成长与内涵发展。

　　2、开展《基于初中道德与法治学科核心素养培养的课堂教学研究》的课题研究。

　　五、工作规划

　　1、工作室建章立制。通过制度来管理和激励成员不断追求进步，向拟定目标努力。

　　2、在首席名师的指导下，工作室以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课评议、观摩考察等形式对成员进行培养。

　　3、工作室建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的`专业成长，将三年周期任务和研修项目分阶段完成。

　　4、在首席名师的指导下，申报省、市级科研课题；参评市级以上论文评比；积极参加各类优质课及教学技能专业类比赛，力争在市级以上比赛中获奖。对教育教学工作的教训和经验及时进行反思与总结，每年参评或公开发表一篇教研论文等。

　　六、主要措施

　　1、加强学习，提升理论素养。通过多种渠道学习先进教育教学理论，收集和整理学科教育前沿信息，提高成员的理论素养。主要平台：书籍、网络、培训等。

　　2、聚焦课堂，提高教学质量。依托是教研部门，立足课堂，研讨、交流素质教育下的思品课堂，努力提高课堂教学质量。主要平台：定期观摩研讨、市区县的联片教研、教师继续教育培训、优质课比赛、各类教学技能评比、外出观摩学习等。

　　3、立足学校、创新教学模式。针对学校的不同特点和不同发展水平，创新课堂教学模式，提炼和内化先进的教育理念、教育方法，努力提高课堂教学效率。主要平台：个别指导、案例分析、专题讲座、科研沙龙、相互观摩等。

　　4、强化科研，做好课题研究。从初中思品（道法）课堂实际问题着手，注重解决实际问题研究，三年内力争完成一个省级课题，出具有推广价值的研究成果，提高教育教学论文发表或获奖的档次。主要平台：市级以上教育主管部门组织的论文评比和一年一度的课题申报。

　　5、搭建平台，实现资源共享。建立名师工作室专题网页和博客（栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、课改前沿、成果分享等），通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，定期开展在线交流、研讨，使不同学校的学科教师有定期交流的固定平台，为开展学科课程教学改革在线研讨，工作室成员负责解答一线教师的学科教学问题。

　　七、成员构成

　　1、名师工作室主持人简介：

　　2、名师工作室主要成员简介：

　　3、名师工作室组织架构和成员分工

　　（1）组织架构

　　导师：

　　顾问：

　　主持人：

　　首批成员：、

　　首批学员：

　　（2）人员分工

工作室的建设与实施方案 篇4

　　为充分发挥我县名师的引领和辐射作用，为骨干教师的成长构建良好的载体和平台，建设高素质专业化教师队伍，结合我县小学数学教育教学实际，特制定x县小学数学名师工作室建设方案。

　　　　一、指导思想

　　名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，以促进教师专业发展、整体提升学校教师队伍素质为核心，以加强教师岗位培训为重点，以活动开展、课题研究为平台。着力发挥和强化名师对中青年骨干教师专业发展的示范引领作用，在教育教学实践和教科研活动中加强对中青年骨干教师的培养，建立促进名师工作室教师专业成长、优秀人才培养的长效机制，带动我县数学教师队伍整体素质全面提升。

　　二、名师工作室的性质定位

　　1、是由骨干教师共同组成的，集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。

　　2、名师工作室以负责人召集人，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全县有成果、有影响的高层次教师团队。

　　3、名师工作室以课题研究为重要方式、教学研讨、课堂诊断、校本研修为主要内容，展开一系列行之有效的教育理论和实践研究，探索教师专业化成长的新模式。

　　4、名师工作室本着“名师带动”原则，积极推动全县数学课堂教学、校本教研及教师专业发展。立足于在教师中形成浓郁的教育科研氛围，引导教师关注课堂教学的问题，为一线教师和学生解疑释难，为教师的专业成长提供学习和交流的平台。

　　三、名师工作室人员选拔

　　1、热爱教育事业，师德高尚，积极上进，事业心强的中青年教师。

　　2、在本学科领域中具有较高的知名度和影响力，具有较丰富的指导青年教师成长经历和经验的县级以上骨干教师或学科带头人或教学能手，优先选拔为x县小学数学名师工作室人员。

　　3、熟练掌握现代教育技术，能够开设网上交流平台。

　　4、教研水平较高、能力较强。

　　符合条件的教师自愿申报，双向选择、关注层次，择优录用。本名师工作室的成员原则上不超过12名。学校为名师工作室提供的办公室，并配置必要办公设备，包括桌椅、书柜、专业书籍资料、计算机、打印机、宽带网络等。

　　四、成员的岗位职责

　　（一）负责人岗位职责

　　1、加强自身师德修养，树立名师形象。注意营造民主与合作的工作环境，维护名师工作室的内部团结和社会声誉。

　　2、负责制订工作室工作方案和成员培养方案，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。组织名师工作室骨干成员共同制定本室管理条例（工作章程）、三年发展规划和年度工作计划。

　　3、负责对名师工作室的运行状态和目标完成情况进行过程性监控，并接受职能部门的指导、检查和评估；负责组织工作室成员进行年度总结。

　　4、注意发挥教学的示范和引领作用。根据需要参与教师培训工作。通过上观摩课、听课评课、成果展示和学术沙龙等形式，推进学科教学的改革与创新，促进学科教师专业成长。在名师工作室公共微信平台上，负责本名师工作室的平台建设，上传教学资源，实现资源共享。

　　5、组织开展教育教学课题研究。有经常性的课题研究项目，并鼓励和指导其他成员，结合自己的教育教学实践建立子课题或自选课题。通过课题研究提高工作室全体成员的教科研能力和水平，带领本县教师开展教学研究，培养研究团队。

　　6、对本室骨干成员和学员进行业务指导。负责指导本室成员和学员制订专业发展计划，通过多种形式，引导成员和学员进行业务提升。对本室成员和学员进行考核，有权对工作室成员进行调整。

　　7、按照专款专用的原则，负责名师工作室资金的使用和管理，遵守财务管理规定，并接受上级部门审计。

　　（二）骨干成员岗位职责

　　1、制订个人三年发展目标规划和阶段性的工作计划，虚心向名师学习，努力提升自己的教育教学水平和教科研能力，实现自己的发展目标。

　　2、在完成学校教育教学任务的基础上，主动参与名师工作室的常规工作，为名师工作室的建设献计献策，完成名师工作室各项工作任务。

　　3、以学年为单位，完成一定数量的示范课、听课和评课任务，完成一定质量的教育教学研究论文。

　　4、发挥专业指导和示范带动作用。为进入工作室的学员提供专业支持，协助主持人指导学员的教学和科研。发挥骨干带头作用，传承名师的专业精神和教学技艺，引导更多的同行一起进步和成长。

　　五、工作任务

　　1、开展教育教学研究。以工作室为平台，整合各方面的优质教育资源，围绕县教育教学的重点难点问题，大力开展教育教学研究，定期组织教学研讨活动。每学年名师工作室至少申请参与一项教育教学科研课题，三年内至少完成一项县级以上（含县级）科研课题，并形成较高质量的研究报告、科研论文或学术著作。

　　2、指导和培养青年教师。实施青年教师专业发展计划，指导青年教师制定专业发展目标，建立教师专业成长档案。通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和专题讲座等形式，促进青年教师专业发展。名师工作室每位组成人员分工负责，结对帮带，在一定周期内培养一定数量的青年教师进入骨干教师行列。

　　3、发挥示范引领作用。名师工作室要充分发挥示范、引领和辐射作用，利用自身优势，采取结对帮扶、专题讲座等形式，积极、主动地将名师工作室成功经验和研究成果在学校推广辐射，引导学校的教育教学改革，促进教师整体素质的提升。

　　4、协助县教育局开展对县域内薄弱校的帮扶指导，定期到薄弱校送教和送培。

　　5、建立工作室业务档案。及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。

　　六、保障措施

　　1、完善工作室的规章制度

　　（1）会议制度

　　每学期召开一次工作室计划会议，讨论和修改本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的'问题。根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

　　（2）学习制度

　　按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

　　（3）工作制度

　　名师工作室主持人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加工作室布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次，将研讨成果发在工作室公共微信上。工作室通过信息平台发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

　　（4）考核制度

　　工作室成员的考核由其主持人负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

　　（5）档案管理制度

　　工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

　　2、严格管理考核

　　名师工作室以3年为一个工作周期，制定工作室三年规划，在一个工作周期内，分年度进行活动计划安排，由主持人对工作室成员实行年度过程性评价和届满终结性评价相结合的评价考核机制，对考核评价不达标的成员进行调整。

　　3、落实经费保障

　　县局为名师工作室拨付专项经费，建立名师财务制度，保证专款专用，不得挪作他用。

工作室的建设与实施方案 篇5

　　工作计划围绕的主题是“细化教学目标，提高课堂教学实效性”。

　　在国家提出减轻学生课业负担的大背景下，作为教师的我们只有上好每一节课，提高课堂教学效率，才能落实这一要求。可是在我们的教学实践中，真正让有限的40分钟实现最大化的教学效率，却很难做到。究其原因我们发现关键是制定教学目标的问题。当下许多时候，我们对每一节课教学目标的达成，存在以下两种情况：

　　（一）盲目性。对课程标准、年段目标、单元目标吃的不透，导致课堂教学目标针对性不强，总是要找时间把自己认为没有说到的内容进行补充。

　　（二）随意性。许多时候老师们不能深入解读教材，课堂目标跟着感觉走，每节课都是固定的模式，不仅教学效率不高，而且使得学生渐渐丧失学习兴趣。

　　1、紧跟教改步伐。

　　本学期，区教研室组织了“细化教学目标，提高课堂教学实效性”的.专题研讨活动，工作室制定这一计划，也是和我区的语文教学重点工作相一致的。

　　2、围绕“细化教学目标，提高课堂教学实效性”组织讲座和讲课活动。

　　苗xx老师就中段如何“细化教学目标，提高课堂教学实效性”进行讲座。

　　张xx老师讲示范课《盘古开天地》。

　　3、在第一学期每位成员首先选一课尝试进行教学目标细化。

　　工作室每位成员就自己所教的年级选一课进行教学目标细化，同时写出自己在细化目标时的思考与依据。

　　4、研讨交流细化目标。

　　针对工作室每位成员写的细化教学目标进行研讨交流。

　　5、阅读有关细化目标方面的文章及书籍。

　　6、第二学期继续围绕“细化教学目标，提高课堂教学实效性”组织备课讲课活动。

　　1）工作室的每位成员都要认真细化每一课的教学目标。

　　2）王晓燕老师、刘标老师就这一主题进行示范课教学。

　　3）每位教师认真进行教后反思。

　　7、开始进行《基于培养学生学习素养为目标的小组合作学习方式的实践与研究》的课题实验。

工作室的建设与实施方案 篇6

　　为有效推动教师专业化发展进程，促进我校教师队伍整体素质的提高，全面提升办学水平，大力推进素质教育和基础教育课程改革的深入实施，“我校根据鄂尔多斯市教育局关于设立名师工作室的文件精神，结合学校提出的“ 办学生喜欢，家长满意的学校”的要求，成立上海庙学校“名师工作室”，并制定本实施方案。

　　　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，充分发挥我校名师的示范，引领、辐射、带动作用，开展创新型教育科研实践活动，加快我校青年教师的专业化发展进程，培养一批有理想、有追求的高素质骨干教师，促进我校骨干教师队伍建设，提升我校教师队伍整体水平，办好让人民满意的教育。

　　二、发展目标

　　通过搭建平台，激励每位教师从合格教师——骨干教师——名师的方向发展。我校组建学校名师工作室，是我校实施名师工程的重要举措，是为了充分发挥专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我校优秀教师的重要培养地，优秀青年教师的集聚地和骨干教师的`孵化地，帮助培养对象实现专业发展，以进步的观念、高尚的师德、良好的修养、丰富的经验，投入到工作中。培养一支具有开放襟怀、合作意识、进取精神、书香气质的高素质的教师队伍，从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。

　　三、组织机构

　　学校成立名师工作室领导小组，为名师工作室的顺利开展提供政策，组织和经费保障。

　　组 长：

　　副组长：

　　组 员：

　　四、名师选拔

　　工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中有自己的见解和突出的成绩，获旗级以上优秀教师称号，通过各人申报，校领导班子讨论，民主评议产生。

　　五、名师工作室职责：

　　1、成立组织。设立名师办公室，为名师研究提供场地，书籍，电脑等备品，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责，本工作室结合成员的自我发展情况，为成员制定专业发展的规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能力和科研能力，推动成员的专业成长。

　　2、自我提升。工作室成员应做到自身专业素质的提高，成为学习型人才，要经常通过网络、书籍系统学习本学科的前沿理论与课程改革理论，要求每周做好读书笔记，并定期在校园网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。此外，工作室成员要对工作是急需解决的问题进行归纳，通过每月一次的校本研修活动，以集体备课为主渠道，在名师研讨解决问题，增加自身专业发展所必要的知识和技能。

　　3、教学引领。以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。工作室每周开展一次教学视频学习活动，每位名师工作室成员，将自己在自我研修活动中积累的课堂实录、教育理论、教学方法，展示给全体教师。每学期开展一次教学研究公开活动，每位成员每学期至少作一次全校公开课。并在工作室内部积极开展课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学水平。

　　实行“名师”课堂推门听课制，打造名师课堂；实行师徒制，让“名师”通过传、帮、带，在群众中获得能力认同；抓课题研究，让“名师”走在前面；让我校“名师”树名气。

　　4、课题研究：以名师的教育教学特色和研究专长为基础，以工作室全体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课题式研究。工作室将在工作周期内完成“创设课堂教学框架”的课题研究和探索，并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，促进课堂教学的全面优化，形成研究过程资料汇编。

　　5、教师培养：采用导师制度，工作室人员成为其它成员的导师，与其它青年教师结队子，培养学科带头人。名师工作室的名师责任人要同工作室每个成员签订中青年教师培养责任书，深入研究培养目标、途径，规定双方职责及评价办法，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。

　　五、制度保障

　　1、会议制度

　　（1）每学期召开一次工作室制定计划工作会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

　　（2）每学期召开一次“工作室”全面工作总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

　　（3）根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。由于工作需要还要安排临时性工作会议。（4）所有会议相关人员必须参加。

　　2、学习制度

　　（1）按时学习：工作室成员平时通过网组书籍等渠道自学，每周将学习成果以校本研修为平台，以观看录像或讲坐的形式展示给全体教师，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。

　　（2）按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

　　3、工作制度

　　（1）名师工作室负责人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

　　（2）工作室负责人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

　　（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

　　（4）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。

　　（5）工作室通过网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

　　4、考核制度

　　（1）工作室负责人由“名师工作室”工作领导小组考核。

　　（2）工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

　　5、档案管理制度

　　（1）建立工作室档案制度，并由相应人员兼管。

　　（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

　　6、经费使用制度

　　工作室所有经费由学校提供并监督管理。学校在名家工作的经费方面，将大力支持。

　　六、本学期重要措施

　　1、发布方案：9月1日向全校公布组建“名师工作室”组建方案。

　　2、设立名师办公室，名师工作室设在多媒体教室，学校图书室向名师自由开放，给名师工作室配一台电脑及录音机等设备。

　　2、个人自荐：9月10日个人报名对象经学校同意后向负责人报名申请。填写报名申请表。通过民主测评，考察其品德、专业和教育素养，从中选聘6人与负责人组成工作室。

　　3、名师签写规划书：9月15日召开首次名师工作会议，制定本学期名师工作室工作计划，每名成员签订《名师工作室成员工作协议书》，并上交名师工作个人规划。

　　4、近期活动按排：

　　（1）名师工作室的成员要经常进行自我研修学习，每周写一次学习记录，在我校的校本研修会上将学习收获向大家作10分的发言。

　　（2）组织全体教师参与读书活动。由名师向徒弟推荐读一本书或上网学一节好课，徒弟认真研读，作好摘抄，并写好读书心得体会，在每周校本研修会上向全体教师作简短的发言交流。

　　（3）每个月由名师选课题，师徒观看教学实录的光盘，团队磨课等环节的准备，由学员上一节示范课，然后名师再点评，来打造精品课堂。

　　（4）在12月中旬召开一次全校名师工作会议，布置名师优质课展示活动。

　　（5）着手建立名师档案。

工作室的建设与实施方案 篇7

　　为加强名师工作室建设，切实发挥工作室示范带动、辐射引领作用，促进工作室成员的专业发展，根据《xx省中小学教学名师选拔与管理办法》与xx省第四批基础教育教学名师培养计划启动会的要求，现结合工作室实际，特制本工作室实施方案。

　　一、指导思想

　　xx名师工作室的核心目标就是实现教师集体成长，即通过主持人引领成员、成员引领学员、学员引领普通教师，实现教师的集群式发展。具体说就是以融汇工作室成员群体智慧为宗旨，搭建交流研讨平台，坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，以专业引领、同伴互助、交流研讨为基本形式，全面推动高中历史教学教研，促进每一位成员专业化发展，带动xx省历史学科教师队伍整体素质全面提升。

　　二、工作目标

　　1、通过工作室的建设，使每一位成员都成为教育、教学、科研的能手，在学习中积淀，在研究中成长，在服务中历练，在引领中提升。培养出一批骨干教师，形成优势互补、共同成长的发展共同体，打造“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。全体成员凝聚共识，构筑共同愿景，从“我”到“我们”，从“共通体”走向“共同体”，最终成为“共生体”。

　　2、创新教研方式，以课题研究为载体，在理论指导下加强实践层面的研究与探索，探索新课程、新教材、新高考背景下的'课堂教学模式及教师研修模式，并为我省高中历史教师提供丰富的教学资源。

　　3、通过特色研修带动各成员所在学校整体发展，充分发挥成员的示范、引领、辐射和带动作用，促进全省历史教师整体水平的提高，并致力于在历史学科教学上有名师、有特色、有影响力的学校建设。构筑xx省历史学科基础教育教师队伍的“校级→县级→市级→省级”的“金字塔”结构。

　　4、是在线研训，前沿引领。后疫情时代，名师工作室要以身作则，充分利用各种在线软件，开辟在线研讨、在线会议，研制在线优质课程资源，利用__教向省内外乡村学生输送在线优质课；同时还可利用在线平台，开展公益学术论坛，用微课堂、微课评、微讲座等形式，给偏远地区教师呈送可口的教育教学养料。

　　三、主要任务

　　(一)学习

　　在活动中学，组织开展各种研修活动；在书本中学，阅读各种报刊杂志及教育专著，多方汲取营养；在网络中学，登陆各种教师专业网，观看名师视频，然后组织研讨活动，拓宽眼界，取百家之长。

　　(二)研究

　　致力于课堂教学研究，提升课堂教学能力。围绕课前、课中、课后，进行研讨、交流、反思。力求使本工作室的每位成员形成各具特色、具有稳定教学风格的区域名师。各成员能较好的承担区级以上公开课，力争能有成员承担相关讲座。致力于教学科研研究，提升教学科研能力。借助课题研究引领成员由经验型教师转变成研究型教师，把教学和研究有机结合起来，让他们在教学中研究，在研究中教学。

　　(三)服务

　　通过“任务驱动”，让工作室成员为其他教师“服务”。包括为老师们做各种示范课，承担各种培训任务，借助工作室微信公众平台把成员外出学习及各种研修成果与老师们分享。微信公众平台既是资源库，又是交流展示平台，还是团队与教师之间的桥梁纽带，充分体现工作室“打造名师团队，借助名师团队引领其他教师共同成长”的宗旨。同时与农村学校签订帮扶协议，帮扶一到两所农村学校开展稳定的送教送培活动。

　　(四)引领

　　在引领本工作室成员教师在工作之余，争取走出原学校，引领外校教师的成长。鼓励工作室成员外出讲学，提升自身素质，引领更多教师专业成长。

　　四、预期成果

　　1、带出一支有影响力的名师团队，全体成员在教师职业道德、专业知识、学科教学能力与研究能力等方面的综合素质得到全面提升。

　　2、整理出高中历史教育系列研究成果，教学案例，微课，教育随笔，教育叙事等系列研究成果。

　　3、通过省级课题的研究，解决高中历史核心概念的开发与应用中遇到的难点、热点问题，推广成功经验。开发出高中历史核心概念的微课资源，为教师教育教学研究、学生学习提供服务。

　　4、造就名师工作室“三个课堂”，系统建设课程资源、系统研读课标、解析教材、设计教学，进行“重难点知识点的微课录制”“模拟教学录制”及“优质课堂实录制”，将这些优质课堂教学资源通过网络云平台等进行同步或异步传送，让更多学生享受优质课堂。

　　五、工作室三年发展规划

　　第一年(20xx年4月—20xx年12月)

　　1、组建xx省高中历史xx名师工作室，制定工作室三年发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

　　2、组织工作室成员培训学习，逐渐提升理论素养。

　　3、组织成员认真研读2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。

　　4、组织工作室成员举行2-3次公开课，并进行研讨。

　　5、工作室成员至少完成一篇专业论文，争取市级以上奖励或发表。

　　6、建立、运营微信公众号。

　　7、承担1个省级或市级课题研究，着手开始相应的研究任务。

　　8、正式召开工作室启动仪式暨课题研究交流会。

　　第二年(20xx年1月—20xx年12月)

　　1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，线上研修与线下研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。

　　2、建立工作室教学活动资源库，供大家交流讨论，在提升历史学科素养的同时，增强工作室成员和微信公众平台的辐射效应。

　　3、每学期开展2-3次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。

　　4、争取工作室成员在各级教学比赛中获奖。

　　5、组织成员认真研读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

　　6、扎扎实实开展课题研究，课题组成员每人承担2-3次公开教学课。

　　7、积极撰写教育论文，课题组成员必须在公开刊物发表1-2篇，工作室成员必须撰写1—2篇专业论文。

　　第三年(20xx年12月—20xx年10月)

　　1、工作室成员形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。

　　2、发挥成员的带头作用，带动、引领各成员所在校的教师共同进步。

　　3、以工作室为交流平台，为广大师生进行学科的教学指导和咨询。

　　4、组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动，通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。

　　5、争取培养2-3名工作室成员获省能手、市学带、名师等称号，力争在“三级三类”骨干体系中扩大影响。

　　6、完成工作室的结题工作。

　　7、力争在主攻领域有所成就，完成一部专著或合集。

　　六、考核评估

　　1、考核方式。实行学年考核制，以自评、互评为主，主持人确定工作室成员终评结果。

　　2、考核标准。考核分优秀、合格、不合格三个等级。年度考核不合格的教师向上级领导申请调整出工作室。

　　3、考核结果应用。三年内考核总成绩达到优秀的教师，可选择继续留在下一周期工作室，并将受到有关表彰和奖励。

工作室的建设与实施方案 篇8

　　一、工作目标

　　在全校范围内遴选建设“名班主任工作室”（以下简称“工作室”），工作室建设周期为三年。建设周期内，工作室设主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人为名班主任培养人选。通过名班主任工作室建设，全面提高名班主任队伍的育人本领，通过选拔具有高度事业心和较大发展潜力的中青年班主任进行重点培养，充分发挥名班主任工作室的引领、示范和辐射作用，逐步培养一批有一定影响力的名班主任。

　　二、组建、运行程序

　　（一）工作室的申报由符合条件的班主任作为主持人自愿申报，经所在专业部逐级审核后统一上报，学校组织专家评审确定名班主任工作室主持人。

　　（二）学校公布确定的工作室名单，工作室拟订建设方案，报市教育局备案。

　　（三）工作室主持人与学员双向选择遴选工作室学员。工作室主持人、学员签订协议，明确各方职责、任务及考核评价办法，并报市教育局备案。

　　（四）工作室挂牌运行，履行职责。

　　（五）工作室建设周期内，学校对工作室建设情况进行一次中期考核评估；三年建设周期结束后，对工作室建设工作进行终期评估。

　　三、主要任务

　　（一）工作室主要任务

　　工作室要汇聚学校教育科研专家以及名班主任工作室主持人、工作室学员各方面力量，主要完成以下任务：

　　1、培养任务。工作室要把培养名班主任、骨干班主任、青年班主任作为第一要务。名班主任工作室主持人同时为名班主任培养人选，工作室成员为学校的名（骨干）班主任培养人选。工作室主动依托教科研培机构和专家力量，通过专家指导与自主学习相结合，综合利用各类培训资源，开展丰富多彩的培训活动，做到定时、定点、定内容，有要求、有检查、有考核。

　　2、科研任务。工作室要针对当前职业学校学生德育工作、班主任工作的重点难点问题开展研究，坚持理论研修和实践创新相结合，积极探索有效破解对策，提升学员的教育科研能力、反思意识和创新能力，促进学员由经验型班主任逐步成长为研究型、实践型班主任。

　　3、引领辐射任务。工作室要注重传播优秀班主任工作的经验，注重骨干培养与引领辐射相结合，推广优秀班主任培养模式，提升职业学校班主任队伍建设总体水平。

　　（二）工作室主持人主要职责

　　主持人是名班主任工作室建设的第一责任人，承担工作室工作的统筹、规划、组织、管理和学员的评价工作，应认真履行以下职责：

　　1、制定规划。负责制定工作室整体建设规划、年度实施方案、培训课程计划。根据学员的发展水平、班主任岗位实际及专业成长需求，指导学员制订个性化的发展规划和培养计划，明确学习任务，切实提高培训的针对性。

　　2、组织团队学习。负责工作室日常学习、课题研究和实践活动，组织工作室开展相关专题性学习、外出考察和培训。

　　3、注重管理。建立健全各项规章制度，完善考勤制度。加强过程管理，注重过程性材料的积累，定期做好考核评价工作；建立学员研修档案，定期向学员所在学校反馈其学习情况；对缺勤三分之一以上的学员，不再作为工作室成员继续培养；严格遵守财务制度，合理使用工作经费，定期报告经费使用情况。

　　4、突出实效。要立足实地，以班主任一线工作岗位为实训基地，开展相应学段的班主任工作研究。要聚焦一线实际情况，以班主任工作面临的问题作为重要实训资源，选择确立具体项目或课题进行对策性研究，提供破解难题的策略和方法，指导学员总结、反思和提升，开发建设实训课程资源包。

　　5、成果辐射。加强经验总结和成果转化，定期组织跨工作室、跨区域的推介交流活动，鼓励学员通过博客、微信等网络媒介，交流分享学习体会、实践随想。多渠道、多形式宣传推广工作室的有效经验和成果，营造开放共享的'良好氛围，努力形成示范辐射效应。

　　四、保障措施

　　（一）组织管理

　　1、学校成立名班主任工作室管理办公室，负责名班主任队伍建设和工作室的管理工作，包括专家指导团队授聘、审核备案、项目管理、考核评估、宣传推广等。

　　2、充分利用工作室的优质资源，推动本校班主任队伍的专业化建设。加强对工作室的日常管理，建立健全相关制度， 提供业务指导和支持，保障工作室的正常运转，顺利完成建设任务。

　　3、评估考核。名班主任工作室管理办公室要制订考核评估细则，组织专家组对工作室建设情况进行中期考核评估，对中期考核不到标的取消资格和经费支持；三年建设周期结束后，对工作室建设工作进行终期评估。通过评估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”称号，工作室合格学员为学校骨干班主任，为其颁发培训合格证书，认定校级培训学分，其中优秀学员优先推荐为下一批名班主任主持人。

　　（二）条件保障

　　1、学校为工作室设置独立的工作场所，配备相应的基础设施，着力发挥名班主任引领与研究指导作用。

　　2、学校为工作室开展活动提供便利条件，在安排工作室学员的工作时间、提供外出学习机会等方面给予积极支持。

　　3、工作周期内，学校每年为各工作室核拨专项经费。工作室经费单独列支、专款专用。经费用于培训研修活动、课程资源开发、专家指导、课题研究等方面。工作室所在学校负责经费的专项管理，专款专用，并提高经费的使用效益。

　　五、工作要求

　　（一）充分认识建设名班主任工作室的重要意义，认真分析评选条件和任务要求，鼓励支持符合条件的优秀班主任积极申报，营造班主任工作的良好氛围。

　　（二）以名班主任工作室建设为契机，建立名班主任工作室建设制度，积极推进本单位的名班主任培养工作。

　　附件1名班主任工作室主持人申报条件

　　一、忠诚于人民的教育事业，全面贯彻党和国家的教育方针，具有崇高的思想政治素质和职业道德素养，敬业爱生，为人师表，模范履行班主任职责。在岗班主任，具备6年以上（含6年）班主任工作年限，具有中级及以上教师职称。

　　二、具有先进的教育教学理念和深厚的人文素养，能全面掌握班主任工作的专业知识和专业技能，关注学生的全面发展。在建班育人的过程中既能运用教育学、心理学、社会学等理论和现代信息技术引导学生，又能善于管理，主动利用社会各类教育资源，形成工作特色，并取得显著成效。近5年来，在国家、省、市组织的班主任基本功比赛或活动中，取得优异成绩者优先推荐。

　　三、在班主任工作领域里有一定的知名度和社会影响力，能及时掌握教育教学和班主任专业领域前沿的改革和发展动态，注重自我提升和自我发展。所带班级曾获得市级及以上“先进班集体”或“优秀团支部”荣誉称号，荣获市级及以上的各类教育教学荣誉称号的优先推荐。

　　四、具有较强的开拓进取、创新实践能力。根据职业学校学生成长的新情况、新特点，加强科学研究与调查研究，创新工作方法，注重人文关怀和心理疏导，形成鲜明的工作风格。近5年来，曾主持或主要参与市级及以上德育和班主任工作方面教科研课题研究或有高质量的科研成果在市级及以上刊物上发表者优先推荐。

　　五、重视学生的全面发展和活动育人。积极组织学生参加促进学生全面发展的各项活动。所带班级学生在各类职业技能大赛、“文明风采”德育活动等竞赛和活动中取得优异成绩，所带班级学生积极参与“职教义工”等志愿服务活动。

　　六、具有较强的团队建设、活动组织和沟通交流能力，能带领团队勇于探索，能聚焦现实问题，服务基层实践，充分发挥引领、辐射和孵化作用，指导和培育中青年骨干班主任。

工作室的建设与实施方案 篇9

　　第一部分：概况

　　一、项目名称：个人形象咨询工作室

　　二、经营范围：个人形象咨询、特色服装设计及制造、商场导购专业和色彩顾问、礼仪形象培训、团体形象课程等

　　三、项目投资：约十九万

　　四、场地设置：北二七路仟汇女子名店四楼

　　五、项目概况：为顾客提供自我形象设计(包括个人色彩分析、着装款式风格指导、个人化妆指导、并以色彩理论为依托的特色服装设计及制造，)帮助失业人员开发职业岗位提供商场导购专业和色彩顾问行业的培训与指导。以满足文明大都市人们追求精神需要提供优质服务。

　　六、回报期：约一年左右

　　第二部分：市场分析

　　一、个人形象设计业的市场发展现状

　　纵观形象设计行业市场，由于居民消费能力不断增长，时尚氛围渐浓，形象设计的需求空间更大，形象设计是一种艺术组合，形象设计是一种个性，形象设计是一种心情。形象设计带给我们的是什么?是美丽、快乐、文化、态度。同样一个人，设计出了品位，精神上就有了力量，就具备一种透射力，而且经得起时间的考验。随着

　　市场经济的建立个拓展，形象设计的商业品牌与越发显得重要，一个好品牌，能使商品本身产生高的附加值，它是企业的无形资产。形象设计行业市场需要形象设计企业塑造品牌、培植品牌，服务的质量是形象设计企业在市场竞争中立于不败的基础，服务质量的竞争力可以决定企业 在市场竞争中的实力。目前形象设计行业市场从业人员良莠不齐，在一片繁荣背后，负面形象也日益显现。在生产力水平很低的情况下，只要商品价廉物美，即使不做任何宣传，也会非常畅销，这是由于物质和精神生活很缺乏的原因。但是这个时代已经一去不复返了。人们希望得到优质的服务，这一切反映了人们对服务质量的追求。形象设计企业为了迎接市场的竞争与挑战，如何主动、积极地开

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